教育視導制度

1、斷江鎮(zhèn)教學視導制度為了加強對全鎮(zhèn)中小學校（園）教學工作的管理，規(guī)范辦學行為， 進一步健全和規(guī)范我鎮(zhèn)中小學校（園）教育教學視導工作，提高教學 視導 工作的針對性、研究性和實效性，充分發(fā)揮教學視導工作的重要作用，大 力推進素質教育，全面提高教育教學質量，中心校在貫徹落實盤縣教育局 文件盤教發(fā)【2013】223號文件精神和征求全鎮(zhèn)各中小學校（園）意見的 基礎上，經(jīng)中心校反復研究，制定了斷江鎮(zhèn)教學視導制度?，F(xiàn)下發(fā)給 你們，請遵照執(zhí)行。一、指導思想為了進一步提高學校的辦學質量，全面了解學校的教育、教學、教 研活動，及時發(fā)現(xiàn)教育教學中出現(xiàn)的問題，通過視導促進教師的自我發(fā) 展、提高，對存在的不足進行診斷，為

2、學校的發(fā)展提出可行性建議。二、視導目標視導工作服務于教育發(fā)展的大局，進一步增強對教學工作的指導和 服務意識，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用，提升教師的業(yè)務素質和研究能 力；下移工作重心，深入學校，深入課堂，研究解決教學實踐中最突出的 問題；加強與學校的溝通與合作，加大指導力度，強化課程管理，落實教 學常規(guī)，提高教育教學質量。三、視導范圍及標準（一）教學計劃(1)學校、教研組、教師的教學(研)計劃應結合校情、教情及 學情 制定，突出學生、教師、學校發(fā)展的主題，科學、扎實安排教學工作，是一 個主題鮮明、思路清晰、邏輯嚴密的發(fā)展性計劃。(2)學校教學工作計劃應于每學期開學集中時發(fā)放給教師，教研 組、學科

3、教師的教學工作計劃制定在開學集中后一周內(nèi)完成。(3)教學視導時，要檢查教學計劃與教學實施的關聯(lián)度，在教學實施 過程中落實教學計劃。(二)備課(1) 一課一案，教師必須提前備好課。嚴禁抄襲他人教案。(2)根據(jù)課程標準、教材、學情預設精當?shù)慕虒W目標，從學生學習 的角度運用外顯性的行為動詞描述教學目標。(3)教學重難點把握準確。(4)以學定教，以學論教，把學生學會學習作為教學改革的核心。(5)教學流程思路清晰，教學環(huán)節(jié)設置科學。教學關鍵知識點、能力 點、思維點的處置清楚，教學策略恰當，教學時間預設合理，作 業(yè)布置恰 當、板書設計簡明科學。(6)書寫清晰、規(guī)范。(三)課堂教學 課堂教學是提高教學質量的

4、主渠道，學生課業(yè)負擔過 重，厭學情緒的滋長，學習障礙的產(chǎn)生，都與課堂教學的質量有關。(1)教師必須攜帶教案上課。(2)教學目標明確，重點落實、難點突破，知識傳授正確，注重能力 培養(yǎng)。(3)基于學情，梯度展開教學，授課思路清晰，課堂教學真實。(4)依據(jù)學科特點，采取靈活有效的方式教學，關注學生，使其積極投 入學習，保證學生學習成功率達到80%以上，課堂教學扎實、樸實。5)教態(tài)自然親切，規(guī)范使用課堂用語。(四)作業(yè)批改(1)作業(yè)布置精當，份量適度，難易適中，并具有層次性、代表 性。(2)作業(yè)批改及時、認真，一般性作業(yè)當天布置當天批改，不得錯 改、漏改，批改有日期。(3)對作業(yè)存在的問題督促學生及時

5、更正，對學生規(guī)律性的錯誤， 要給予必要的提醒；需要給學生批語的作業(yè)，批語的點評要準確，表述要具 體，盡量使用賞識性批語。(五)教學輔導針對學困生展開多種形式的教學輔導(如師生互助、生生互助等) 輔導有記錄。(六)教學評價(1)教師采用靈活有效的方式對學生學業(yè)情況進行評價，及時了解 學生的學習情況，改進自己的教學方式。(2)學校對本校半期、期末學業(yè)水平評價結果進行分析，形成教學質 量評估報告，提出改進措施，并付諸實施。(七)校本教研各學校應該建立常規(guī)化的有效的校本教研制度。針對教育教學中的根 本性問題和常識性的錯誤，提出研究問題，做到以研促教。(1)加強課程標準和教材研讀，解決“教什么”的問題。

6、(2)提升教師教學力，解決“怎么教”的問題。在主題明確的前提下，選取諸如教育教學反思、敘事研究、微型課研 究、課例研究、案例研究、主題教研、同課異構、課堂觀察，同伴互助聽課 等多樣化的校本教研方式，提高校本教研活動的效率，以研促教，提升教師 的教學力。(3)提升學生學習力，解決“怎么學”的問題。學校要有計劃地加強對 學生學習方式的培訓，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，養(yǎng)成良好的 學習習慣。學校行政管理。班子配備情況、辦學思想與方略、制度建設與落實等情 況。（九）德育工作。學校德育工作計劃的制定及其落實情況，德育工作特 色。學生管理制度是否健全，德育工作常規(guī)是否落實，學生日常管理是否到 位，

7、對留守少年兒童的管理是否有措施等。（十）畢業(yè)班教學管理。畢業(yè)班的管理情況、教師的教學情況及學生的 意見要求，畢業(yè)班各階段復習方案是否有針對性、實效性。（十一）師資隊伍建設。是否制定了切合本校實際的師資隊伍建設規(guī) 劃，師德師風建設措施與教師工作激勵機制的建立，校本培訓的具體措施 （教師的繼續(xù)教育和發(fā)展提高措施、對青年教師和骨干教師的培養(yǎng)辦法、教 師教育博客的專項管理等）。四、工作要求1 .各校分管教育的副校長、教務主任、各科教研員要以提高教師 教學水平，提高課堂教學效率為主題，詳細了解各學科教研組的工作狀況、 教師教學狀況和要求，開好備課組或教研組會議，進行教學與教研工作的指 導，發(fā)現(xiàn)并挖掘先進

8、典型，填好視導情況反饋表。2 .視導組成員要從學校管理層、教師和學生三個層面深入了解學校在 加強教育教學管理、提高課堂教學水平和效率等方面的舉措，聽取建議，推 介成功經(jīng)驗。3 .視導組下校時，相關學校要適當安排所屬初中、小學的教師到被視 導學校集中聽課，參與交流與學習。視導組要開好碰頭會，向學 校反饋視導 情況，提出改進工作的建議。4 .視導結束后，視導組要帶回所視導學校教育教學情況的書面匯報材 料，如實填寫學校教育教學常規(guī)管理檢查評分表的有關內(nèi)容，并作好會 議記錄。每學期教學視導結束后，視導人員要寫出視導小結，領隊要寫出比 較詳細的視導報告。五、獎懲中心校對被視導學校、教師的教學常規(guī)及教學改

9、革的方法進行總結， 全鎮(zhèn)通報推廣；對整改時限內(nèi)整改不力的學校、教師全鎮(zhèn)通報批 評，并與年 度獎勵性績效工資的發(fā)放掛鉤。通報分學校與教師兩個層面，學校教導處（教務處、教科處）、教研 組工作屬于學校層面。（一）被通報學校的獎懲（1）被第一次通報的學校，扣發(fā)學校校 長、分管教學副校長、教導主任（教務處、教科處）年度獎勵性績效工資的15%o（2）被第二次通報的學校，扣發(fā)學校校長、分管教學副校長、教導主 任（教務處、教科處）年度獎勵性績效工資的30%o（3）被第三次通報的學校，扣發(fā)學校校長、分管教學副校長、教 導主任（教務處、教科處）年度獎勵性績效工資的60%o（二）被通報教師的處理（1）被第一次通報的教