《最后一片葉子》教案

1、最后一片葉子教學(xué)目標(biāo)：1、體會“最后一片葉子”在情節(jié)發(fā)展中所起的作用，賞析小說的巧妙構(gòu)思，提高學(xué)生的小說鑒賞能力和作文構(gòu)思水平。2、引導(dǎo)學(xué)生分析小說人物形象所蘊(yùn)含的美好品質(zhì)，感受小說中人與人之間相濡以沫的情感，珍惜生命，感悟生命的美好。教學(xué)重點：理解貝爾門的形象。教學(xué)難點：體會小人物之間相濡以沫的溫情，體驗、理解瓊西的脆弱和希望。教學(xué)方法：自讀法、討論法。教學(xué)手段：多媒體課件展示。教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、導(dǎo)入新課富蘭克林說：希望是生命的源泉，失去它生命就會枯萎。今天，就讓我們一起走近作家歐亨利，感受他的小說最后一片葉子中愛與希望的故事給我們帶來的震撼！二、整體感知引導(dǎo)：十一月，華盛頓廣場

2、西面的一個小區(qū)，弱小的瓊西被一個冷酷、看不見的不速之客“肺炎”用冰冷的手指觸摸了一下而一病不起?？蓱z的瓊西病情經(jīng)歷了怎樣的變化呢？請同學(xué)們快速閱讀課文，根據(jù)文章中清晰的時間的推移變化填寫表格。時間瓊西的病情發(fā)展十一月病倒一天上午病重第二天早晨病危第三天天剛亮病情好轉(zhuǎn)第四天脫離危險過渡：小說的結(jié)局是瓊西脫離了危險，最后一片葉子竟然挽救了一個年輕而又幾乎失去希望的生命。三、講讀課文思考：瓊西把自己的生命和什么聯(lián)系在了一起，又是什么讓瓊西的病情有了好轉(zhuǎn)？在瓊西的眼里，這是怎樣的一片葉子？瓊西把自己的生命托付給了藤葉，葉在人在，葉落人亡。葉子是希望的象征。如果葉子落了，她也就給自己找到了放棄生命的理由

3、：當(dāng)然，只要葉子不落，她就有所期待， 有所抗?fàn)?，在最后一片葉子的鼓舞下，重新振作起來，直到康復(fù)。四、課堂小結(jié)不幸的瓊西將最后一片葉子視為生命的希望生存的理由。是最后一片葉子讓瓊西的生命得以延續(xù)，最后一片葉子就是瓊西生命的支柱、精神的支點。的確，人活著是要有精神的。有了精神，我們才能積極樂觀地面對生活，精神越豐富，我們的生命就越頑強(qiáng)。五、布置作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)舊課二、繼續(xù)研讀思考：問題1：瓊西把自己的生命和葉子聯(lián)系在了一起，那這片葉子到底落沒落呢？引導(dǎo)：原來小說中還隱含著另外一個故事，貝爾門的故事，讓我們梳理一下相關(guān)的故事情節(jié)。時間貝爾門一天夜里畫最后一片葉子第二天早晨生病第三天天剛亮被送進(jìn)醫(yī)

4、院第四天在醫(yī)院去世接著展示出剛才瓊西的病情發(fā)展圖表，老師引導(dǎo)，瓊西因為最后一片葉子生命得到了延續(xù)，貝爾門卻因最后一片葉子而結(jié)束了生命。問題2：我們學(xué)到這里已體會到這片葉子對瓊西、對貝爾門意義已不一般，那么對瓊西來說這片葉子是生存的希望 ，對貝爾門來說這片葉子是藝術(shù)的杰作問題3：在故事情節(jié)展開的同時，貝爾門的形象也一一展現(xiàn)在我們面前，那么貝爾門是個怎樣的人？外貌描寫：初見，邋遢，性格暴躁，喝酒無節(jié)制，愛講大話語言描寫：又見，善良，有同情心、關(guān)心他人。側(cè)面描寫：再見，舍己為人、自我犧牲精神。小結(jié)：我們看到了貝爾門平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的愛心，雖然窮困潦倒，卻無私關(guān)懷。幫助他人，甚至不

5、惜犧牲自己的生命畫了一片葉子，挽救了瓊西的生命。問題4：那貝爾門畫最后一片葉子應(yīng)是小說的一個重要環(huán)節(jié)，作者卻沒有實寫，這樣處理有什么好處？ （補(bǔ)充介紹歐·亨利簡介） 1.結(jié)局在意料之外，卻在情理之中。歐·亨利式結(jié)尾 2.情節(jié)空白給讀者留下想象的空間?？偨Y(jié)：同學(xué)們，歐·亨利就是這樣一位杰出的世界短篇小說巨匠，結(jié)尾往往出人意料，給人留下想象的空間，但又在情理之中。我們稱它為“歐·亨利式結(jié)尾”。三、問題探究瓊西因“最后一片葉子”而獲得重生，它是自然生命得以延續(xù)的“精神支點”；“最后一片葉子”僅僅是瓊西的“精神支點”嗎？分組探究，課堂交流小結(jié)：貝爾門因“最后一片葉子”而成就了自己的“杰作”，它是藝術(shù)生命延續(xù)與升華的“精神支點”。令人震撼的是，貝爾門不僅實現(xiàn)了自己的藝術(shù)追求，更是用自己的生命延續(xù)了別人的生命。四、課堂總結(jié)1、播放音樂2、生命因支點而堅強(qiáng)，一片葉子也許就是全部的希望；生命因付出而高尚，一幅杰作既然能延續(xù)別人的生命，那它閃耀著的必定是最美的人性的光芒！五、布置作業(yè)1、完成拓展練習(xí)2、寫作訓(xùn)練在風(fēng)雨雪交加之夜，在瓊西的生命之葉即將墜落之際，老貝爾門先生曾有過一番怎樣的舉動，那是一番怎樣的場景呢？（ 寫作要求與提示：結(jié)合小說中的相關(guān)情節(jié)，依據(jù)貝爾門的性