第十一課掌聲

1、電子備課第十一課掌聲教案課題第五課 ：掌聲（檢查詞語學(xué)習(xí)）主備人 阿依古麗教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識等 31個生字，會正確書寫六個生字。2. 正確流利地朗讀課文。3. 簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點教學(xué)重點難點1. 識字、認(rèn)字。2. 理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點。3. 根據(jù)現(xiàn)有知識設(shè)計“未來的橋” 。教具準(zhǔn)備教科書，教案，粉筆。教師活動學(xué)生活動一：檢查詞語的學(xué)習(xí)情況。1：板書詞語。2：領(lǐng)讀詞語。3：師生評價。4：分析詞語內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字的意義和組 合意義來理解詞語和用法。 帶動：帶頭做，帶動全員，帶動作用 動人：感動人，動人的音樂，動人的歌聲， 交談：互相接觸談話 忘記：不記得，沒有

2、記住跟讀詞語師生評價師生互動分析詞語輪流：依次序，一個接著一個 初九：保持長久 平息：平靜或停止 鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌不亂 十分：很，非常 經(jīng)久不息：很長時間不停止 二、檢查的步驟 1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語。 2、指導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)詞語。 3、評價學(xué)生回答的問題。 4、指導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題。 三、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí) 四布置作業(yè) 1、抄寫詞語 2、預(yù)習(xí)課文跟讀漢字 師生互動分析漢字朗讀詞語 分組學(xué)習(xí)本課詞語 提出疑難問題電子備課第二課時教案課題課文學(xué)習(xí)（ 1）主備人 阿依古麗教學(xué)目標(biāo)通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生完全理 解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)， 并掌握課文的敘述順序和表達(dá)方式， 理 解疑難句

3、型，并能模仿造句。教學(xué)重點難點一：課文學(xué)習(xí)二：閱讀課文教具準(zhǔn)備教科書，教案，粉筆。教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入揭題1、我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么？ （板：掌聲）2、我們常常會在什么情況下聽到掌聲？3、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰為誰 鼓掌？為什么事鼓掌？二、師生互動，啟發(fā)想象。二、默讀課文，前后對比，感受小英變化回答問題閱讀理解學(xué)說比喻句學(xué)生展開想象 討論 讀完課文學(xué)生回答。舉例：學(xué)生回答。（學(xué)生想象說話）學(xué)生回答學(xué)生自然段閱讀課文，提出問題并回答1、小英曾經(jīng)是怎樣一個人？請小朋友 自己讀讀第一段。2、小英給你留下了怎樣的印象？（膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實）3、這樣的印象你從哪里看出來的？1）出示

4、：她總是默默地坐在教室的一 角。2）指名讀這句話。3）她為什么坐在教室的一角？4）“默默地”說明了什么？5）你從“總是”中又體會到了什么？6）齊讀這句話?？墒遣痪靡院?，小英像變了個人似的，她變得怎樣了？7）指名說。8）讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇學(xué)生讀自然段討論問題師生互動自由讀 組詞組，造句齊讀9）小英變得怎么樣了？（自信、勇 敢）10）你認(rèn)為省略號還省去了什么？誰來 補(bǔ)充？11）是什么原因，使她變得判若兩人？ （指名說）真替小英的變化感到高興呀，就讓我們 高興地來讀讀第 5 段吧！小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你 的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（分組讀 1、5 兩段。）4、讀到這兒在我們

5、心中一定留下一個 很大的問號，是？（小英為什么會有這 么大的變化？） 你認(rèn)為是因為什么？ （掌聲）過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓 我們回到那次難忘的演講中去。五、作業(yè)每生自己設(shè)計一座心目中的橋，可圖文 結(jié)合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。電子備課第三課時教案課題課文理解主備人 阿依古麗教學(xué)目標(biāo)通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生完全理 解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)， 并掌握課文的敘述順序和表達(dá)方式， 理 解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點難點一：課文理解二：閱讀課文教具準(zhǔn)備教科書，教案，粉筆。教師活動學(xué)生活動一、朗讀感悟三、感悟重點，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵1、學(xué)生自由讀 2、3、4 自然段。2、同學(xué)

6、們給了小英幾次掌聲？用不同朗讀學(xué)生閱讀理解學(xué)生讀一讀 討論的符號劃出表示掌聲的詞語3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家討論回答問題來鼓掌（指名讀）小英感受到了嗎？誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌邊度邊思考聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？5、出示：（生答：感激）輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了齊讀。起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。（引讀）（1）誰來讀第一段話？小英為什么立刻把頭低了下去？在那（再次引讀）一剎那，小英首先想到的是什么？

7、齊讀。（2）自由讀第二段話，注意體會帶點 的詞語?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）小英想上去嗎？（不想）為什么？小英 能不上去嗎？（不能）為什么？因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了” 我們體會到小英的內(nèi)心是多么的（生組詞，造句討論苦 痛無奈（3）師：在萬般無奈下，在無比痛苦 下，在全班同學(xué)的注視下， 小英終于（引 讀）。是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里， 關(guān)注著她。其實同學(xué)們早已在關(guān)注她，這關(guān) 注的目光里包含著什么？（4）小英終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么？包含著什么？回顧前面的課文。）（5）掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是小

8、英的同學(xué)你想對她說些什么？討論6、同學(xué)們把要對小英說的話用什么表（學(xué)生自由說，并讓說達(dá)出來？（第二次掌聲）這時的掌聲又是什得精彩的同學(xué)把 關(guān)鍵么？這時的掌聲又猶如什么？詞板書在黑板上）再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的。7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎討論樣了？（出示）：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說小英什么也沒說，只是向大家（生答）8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個人似的，她9、后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎？出示：（1）、指名讀。讀課文就應(yīng)該

9、這樣，讀課文把自己放進(jìn)課文中讀。四、總結(jié)升華，讀背作者感想。齊讀課文這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？（關(guān)愛、友情）是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人?！境鍪尽渴前?，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。齊讀最后一段，說出看齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄法下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看記學(xué)生閱讀課文，提出問 題并回答。分組討論?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你！ 四四、拓展1. 小組交流自己收集到的有關(guān)橋

10、梁知識的圖片或文字材料。2. 每個小組推選較有代表性的材料在全 班交流。3. 將所收集的材料張貼在教室的“展示臺”中，供學(xué)生課后參觀。布置作業(yè)背誦課文電子備課第四課時教案課題課文2（學(xué)習(xí)理解）主備人阿依古麗教學(xué) 目 標(biāo)本節(jié)課主要以課文為材料，進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生的語言能力， 要求每個學(xué)生都能運(yùn)用提供的材料、 語 言知識進(jìn)行聽、說、讀、寫。教學(xué)重1.熟讀課文，理解內(nèi)容2.認(rèn)識詞語點難點教具準(zhǔn)備教科書，教案，粉筆。教師活動學(xué)生活動一：導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。遇到了失敗和挫折的時候你是怎樣想的？回答問題默讀課文，邊讀邊想，思考閱讀課文1. 他為什么不敢抬頭？他低頭說明了什么？2. 前幾次他回國

11、的時候收到了什么養(yǎng)的歡迎？討論回答問題3. 這次比賽他為什么失敗了？4. 那位機(jī)場女服務(wù)員為什么要鮮花給她？討論課文內(nèi)容，回答問題小組討論 ; 把鮮花失敗者是否合適？如何看閱讀待這件事？四：課文小結(jié)布置作業(yè)：3. （1）熟讀課文， 用自己的話復(fù)述大概內(nèi)理解文章的大意二，朗讀課文要求每位同學(xué)在小組中朗讀課文， 達(dá)到 正確，流利的程度。老師可以抽查學(xué)生進(jìn)行 朗讀，幫助其修正讀音錯誤 說話訓(xùn)練每位同學(xué)在小組中復(fù)述課文，要求不看 書品自己的理解和記憶服輸， 盡可能做到完 善。復(fù)述課文有困難者，其他同學(xué)可以幫助， 直到他們能夠基本上將出課文的內(nèi)容 四，小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè) 1. 熟讀課文，做到能流利地口述。電子備課第五課時教案課題真實交際主備人阿依古麗教讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實，通過真實情景的設(shè)計，切合實際的交流，學(xué)達(dá)到能在實際生活中自由運(yùn)用交際的目的。目標(biāo)教學(xué) 重點 難點一：交際話題教 具 準(zhǔn) 備教科書，教案，粉筆。教師活動學(xué)生活動一：交際話題：一：復(fù)述課文 說的訓(xùn)練1. 每個人在小組中復(fù)述， 然后推選代表到全 班復(fù)述。2全班課文復(fù)述比賽，看哪一個小組