職業(yè)生涯規(guī)劃書的格式及參考范文

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書 格式（ A4 打印紙、黑色水性筆手寫，注：標(biāo)題和每段段首空兩個(gè) 格，在封面的右上角用鉛筆寫上姓名、班級、學(xué)號）4.1 封面（首頁）署上 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書 和年月日，可以在封面插入圖片 和警示格言（自行設(shè)計(jì)）4.2 扉頁（第二頁）個(gè)人資料真實(shí)姓名： ××筆名： × × ×性別： ×年齡： × ×歲籍貫： × ×省× ×市/縣身份證號碼： × × × × × × × × &#

2、215; × × × × × × × × ×所在學(xué)校及院系：大連科技學(xué)院 × × ×系班級及專業(yè)： ××級× ×專業(yè) × ×班學(xué)號 :× × × × × × × × × ×聯(lián)系地址 : × × × × × × × × ×郵編 :&

3、#215; × × × × ×聯(lián)系電話 : × × × × × × × ×E mail: × × × × × × × × × × × × × × ×4.3 目錄（另起一頁）引言 第一章 認(rèn)識自我1. 個(gè)人基本情況2. 職業(yè)興趣3. 性格特征4. 職業(yè)價(jià)值觀5. 職業(yè)能力 （或技能） 自我分析小結(jié) 第二章 環(huán)境分析1、外

4、部環(huán)境分析 （含家庭、學(xué)校、社會、職業(yè)環(huán)境分析）2、目標(biāo)職業(yè)分析 環(huán)境分析小結(jié)第三章 職業(yè)目標(biāo)與路徑設(shè)計(jì)1. 職業(yè)目標(biāo)的確定2. 職業(yè)目標(biāo)的分解與組合3、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的策略路徑 第四章 具體行動計(jì)劃 第五章 評估調(diào)整1. 評估的內(nèi)容2. 評估的時(shí)間3. 規(guī)劃調(diào)整的原則結(jié)束語 附:參考書目（可選項(xiàng)）4.4 正文（另起一頁） 引言的具體內(nèi)容 第一章 認(rèn)識自我1、個(gè)人基本情況 ×××××××××××××××××××&

5、#215;××××××××××××××××××××2、職業(yè)興趣 喜歡干什么我的職業(yè)興趣 中最強(qiáng)的興趣是什么， 最弱的興趣是什么？我 的職業(yè)興趣的特點(diǎn)、 職業(yè)興趣喜歡和對應(yīng)的工作， 應(yīng)避免的一些 工作。3、性格特征 適合干什么 我的性格特征情況是 4、職業(yè)價(jià)值觀最看重什么 我的工作中最看重的是 ××（薪酬、社會地位、 成就感等等）， 具體情況是 5、職業(yè)能力 （技能）能夠干什么我

6、的學(xué)習(xí)風(fēng)格是 ××類型，我最擅長的技能是： ××，我最薄 弱的技能是： ××自我分析小結(jié) :我的職業(yè)興趣、性格特征、職業(yè)價(jià)值觀、學(xué) 習(xí)風(fēng)格和技能的優(yōu)劣勢， 所對應(yīng)的崗位特質(zhì)， 適宜和不適宜的工 作等。第二章 環(huán)境分析1、外部環(huán)境分析（1）家庭環(huán)境 如經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家族文化等以及對本人的影響（2）學(xué)校環(huán)境 如學(xué)校特色、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等（簡要綜合分析）（3）社會環(huán)境如就業(yè)形勢、 就業(yè)政策 、競爭對手等（簡要綜合分析）2、目標(biāo)職業(yè)分析（1）行業(yè)分析（如 ××行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，人職匹配分析 ）（2）目標(biāo)職業(yè)分析

7、 （如目標(biāo)職業(yè)的工作內(nèi)容、工作要求、類型、地域、發(fā)展前 景，人崗匹配分析等，目標(biāo)職業(yè)一般分幾個(gè)選項(xiàng)來分析 ）環(huán)境分析小結(jié)。第三章 職業(yè)目標(biāo)與路徑設(shè)計(jì)1、職業(yè)目標(biāo)的確定 根據(jù)自我分析和環(huán)境分析，得出我的職業(yè)生涯目標(biāo)是 ××××2、職業(yè)目標(biāo)的分解與組合 把職業(yè)目標(biāo)分成三個(gè)規(guī)劃期，即 :近期規(guī)劃、中期規(guī)劃和遠(yuǎn) 期規(guī)劃，并對各個(gè)規(guī)劃期及其要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行分解。（1）短期目標(biāo) （大學(xué)階段 ）：2010年20 ×年，達(dá)到 ××總目 標(biāo)。（2）中期目標(biāo)： 20××年 20××年（畢業(yè)后五年） ，達(dá)到

8、 ×× 總目標(biāo)。（3）長期目標(biāo)： 20××年 20××年計(jì)劃 （畢業(yè)后十年或以上 計(jì)劃 ），達(dá)到 ××總目標(biāo)（如退休時(shí)要達(dá)到 ）。3、職業(yè)發(fā)展的策略路徑職業(yè)發(fā)展策略 進(jìn)入××類型的組織 （到××地區(qū)發(fā)展 ） 職業(yè)發(fā)展路徑 走專家路線 （管理路線、或自主創(chuàng)業(yè)等 ） 具體路徑 : ××員初級××中級××高級 ××（專業(yè)技 術(shù)類）第四章 具體行動計(jì)劃1. 短期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃要求分大一、大二、大三、大

9、四 4 個(gè)學(xué)年來寫，含每學(xué)年的 分目標(biāo)、策略或措施。如大一應(yīng)在專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培養(yǎng)、職 業(yè)素質(zhì)提升、職業(yè)實(shí)踐方面怎么樣，大二應(yīng)該怎么樣，大三、大 四應(yīng)怎么樣等。 一般大一以適應(yīng)大學(xué)生活為主， 大二以專業(yè)學(xué)習(xí) 和掌握職業(yè)技能為主 2. 中期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃畢業(yè)后第一年要 第二年要 或在 ××方面要達(dá)到 目標(biāo)包含職場適應(yīng)、三脈積累 （知脈、人脈、金脈 ） 、崗位轉(zhuǎn)換及 升遷等內(nèi)容3. 長期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃如畢業(yè)十年要達(dá)到 二十年要達(dá)到包含事業(yè)發(fā)展，工作、生活關(guān)系，健康，心靈成長，子女教 育，慈善等內(nèi)容。第五章 評估調(diào)整1. 評估的內(nèi)容(1) 職業(yè)目標(biāo)評估。 (是否需要重新

10、選擇職業(yè) ?)假如一直 那么我將 (2)職業(yè)路徑評估。 (是否需要調(diào)整發(fā)展方向 ?)當(dāng)出現(xiàn) 的 時(shí)候，我就 (身體、家庭、經(jīng)濟(jì)狀況以及機(jī)遇、意外(3) 實(shí)施策略評估。 (是否需要改變行動策略 ?)如果 我 就(4) 其他因素評估。情況的及時(shí)評估。 )2. 評估的時(shí)間在一般情況下，我定期 (半年或一年 )評估規(guī)劃 ; 當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我會隨時(shí)評估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。3. 規(guī)劃調(diào)整的原則結(jié)束語 范文 1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書（以市場營銷專業(yè)為 例）一、引言作為當(dāng)代大學(xué)生， 若是帶著一臉茫然， 踏入這個(gè)擁擠的社會 怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？在這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代， 強(qiáng)手如林， 一旦

11、自己失去了 目標(biāo)，就無法抵達(dá)彼岸。 一個(gè)明確的目標(biāo)就如同黑夜中矗立的燈 塔，引領(lǐng)我們走向成功。 職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助柔弱個(gè)體對抗變幻 莫測的世界的一種不變的工具。我們要很好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯， 使自己以后回首不會感 到后悔。二、自我分析1、個(gè)人的簡介我性格熱情開朗， 為人誠實(shí)謙虛比較內(nèi)斂， 但是也兼并著活 潑，屬于膽汁質(zhì)的人群， 比較平易近人， 富有同情心、 待人誠信， 責(zé)任心強(qiáng)。在工作上積極富有責(zé)任心、 忍耐力比較強(qiáng)。 在思想上， 感性 大于理性。 對事物的分析較注重側(cè)重于側(cè)面， 但往往卻能恰到好 處，思想過于豐富，天馬行空。在做事放個(gè)上，有事過于墨守成 規(guī)，但是做事從來不拖沓， 喜歡當(dāng)前事

12、情當(dāng)前做不喜歡把今天的 是六道明天做， 將所想落實(shí)于實(shí)踐， 從不打無把握之仗， 所謂運(yùn) 籌帷幄。此外，我還積極參加課外實(shí)踐活動。 加入了學(xué)校的營銷協(xié)會 和青年志愿者協(xié)會。 在這些活動中學(xué)到了很多。 周末， 有空也會 去做兼職，例如：促銷員。2、職業(yè)興趣心理學(xué)家認(rèn)為， 興趣是人積極探索某種事物的認(rèn)識傾向。 個(gè) 人不是很喜歡變動很大的工作， 例如： 面對面的銷售工作。 天馬 行空的思想使我更愿意做策劃類的工作， 也正好切合了自己的專 業(yè)。注重團(tuán)隊(duì)合作，善于發(fā)現(xiàn)問題。3、職業(yè)能力 個(gè)人適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng)， 易隨著環(huán)境的變化而做出相應(yīng)的 調(diào)整。獨(dú)立能力也在高中和大學(xué)獨(dú)自求學(xué)中得到了相應(yīng)的鍛煉。 對工作

13、的太對從來都是從一而終，責(zé)任心很強(qiáng)。4、職業(yè)價(jià)值觀 對于營銷銷售方面并不是我特別喜歡的， 反而較于喜歡策劃 方面的先遣工作和廣告策劃方面的工作。5、勝任能力 能力優(yōu)勢行動力較強(qiáng)，行事風(fēng)風(fēng)火火，注重團(tuán)隊(duì)精神， 喜歡聽取別人意見和建議追求成就與效率喜歡創(chuàng)造性的解決問 題，注意細(xì)節(jié)與精準(zhǔn)度， 工作講究條理與計(jì)劃性， 從不打無把握 的仗，較嚴(yán)于律己。能力劣勢只談實(shí)際的事務(wù)， 會把實(shí)情藏在心中， 有事過 于墨守成規(guī)，但一旦有了自己的想法或主張就會貫徹到底注三、職業(yè)分析1、家庭環(huán)境分析家庭比較簡單。 從小生活在農(nóng)村， 父母均從事農(nóng)業(yè)勞動， 使 我更加奮發(fā)前進(jìn)。 家庭比較和睦、 溫馨， 他們都希望我往上走繼

14、 續(xù)深造學(xué)習(xí)對我寄予了很深的期望。2、學(xué)校環(huán)境分析就讀于安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 師資力量雄厚， 是國家級示范高 職高專類院校。學(xué)校比較注重學(xué)生的實(shí)際操作能力。我們的營銷與策劃專業(yè)是我們學(xué)校比較活躍的專業(yè)， 實(shí)訓(xùn)活 動較豐富劉我們的專業(yè)知識得以實(shí)踐提高我們的動手能力。 老師 們都很可愛，專業(yè)知識很強(qiáng)，使我受益匪淺。3、社會環(huán)境分析：1.中國經(jīng)濟(jì)的快速增長，真正融入 WTO 后，更深更廣的與 世界接軌。2.人才競爭激烈，以后的企業(yè)更需要具有先進(jìn)理念的t 字形人才，以后企業(yè)更多的是要關(guān)注世界的變化，把握世界的脈搏。3. 我國現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生漸漸增多，而且需求量漸飽和，而且 技能性人員仍有缺乏， 競爭時(shí)代，

15、 實(shí)力為先， 然而金融危機(jī)的沖 擊導(dǎo)致就業(yè)環(huán)境不佳。4、職業(yè)環(huán)境分析市場營銷類職位是人才市場需求榜上不落的冠軍！ 有關(guān)統(tǒng)計(jì) 數(shù)據(jù)推測：“銷售類職位依然是需求量最大的” 。近乎所有高校基 本上都設(shè)置了營銷類的專業(yè)， 導(dǎo)致人才供給連年增加不斷。 以總 體角度分析具備良好溝通技巧和心態(tài)平的年輕人就業(yè)形勢將一 直被看好。 人才市場上隨著一步步趨向于規(guī)范化、 完善化的規(guī)國 內(nèi)市場的， 無論是國有企業(yè)、 民營企業(yè)還是外資企業(yè)都站在同一 起跑線上參與市場競爭其核心就是營銷人才的競爭。四、職業(yè)定位1、職業(yè)目標(biāo) 在外企或國企為一名營銷策劃精英。2、職業(yè)的發(fā)展路徑 從最底層銷售做起到營策主管營銷策劃精英五、 計(jì)

16、劃實(shí)施方案1、步入社會初期： 2015-2016 年在校期間，強(qiáng)化學(xué)習(xí)營銷知 識，考取有關(guān)營銷證書和英語證書， 抓住可利用的機(jī)會鍛煉自己 的知識應(yīng)用能力和執(zhí)行能力。 實(shí)習(xí)期間， 積極向前輩們學(xué)習(xí)， 注 重細(xì)節(jié)不斷提高自己交際能力和口才，積累社會經(jīng)驗(yàn)。2、立足社會： 2016-2018 年一邊工作一邊利用業(yè)余時(shí)間勤奮 學(xué)習(xí)，吸取不同領(lǐng)域知識，進(jìn)而繼續(xù)深造。建立良好的交際圈， 對于自己認(rèn)為可以交往的人要保持聯(lián)系；鍛煉自己的創(chuàng)新能力， 勇于探索多問自己幾個(gè)為什么； 有想法大膽說出來， 聽取別人的 意見及建議；積極參加更多有益的培訓(xùn)活動。3、長期計(jì)劃（ 2019）通過前幾年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累， 深

17、造考取工商管理 MBA 提升自己的學(xué)歷水準(zhǔn)， 用以博取更多好 的晉升機(jī)會。六、評估調(diào)整職業(yè)目標(biāo)評估： 擁有自己的策劃團(tuán)隊(duì)， 成為高層次的營銷策 劃師。 也許道路比較艱難， 如果遇到很大的彎路， 我會選擇做和 這個(gè)目標(biāo)相似的工作堅(jiān)持不懈，走自己的房展道路。職業(yè)路徑評估： 總體大的方向不會改變， 條件允許， 會選擇 更好的工作崗位， 學(xué)習(xí)其他方面的知識充實(shí)并鞏固自己的專業(yè)知 識。實(shí)施策略評估： 實(shí)施策略可據(jù)現(xiàn)實(shí)條件適時(shí)調(diào)整， 但總體上 “就業(yè)升本擇業(yè)創(chuàng)業(yè)”的總策略不會改變。結(jié)束語通過這次職業(yè)生涯規(guī)劃， 我清楚地認(rèn)識了自己， 確立了自己 的努力方向和職業(yè)定位。但現(xiàn)實(shí)畢竟是多變的所以在不同的時(shí) 期、不

18、同的環(huán)境中， 我們都要對自己的規(guī)劃進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。 這 一份職業(yè)規(guī)劃， 雖然不能決定我的命運(yùn)， 但卻不僅讓我更清楚地 看到自己， 更為我照亮了前方的航程， 給了我前進(jìn)的動力， 路漫 漫其修遠(yuǎn)兮， 吾將上下而求索。 并會堅(jiān)持持續(xù)下去每年做一次自 我評估、 月月做自我檢查、 天天做總結(jié)。 按照實(shí)際情況作出一些 更好的調(diào)整來適應(yīng)日新月異的社會變化。 計(jì)劃固然好， 但更重要 的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。 任何目標(biāo)， 只說不做到頭來都 會是一場空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的， 定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇 問題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰， 雕刻著理想、 信念、追求、 抱負(fù)；每個(gè)人心中

19、都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨 礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、 奮斗。成功， 不相信眼淚； 成功， 不相信頹廢； 成功不相信幻影， 未來，要靠自己去打拼！通過這次職業(yè)生涯規(guī)劃， 我清楚地認(rèn)識了自己， 確立了自己 的努力方向和職業(yè)定位， 這樣就可以使自己保持平穩(wěn)和正常的心 態(tài)，按照目標(biāo)和理想有條不紊、循序漸進(jìn)地努力。當(dāng)然，計(jì)劃雖 好，最重要的還是在于其具體的實(shí)踐和所取得的成效。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的計(jì)劃隨時(shí)都會遭遇問題， 這就要求我們有清醒的頭腦， 客觀的分析和全面的認(rèn)知。 每個(gè)人 都有自己的理想信念， 抱負(fù)和追求， 每個(gè)人都渴望成功， 但在此 過程中

20、我們必須堅(jiān)持信念，必須持之以恒，必須腳踏實(shí)地！范文 2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書（以人力資源管理專業(yè)為例） 一、自我分析性格探索： 我喜歡挑戰(zhàn)和讓我興奮的事情，聰慧，許多事 情都比較拿手， 致力于自己才干和能力的增長。 我有很強(qiáng)的創(chuàng)造 性和主動性， 絕大多數(shù)是事業(yè)型的。 我好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物， 關(guān)注事物的意義和發(fā)展的可能性。通常把靈感看得比什么都重 要，多才多藝， 適應(yīng)性強(qiáng)且知識淵博， 很善于處理挑戰(zhàn)性的問題。 我善于快速抓住事物的本質(zhì)， 喜歡從新的角度和獨(dú)到的方式思考 問題， 對問題經(jīng)常有自己獨(dú)到的見解。 我機(jī)警而坦率， 有杰出的 分析能力， 并且是優(yōu)秀的策略家。 我不喜歡條條框框的限制和因

21、 循守舊的工作方式， 習(xí)慣便捷的問題解決方法。 我喜歡自由的生 活并善于發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和變化。學(xué)習(xí)風(fēng)格探索： 我是一個(gè)運(yùn)動型的， 我能從新體驗(yàn)、 新問題、 新機(jī)遇中學(xué)習(xí)。 我能全神貫注于短時(shí)間的、 當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐幕顒樱?諸 如商業(yè)游戲、競賽型的團(tuán)隊(duì)任務(wù)、及角色扮演練習(xí)。 活動中充 滿了刺激性、 戲劇性、 危機(jī)和變化無常的事情， 且有一系列多種 多樣的活動需要應(yīng)對。 我能引人注目，如主持會議，主導(dǎo)討論 或進(jìn)行陳述。 我與他人打交道，我思維跳躍，并作為團(tuán)隊(duì)的一 分子解決問題。在活動中適合“嘗試一下” 。興趣探索：我對經(jīng)營事務(wù)很有興趣， 也非常喜歡與人打交道， 有支配欲，喜歡影響和感染他人。喜好表達(dá)、說

22、服，做事積極而 有計(jì)劃， 以工作為導(dǎo)向， 關(guān)心績效與表現(xiàn)， 但也重視個(gè)人與群體 間的契合， 人際關(guān)系良好， 喜歡與人相處， 并希望自己能成為團(tuán) 體中的焦點(diǎn)人物。 對新鮮的事物很感興趣， 關(guān)心的問題廣泛， 但 對機(jī)器、物品生產(chǎn)制造技術(shù)則較缺乏興趣， 喜歡直覺思考與分析。 我志在與人有關(guān)的服務(wù)機(jī)構(gòu)中， 擔(dān)任經(jīng)營、 管理與決策等相關(guān)職 務(wù)，協(xié)助機(jī)構(gòu)謀取合理的利潤。 我在日常生活中與同事相處友 好，可有效的控制他人，待人熱情，樂于助人，善于與別人建立 親密關(guān)系，行為大方慷慨，態(tài)度和藹可親，處事周密，得體，處 理各種復(fù)雜人際關(guān)系游刃有余， 對自己的行為有責(zé)任感， 受人尊 重，受人歡迎，對金錢權(quán)力和他人感

23、興趣。適宜的成長環(huán)境：經(jīng)營性活動，需要較多人際交往的工作， 要求責(zé)任與權(quán)力的明確、統(tǒng)一，給予個(gè)人努力成就的機(jī)會。喜歡的課程或活動：團(tuán)體活動、政論聚會、經(jīng)營管理等。 有興趣的學(xué)科： 法律、 政治、外語、教育、傳播、企業(yè)管理、 財(cái)經(jīng)等。喜歡的職業(yè)：服務(wù)業(yè)經(jīng)理、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員、律師、法官、公關(guān) 經(jīng)理等。價(jià)值觀報(bào)告： 我最突出的價(jià)值觀是贊譽(yù)賞識， 崇尚獨(dú)立。 希 望的工作是具有不確定性的， 在這種不確定性中可以充分發(fā)揮自 己的創(chuàng)造力 ;期望在工作中擁有比較自由的空間，能夠嘗試使用 自己的新想法 ;希望工作具有較多的自由，可以自己支配安排自 己工作的步驟與進(jìn)度 ; 希望工作范疇內(nèi)的事務(wù)自己可以較自由決 策;

24、希望工作是項(xiàng)目制，從而擁有充分的工作支配權(quán)。我非常希 望獲得有充分保障的工作 （包括擁有良好的工作條件 ），比如能夠 在一個(gè)比較安全和舒適的環(huán)境中工作， 能夠獲得應(yīng)有的報(bào)酬， 能 夠在自主決斷的可能性等。 而且還希望工作具有多樣性， 能夠在 工作的范圍內(nèi)做不同的事情。技能報(bào)告：最擅長的是技術(shù)設(shè)計(jì)，口頭表達(dá)，研發(fā)分析，積 極學(xué)習(xí)，解決復(fù)雜問題。二職業(yè)探索就業(yè)前景： 隨著經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革的不斷深入， 特別 是加入 WTO 以后，我國對公共事業(yè)管理方面人才需求日益迫 切，在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)管理、 市政項(xiàng)目評估、 城市規(guī)劃管理、公共網(wǎng)絡(luò)管理、物業(yè)管理、社會保險(xiǎn)、非營利組 織與中介

25、組織管理等領(lǐng)域人才需求數(shù)量總體來講還是比較廣泛。職業(yè)目標(biāo)： 1 教授：因?yàn)槲易孕∑獗容^溫和、有耐心，比 較符合成為教師的素質(zhì)， 且現(xiàn)在教師這一職業(yè)很穩(wěn)定， 社會地位 及工資水平也在逐步提升， 家庭方面有一份安穩(wěn)的工作也是他們 對我的期望，而且現(xiàn)在我也在努力做一些朝著方面靠近的事情， 如：選修教育學(xué)、參加暑假支教等。但是所學(xué)專業(yè)并不對口，沒 有學(xué)習(xí)教育方面的知識，也沒有充足的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 2 大型企業(yè)管 理人員： 因?yàn)槲覍W(xué)的是人力資源管理， 專業(yè)比較適合， 而且我個(gè) 人勤奮努力， 善于協(xié)調(diào)人人之間的關(guān)系， 性格外向， 喜歡與人打 交道。我認(rèn)為我具備了這些基本條件。三我的行動。大一階段： 大一已經(jīng)過去一半