根據(jù)化學方程式的簡單計算教案

1、利用化學方程式的簡單計算教學設(shè)計溫江區(qū)萬春學校 楊鳳一 教材分析：本節(jié)只要求學生學習有關(guān)純物質(zhì)的計算，且不涉及到單位的換算。計算是建立在學生理解化學方程式含義的基礎(chǔ)上的，包括用一定量的反應物最多可得到多少生成物；以及含義的基礎(chǔ)上的，要制取一定量生成物最少需要多少反應物。所以在教學中要將化學方程式的含義與計算結(jié)合起來。二 學生情況分析： 本節(jié)課在學習了元素、相對原子質(zhì)量、化學式及計算、質(zhì)量守恒定律、化學方程式等知識的基礎(chǔ)上，對化學知識進行定量分析。知識本身并不難，關(guān)鍵是使學生自己思考、探索由定性到定量的這一途徑，并使之了解化學計算在生產(chǎn)生活中的重要作用。在計算過程中，對解題格式、步驟嚴格要求，培

2、養(yǎng)他們一絲不茍的科學態(tài)度。三 教學目標：1知識目標 在理解化學方程式的基礎(chǔ)上，使學生掌握有關(guān)反應物、生成物質(zhì)量的計算；通過有關(guān)化學反應的計算，使學生從定量角度理解化學反應，并掌握解題格式。2能力目標 通過化學方程式的計算，培養(yǎng)學生的審題能力、分析問題和解決問題的能力。3情感目標 通過有關(guān)化學方程式的計算，培養(yǎng)學生學以致用、聯(lián)系實際的學風，同時培養(yǎng)學生認識定性和定量研究物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成、質(zhì)和量是辨證統(tǒng)一的觀點。四 重、難點：1 / 6 根據(jù)化學方程式計算的步驟；由一種反應物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應物）的質(zhì)量。五 教學過程:  教師活動  學生活動 

3、;  設(shè)計意圖(創(chuàng)設(shè)情境，引入課題) 播放“神十”發(fā)射片段提問：若火箭所用的燃料是氫氣,助燃劑是氧氣,那么在燃燒過程中會發(fā)生什么樣的反應呢？請大家完成學案上的知識回顧。 多媒體展示知識回顧的答案，并進一步提問：若有4g氫氣會消耗多少氧氣同時生成多少克水? 若有8g氫氣會消耗多少氧氣同時生成多少克水?又假如要生成18g的水需要多少克氫氣和氧氣呢?  學生觀看視頻學生寫出這個反應的方程式并標出方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比通過層層推進,學生利用能看出的比例關(guān)系作出回答激發(fā)學生學習化學的興趣，使其體會化學無處不在。 考查學生的已有知識。 從解決簡單問題入手，明白化學計

4、算和方程式中物質(zhì)之間量的關(guān)系講解：通過以上的例子證明化學方程式中各物質(zhì)質(zhì)量之間存在著一定的質(zhì)量比關(guān)系。在實際生活中，我們可以利用這種關(guān)系計算產(chǎn)品和原料的質(zhì)量,從而充分利用資源、進行有計劃地生產(chǎn)。本節(jié)課我們將學習利用化學方程式進行簡單的計算.（板書課題）課題3  利用化學方程式的簡單計算（活動一：自主學習例1）過渡：請大家打開教材翻到102頁自學例1，并完成學案中第二題【自主學習】部分。  學生傾聽、思考   學生自學并完成學案中【自主學習】部分. 讓學生明白根據(jù)化學方程式在現(xiàn)實生活中的意義。  通過自主學習例題，對

5、化學方程式的簡單計算有初步的認識學生進一步熟悉解題步驟講解：通過大家對例題的自學,可知利用化學方程式的簡單計算一般有如下幾個步驟：（板書）：解題步驟（六個字歸納）點撥：例題中高錳酸鉀下面對應的2×（39+55+4×16）是什么含義呢？（活動二：試一試）目前，空氣污染已經(jīng)成為人們備受關(guān)注的問題，煤炭中往往含有硫，直接燃燒會產(chǎn)生二氧化硫污染空氣。含硫320g的煤炭燃燒時會生成多少二氧化硫呢？ （教師點評，并歸納解題過程中的注意事項） 學生回答嘗試完成（抽一學生在黑板上演練）傾聽讓學生更加理解例題的過程學生初步學會利用化學方程式計算的書寫格式通過教師的點評，進一步規(guī)范學生的解題步

6、驟（活動三：小組討論）過渡：現(xiàn)在我們再次回到例1來看看，這道題是已知高錳酸鉀求氧氣，那么我們能不能已知氧氣求高錳酸鉀呢？請大家首先閱讀例2，然后分小組討論例1和例2有什么不同點？（活動四：練一練）（2013年成都中考16題10分）若實驗室要制取48g氧氣，至少需要氯酸鉀多少克？(6分） ？（已知相對原子質(zhì)量： K-39 Cl-35.5 O-16）（多媒體投影個例，請學生點評） （活動五：辨析對錯）1、課件展示：3.25gZn和足量的鹽酸反應制取H2和氯化鋅，求可得H2的質(zhì)量是多少？下面是一位同學的解題過程,請簡述該同學的錯誤，并加以改正：解設(shè)可得H2的質(zhì)量為Xg Zn+HCl=ZnCl+H&#

7、160; 閱讀教材例2  小組討論  鞏固練習  培養(yǎng)學生小組合作的能力   學生通過練習進一步熟練解題過程。通過糾錯，再次規(guī)范學生的計算過程。2 65 2 3.25g X=3.25g =65×3.25g65=105.625g X2X2強調(diào):解題過程中的注意事項（活動六：走進中考）(2011成都中考15題9分）實驗室常用下圖所示裝置測定空氣中氧氣含量（1）若有1.24g紅磷發(fā)生反應，則根據(jù)化學方程式計算，產(chǎn)生的固體（P2O5）有多少克？(6分）投影交流（活動七：挑戰(zhàn)自我） 請當小老師：請出一道題，利用化學方程式進行簡單的計算。 自主分析學生歸納總結(jié)后回答:設(shè)未知數(shù)不能帶單位，化學方程式書寫一定要準確；關(guān)系式一定要對應；答語一定不能忘。 學生鞏固練習  分小組討論，交流 培養(yǎng)學生分析問題和歸納能力.1. 學生通過中考題的真實練習，有效培養(yǎng)解題能力和規(guī)范解題步驟。