六年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計與概率導(dǎo)學(xué)案范文整理

1、六年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計與概率導(dǎo)學(xué)案 蟠龍鎮(zhèn)小村小學(xué)數(shù)學(xué)課導(dǎo)學(xué)案 年級 六年級下冊 課題 統(tǒng)計 備 教師 李婷婷 執(zhí)教 李婷婷 備 日期 XX 學(xué)習(xí)目標(biāo) 經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用； 認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，并會有效的表示數(shù)據(jù)； 理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求平均數(shù)、中位 數(shù)、眾數(shù)； 結(jié)合具體的情況體會統(tǒng)計的實際意義，能夠合理選用統(tǒng)計方法； 通過復(fù)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系；體驗數(shù)學(xué)活動的探索和創(chuàng)造性，體會在解決問題的過程中與他人相互合作的優(yōu)越性。 重點難點 重點：會收集、整理和分析數(shù)據(jù)，根據(jù)實際要求求平均數(shù)和設(shè)計簡單的統(tǒng)計圖表；

2、 難點：掌握繪制統(tǒng)計圖表的方法。 主要導(dǎo)學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 時間 分配 活動內(nèi)容 導(dǎo)學(xué)策略與方法 備注 一、 導(dǎo)入新 分 教師創(chuàng)造問題情境： 我們班要和希望小學(xué)六班建立手拉手班級，怎么樣向他們介紹我們班的一些情況呢？ 創(chuàng)設(shè)情境，問題引入。出示 二、 探究新知 分 學(xué)生自學(xué)活動單問題導(dǎo)讀部分，完成導(dǎo)學(xué)問題。 收集整理數(shù)據(jù)學(xué)生自主思考后在小組內(nèi)交流。 開展調(diào)查活動 回顧統(tǒng)計活動教師引導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié)。 條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點和區(qū)別； 什么是平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)？怎么找它們？ 第1部分的內(nèi)容先由學(xué)生獨立完成,小組全部完成后獲得匯報機會,并給予個人加分。教師適時點撥。 第2部分的學(xué)

3、習(xí)內(nèi)容由學(xué)生獨立思考完成后在組內(nèi)交流,并請最先完成的兩個小組競賽，無錯者給予小組加分，否則機會自動轉(zhuǎn)入第二名。展示中教師適時點撥并后做小結(jié)。三、 當(dāng)堂檢測 按照要求完成活動單問題檢測部分15分 常用的統(tǒng)計圖有、和統(tǒng)計圖。 條形統(tǒng)計圖可以表示出的多少。 不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù) 量增減變化的情況。 都要用一個單位長度表示一定的數(shù)量的統(tǒng)計圖是和。 為了表示某地區(qū)一年內(nèi)月平均氣溫變化的情況，可以把月平均氣溫制成統(tǒng)計圖。 如果要表示各種數(shù)量的增減變化情況,選統(tǒng)計圖比較合適;如果要表示各部分與總數(shù)之間的關(guān)系，選統(tǒng)計圖比較合適。 要統(tǒng)計某學(xué)校各年級的人數(shù)，可以選用統(tǒng)計圖。 要反映某食品中各種營養(yǎng)成份的含量，最好選用統(tǒng)計圖。 用統(tǒng)計表表示的數(shù)量，還可以用來表示。 0、條形統(tǒng)計圖是用表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的，然后把這些按照一定的順序排列起來。從條形統(tǒng)計圖里很容易看出。 1、要繪制一幅能反映出全校各年級男女生人數(shù)的統(tǒng)計圖，你認(rèn)為繪制成統(tǒng)計圖較好。 扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示。 個人獨立完成,組內(nèi)訂對結(jié)果.小組長依據(jù)檢測結(jié)果給予個人加分 四、 小結(jié)與評價 分 本節(jié)課你有什么收獲? 個人談收獲 五、 布置作業(yè)