初中地理課程實用標(biāo)準(zhǔn)考試復(fù)習(xí)題共10套

1、實用文檔 文案大全 通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（一） 一、填空題（每空1分，共45分） 1、義務(wù)教育地理課程是一門兼有(自然學(xué)科)和(社會學(xué)科 )性質(zhì)的基礎(chǔ)課程。 2、教學(xué)過程是課程改革目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。新的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為三點： 科學(xué)性、藝術(shù)性、人本性。 3、義務(wù)教育地理課程分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理。 4、教學(xué)時尤其要注意突出地理學(xué)科特點，靈活運用多種教學(xué)方式方法，充分重視地理信息資源和信息技術(shù)的利用，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識、 和實踐能力。 5、評價應(yīng)注重評價目標(biāo)全面性、評價手段多樣化，實現(xiàn)形成性評價和終結(jié)性評價 相結(jié)合、定

2、性評價和定量評價相結(jié)合。 6、地理課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容實施建議四部分內(nèi)容。 7、地理教材包括地理教科書、教師教學(xué)用書地理圖冊等。 8、新一輪地理課程改革的創(chuàng)新特色體現(xiàn)出五個“新”：新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新教法、新評價. 9、“地球與地圖”是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。 10、課程目標(biāo)是指學(xué)科課程對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的培養(yǎng)上期望達(dá)到的程度。 11、義務(wù)教育階段的地理課程是學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識、掌握地理基本技能、增強(qiáng)愛國情感、逐步形成可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。 12、課程標(biāo)準(zhǔn)中對“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”的陳述方式，主要采用結(jié)果性目標(biāo)和

3、、體驗性目標(biāo)兩類。 13、地理科學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。 14、地理課程的特征有區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性。 15、區(qū)域地理通常從區(qū)域地理總論和區(qū)域分區(qū)地理兩個方面學(xué)習(xí)。區(qū)域地理總論又分為自然地理和人文地理兩大部分。 16、地理位置一般分為絕對位置和相對位置。 17、紙筆測驗可分為課堂測試單元測試、期中測試、期末測試等。 二、選擇題（每題2分，共20分） 1、下列各功能屬于評價在日常教學(xué)中的功能的是（ D ）。 A、導(dǎo)向功能 B、反饋功能 C、啟發(fā)功能 D、激勵功能 2、（ D ）是地理學(xué)習(xí)和地理研究的基礎(chǔ)。 A、資料 B、教師教學(xué)用書 C、教科書 D

4、、地圖 3、下列不屬于獲取評價信息的方法的是（ A ）。 A、學(xué)生表現(xiàn)法 B、紙筆測驗法 C、檔案袋法 D、觀察法等。 4、在課程總目標(biāo)和三項分目標(biāo)中對知識方面須達(dá)到的目標(biāo)可分為知道、（ B ）、掌握等層次。 A、了解 B、理解 C、靈活運用 D、鞏固 5、新一輪課程改革的突出之點是（ C ）。 A、求同 B、求異 C、創(chuàng)新 D、創(chuàng)造 6、地理課程的實施，關(guān)鍵在于教師的（ A ）。 A、教學(xué) B、教法 C、觀念 D、態(tài)度 7、地圖一直被看做是地理學(xué)習(xí)的（ B ）。 A、第一語言 B、第二語言 C、第三語言 D、第四語言 8、下面不是鄉(xiāng)土地理教學(xué)的特點的是（ D ）。 實用文檔 文案大全 A、實

5、踐性 B、開放性 C、綜合性 D、區(qū)域性 9、對于校外地理課程資源的說法錯誤的是（ D ）。 A、大眾傳媒 B、青少年活動場所 C、學(xué)校周圍的社區(qū)機(jī)構(gòu) D、學(xué)校附近的各種環(huán)境 10、下列各項中不屬于計算機(jī)輔助教學(xué)軟件的是（ C ）。 A、題庫類 B、課件類 C、自制學(xué)具類 D、資料類 三、簡答題（19分） 1、鄉(xiāng)土地理教學(xué)的目的和意義是什么？（3分） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力;增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念 2、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實施建議中提出的教學(xué)建議是什么？（4分） 突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系;選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法;重視

6、地理信息載體的運用;關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力. 3、命制紙筆測驗試題時應(yīng)注意哪幾點？（3分） 注重地理基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，主要包括學(xué)生對地理位置、地理概念、地理特征、地理空間分布、地域差異等方面和理解，以及學(xué)生能否在具體情境中合理應(yīng)用地理知識 突出地理科學(xué)的綜合性和地域性特點，關(guān)注學(xué)生整體觀念、空間觀念、地理視角、地理學(xué)科能力等的形成狀況，并進(jìn)行考查。 有效地發(fā)揮各種類型題目的功能 4、地理課程對教材的編寫提出了什么建議？（5分） 建立合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 選擇聯(lián)系學(xué)生實際、反映時代特征的素材 設(shè)計有一定彈性的教學(xué)內(nèi)容 突出能力培養(yǎng)，發(fā)揮教科書的學(xué)習(xí)引導(dǎo)功能 采用符合學(xué)生身心特點和接受能力的

7、內(nèi)容呈現(xiàn)方式 5、新課程要求教師對學(xué)生的關(guān)注應(yīng)有所改變，具體指的是什么？（4分） 一是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展 二是要關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展 三是要關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的富有個性的學(xué)習(xí) 四是要關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個人尊嚴(yán) 四、問答題（16分） 1、課程對多個版本的初中地理教材進(jìn)行了比較研究，得出它們的特點是什么？（8分） 新版教材以人地關(guān)系為主線，加強(qiáng)科學(xué)與人文素質(zhì)的培養(yǎng) 新版教材注重“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”，突出了可持續(xù)發(fā)展的教育理念 新版教材內(nèi)容富有生活氣息，反映地理學(xué)研究的新成果和社會的新發(fā)展 新教材重體驗，輕結(jié)果 新教材重視實踐活動和應(yīng)用環(huán)節(jié)，注生喚起學(xué)生的問題意識 2、面臨課程改革的新要求，作為教師我

8、們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（8分） 教師對學(xué)生的關(guān)注應(yīng)有所改變;教師的教學(xué)方法和教師的角色要改變;教師的工作方式與技能要更新;教師與家長的全新合作;教師與教育管理的全新合作;教師要克服依賴和等待心理. 實用文檔 文案大全 通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（二） 1. 地理教材包括 、 、 三個有機(jī)系統(tǒng)。 ( A ) A.課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng) B.地球和地圖、世界地理、中國地理 C.地理信息系統(tǒng)、地理遙感系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng) D.教師、學(xué)生、課本 2. 初中地理教材以 知識為主，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是三大部分，即人文地理、社會實踐、和德育。 ( D ) A.地理課標(biāo) B.自然地理 C.地理基礎(chǔ) D.

9、 地理科學(xué) 3. 要讓學(xué)生熟悉北美洲地形與南美洲地形，最好采取的邏輯思維方法是：( B ) A. 歸納演繹法 B. 比較法 C.分析綜合法 D. 討論法 4. 在課堂上使用了地理掛圖，這主要是運用了 教學(xué)方法。 C ( ) A. 講授方法 B. 啟發(fā)方法 C.直觀方法 D. 邏輯方法 5. 板書的形式主要包括：綱目式；表解式；圖示式 ( A ) A. B. C. D. （二）課程標(biāo)準(zhǔn)（共10分，每小題2分。） 1義務(wù)教育地理課程是一門兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，特征包括：區(qū)域性；綜合性；思想性；生活性；實踐性 （ B ） A B C D 2地理課程的基本理念包括： （ A ） 學(xué)習(xí)對

10、生活有用的地理；學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理；構(gòu)建開放的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制；改變地理學(xué)習(xí)方式 A B C D 3“運用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對理事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析，作出判斷”是屬于地理課程“三維目標(biāo)”中的 ： （ B ） A知識與技能 B教程與方法 C情感態(tài)度與價值觀 D以上都是 4“說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”這條課標(biāo), 在教學(xué)中，下列哪種情況算達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求？ （ D ） A用居民用水?dāng)?shù)據(jù)提出缺水問題，探究缺水原因、提出節(jié)水倡議 B讓學(xué)生課下調(diào)查居民用水情況，課上小組匯報并發(fā)出節(jié)水倡議 C教師用我國降水分布圖表詳細(xì)講解

11、我國水資源的時空分布規(guī)律 D教師讓學(xué)生分析我國水資源分布圖表得出水資源時空分布不均 5在學(xué)習(xí)以一個國家為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理時，一定要： （ A ） A突出該國地理事物的空間差異和空間聯(lián)系 B以該國的自然地理為主 C以該國的人文地理為主 D以該國地理過程的綜合影響為主 通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（三） 一、填空題 41、義務(wù)教育地理課程是一門兼有什么性質(zhì)的基礎(chǔ)課程。 （自然 社會） 42、地理課程突出當(dāng)今世界的哪些問題。 （人口、資源、環(huán)境、發(fā)展） 43 、課程基本理念從哪些方面作出了闡述（對生活有用的地理、對終身發(fā)展有用的地理、構(gòu)建開放 的地理課程） 實用文檔 文案大全 44、“課程內(nèi)容

12、”部分由什么組成。（ “標(biāo)準(zhǔn)”和“活動建議”） 45、我國的地域共劃分為哪四大地理單元 （北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)） 46 、地理是研究地理環(huán)境，以及（人類活動 地理環(huán)境）相互關(guān)系的科學(xué)。 47、義務(wù)教育地理課程分為： （地球與地圖 世界地圖 中國地圖 鄉(xiāng)土地理）四大部分。 48、鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容，是幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校所在地區(qū)的 ，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。 “鄉(xiāng)土”范圍指 級行政區(qū).（ 生活環(huán)境 縣） 49 、命題時應(yīng)注重地理基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，主要包括學(xué)生對地理位置（地理概念 地理特 征 地理空間分布 地域差異）等方面的理解。 50 、豐富而準(zhǔn)確的評價信息是評價的基礎(chǔ)，獲取評

13、價信息的方法主要有（紙筆測驗法 檔案袋法 觀察法） 三、判斷題 51、義務(wù)教育地理教學(xué)的重點要求學(xué)生熟記地理知識，不要求學(xué)生學(xué)會分析地理問題解決問題的方法。（錯） 52、 課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，“地理課程突出當(dāng)今社會面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題”。 （ 對 ） 53、課標(biāo)中，對于學(xué)習(xí)對生活有用的地理，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在教材中發(fā)現(xiàn)地理問題。（ 錯） 54、新課程引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問題，關(guān)注自身，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念。（ 錯 ） 55、地理課程含有豐富的實踐內(nèi)容，是一門實踐性很強(qiáng)的課程。（對 ） 56、義務(wù)教育地理課程目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來表述，這

14、三個方面在實施過程中是一個有機(jī)的整體。（對）。 57、鄉(xiāng)土地理不能作為獨立學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（ 錯 ） 58、新課程“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的“活動建議”是為開展教學(xué)活動提供的原則性建議，教學(xué)過程中不可擅自更改。（錯 ） 59、“活動建議”是對“標(biāo)準(zhǔn)”中某些問題的進(jìn)一步解釋。（ 錯 ） 60、地理課程引導(dǎo)學(xué)生運用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析，做出判斷。（對） 61、地理新課程具有區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性五個特征。 （ 對） 62、課標(biāo)分知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層次陳述。（對） 63、多維目標(biāo)落實時可能是共時的。（ 錯） 64、“課程內(nèi)容” 部分

15、由“標(biāo)準(zhǔn)”和“活動建議”組成。（對 ） 65、“課程內(nèi)容”中的“活動建議”是為開展教學(xué)活動提供的原則性建議，教學(xué)過程中不可擅自更改。（ 錯 ） 66、課標(biāo)建議對地理技能的評價，主要考查學(xué)生對地理技能的方法和要領(lǐng)的了解程度，選擇應(yīng)用地理技能的合理程度，運用技能的熟練程度。（ 對 ） 67、教學(xué)中，行為主體必須是老師，而不是學(xué)生。（錯 ） 68、義務(wù)教育地理教學(xué)的重點是要求學(xué)生熟記地理知識，不要求學(xué)生學(xué)會分析地理問題解決問題的方法。（ 錯 ） 69、學(xué)校地理課程資源是學(xué)校師生的智慧結(jié)果，只限本校師生使用，禁止外流。（ 對） 70、課標(biāo)提倡開發(fā)大區(qū)域的鄉(xiāng)土地理校本課程。（ 錯 ） 71、地理教學(xué)要強(qiáng)

16、調(diào)地理各因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響。（ 對） 實用文檔 文案大全 72、教師要積極利用地理信息資源和信息技術(shù)手及優(yōu)化和豐富地理教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 （對 ） 73、對地理知識的評價，應(yīng)以評價學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)活動過程的表現(xiàn)以及地理方法掌握與運用的情況為基本目標(biāo)。（錯 ） 74、鄉(xiāng)土地理不能作為獨立學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（ 錯） 75、地理教學(xué)應(yīng)積極開展地理實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的地理實踐能力。但不要在校園開展地理實踐活動。（錯 ） 76、地理教科書教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織也應(yīng)具有不同層次和一定的彈性。（ 對） 77、地理課程含有豐富的實踐內(nèi)容，是一門實

17、踐性很強(qiáng)的課程。（對 ） 78、義務(wù)教育地理課程目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來表述，這三個方面在實施過程中是一個有機(jī)的整體。（ 對） 79、地理學(xué)習(xí)的評價應(yīng)注重多途徑收集信息。（ 對） 80、地理課程內(nèi)容的“活動建議”是對“地理程標(biāo)準(zhǔn)”中某些問題的進(jìn)一步解釋。（ 錯 ） 四、簡答題 81、簡述地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出課程基本理念。 （1）學(xué)習(xí)對生活有用的地理（2）學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理（3）構(gòu)建開放式地理課程 82、簡述地理課程標(biāo)準(zhǔn)的特征？ 地理課程標(biāo)準(zhǔn)的特征：區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性 83、簡述鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)對學(xué)生有何好處? 鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校所在地區(qū)

18、的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)學(xué)生對祖國、及家鄉(xiāng)的情感。 84、地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些教學(xué)建議？ （1）突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系（2）選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法（3）重視地理信息載體的運用（4）關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力 85、初中階段義務(wù)教育地理課程的總目標(biāo)是什么？ 掌握基礎(chǔ)的地理知識，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強(qiáng)愛國主義情感，初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。 86、簡述如何開展鄉(xiāng)土地理活動？ 開展鄉(xiāng)土地理調(diào)查、為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策等活動。例如，提出一個自己感興趣的鄉(xiāng)土地理課題，開展調(diào)查，交流查結(jié)

19、果，開展為實現(xiàn)家鄉(xiāng)的綠色生活獻(xiàn)計獻(xiàn)策活動。 五、論述題 87、試簡要論述在地理教學(xué)中，教師應(yīng)注意從哪些方面來完善教學(xué)過程？ 88、教師在開發(fā)、利用地理課程資源時，要注意什么？ 89、在地理教學(xué)中如何運用地理學(xué)習(xí)的評價作用更好地服務(wù)于師生的教與學(xué)？ 通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（四） 一、 填空題（每空1分，計33分） 九年義務(wù)教育新課程具有區(qū)域性 綜合性 思想性 生活性 實踐性等五個特征。 2.義務(wù)教育地理課程分為：地球與地圖 世界地圖 中國地圖 鄉(xiāng)土地理 四大部分，其中“地球與地圖” 是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。 3.“課程內(nèi)容” 部分由“標(biāo)準(zhǔn) 活動建議 ”組成 。 4. 課程目標(biāo)從知識與

20、技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀三個方面來表述，這三個方面在實施過程是一個有機(jī)的整體。 實用文檔 文案大全 5.在地理教學(xué)中，地理教師需要領(lǐng)悟本標(biāo)準(zhǔn)的課程基本概念、了解課程設(shè)計思路、按照課程目標(biāo)和 課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計具體的教學(xué)目標(biāo)。 6.豐富而準(zhǔn)確的評價信息是評價的基礎(chǔ)，獲取評價信息的方法主要有紙筆測驗法 檔案袋法 、觀察法。 7.教師在開發(fā)、利用地理課程資源時，要注意所選資源的科學(xué)性 思想性 適宜性性，充分、合理、有效地利用現(xiàn)有課程資源，積極開發(fā)新的課程資源。 8.地理教科書的編寫要全面落實地理課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各項要求，使地理教科書成為教師創(chuàng)造性教學(xué)和 學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最基本的教學(xué)資源。 9.“

21、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的修訂中顯示出 、 、 、 四個特點。 10.鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容，是幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的 實踐能力。 二、簡答 （每小題8分，計40分） 1、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些基本理念？ 2、義務(wù)教育地理課程的總目標(biāo)是什么？ 3、通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)，你認(rèn)為義務(wù)教育地理課程的社會價值和意義有哪些主要體現(xiàn)？ 4、地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪四條教學(xué)建議？ 5、地理課程標(biāo)準(zhǔn)對地理學(xué)習(xí)評價提出哪五個“注重”？ 通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（五一、填空題：（每分，2分、當(dāng)今世界，人口、資源、環(huán)境問題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴(kuò)大，在世界多極化和濟(jì)全球化的曲折發(fā)展中 和 發(fā)

22、 仍是時代的主題 關(guān)注全球性問 我國新世紀(jì)所面臨的發(fā)展問 ，建設(shè)符合時代要求的理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù) 3、地理學(xué)是研究 地理環(huán)境 以及 地理環(huán)境與人類相互關(guān)系的 的科學(xué)。它具有兩個顯著的特點：第一， 綜合性 。第二， 地域性 。 4、地理學(xué)是一門兼有 自然科學(xué) 性質(zhì)與 社會科學(xué) 性質(zhì)的綜合性科學(xué)。 5、七、八年級地理課程內(nèi)容分為四大部分： 地球與地圖 、 世界地理 、 中國地理 、 鄉(xiāng)土地理 。 6、地理教學(xué)要突出地理事物的 空間差異 和 空間聯(lián)系 ，強(qiáng)調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是 自然因素 和 人文因素 對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理

23、事物的總體特征的認(rèn)識。 7、本課標(biāo)所講的地理要素采用 單獨列出 和 地理區(qū)域 結(jié)合兩種方式。 二、選擇題：（每題2分，共10分） 1、新課標(biāo)提倡把 鄉(xiāng)土地理 作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。 A地球與地圖 B世界地理 C中國地理 D鄉(xiāng)土地理 2、七、八年級地理課程是基礎(chǔ)教育地理課程體系的有機(jī)組成部分。79年級地理課程以 區(qū)域地理 學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問題。 A區(qū)域地理 B世界地理 C中國地理 D自然地理 3、為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理，課程標(biāo)準(zhǔn)對地理課程學(xué)習(xí)順序 不作規(guī)定 A作了嚴(yán)格的規(guī)定 B不作規(guī)定 C 沒有任何說明 D專家指導(dǎo)下開展課程。 4、鄉(xiāng)土范圍指 縣 一級行政區(qū) A省 B市 C

24、 縣 D鄉(xiāng)或鎮(zhèn) 實用文檔 文案大全 5、地理教材的呈現(xiàn)方式要適合學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)做到課文系統(tǒng)、 圖像系統(tǒng) 和作業(yè)系統(tǒng)的有機(jī)統(tǒng)一。 A多媒體系統(tǒng) B圖像系統(tǒng) C音頻系統(tǒng) D綜合系統(tǒng) 三、 簡答：（每題10分，共40分） 1、新課標(biāo)指導(dǎo)下的地理課課程開展的基本理念是什么？ （1）學(xué)習(xí)對生活有用的地理（2）學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理 （3）改變地理學(xué)習(xí)方式（4）構(gòu)建開放式地理課程（5）構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程 （6）建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制 2、新課標(biāo)對地理課程編排和授課順序有合規(guī)定？ 教材編寫者和地理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序。例如，可以先教授中國地理，也可以先教授世界地理；

25、地球與地圖的知識可以集中學(xué)習(xí)，也可以分散學(xué)習(xí)。 3、如何理解鄉(xiāng)土地理開展必要？ 答：鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。 4、以實例說明怎樣突出地理學(xué)的地域性和綜合性特征？ 答：地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的地域性和綜合性特征的認(rèn)識 四、以一課為例，展示如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展課堂教學(xué)？（本題30分） 案例 以日本為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理 展

26、示世界地圖和日本地圖，讓學(xué)生觀察、分析日本的地理位置和自然條件。將觀察到的內(nèi)容記錄在一張紙上。 閱讀有關(guān)日本的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、貿(mào)易、人民生活、文化習(xí)俗等資料，整理出若干條要點，記錄在另一張紙上。 根據(jù)上述資料，想一想自然條件在哪些方面影響了日本的居民生活，日本為什么是資源小國、經(jīng)濟(jì)大國。 將當(dāng)?shù)啬苜I到或能看到的日本商品列個清單，再與日本主要進(jìn)出口商品進(jìn)行比較，說說日本與世界的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互影響，還有哪些事例可以說明這種聯(lián)系和影響。與老師和同學(xué)進(jìn)行討論。 通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（六） 一、 名詞解釋（10分） 地理課程：是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門

27、必修課程，兼有社會學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。 二、 填空（10分） 1、課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由（標(biāo)準(zhǔn)）和（活動建議）兩部分組成。 2、 地理課程改革必須著眼于學(xué)生的（全面發(fā)展）和（終身發(fā)展），結(jié)合（地理學(xué)科）的特點，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究地理問題的學(xué)習(xí)情境。 三、選擇題(20分) 1.課程目標(biāo)是分( B )個層次陳述的： A. 2 B 3 C 4 2. 行為目標(biāo)陳述有兩類基本方式 ( A ) A 采用結(jié)果性目標(biāo)和采用體驗性目標(biāo) B. 采用體驗性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo) 3行為目標(biāo)陳述的基本要素有( D )個 A . 1 B. 2 C. 3 D. 4 實用文檔 文案大全 4. 拓展教材的教學(xué)情景，實

28、際上是以“( A ) ”的態(tài)度對待教材。 A . 加法 B. 減法 C. 乘法 5科學(xué)的方法和問題解決的目標(biāo)需要多長的時間才能獲得（ B ） A 很短時間 B較長時間 C 長時間 6、領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平的行為動詞哪項是正確的：（ D ） A、支持、尊重、愛護(hù)、珍惜、蔑視等。 B、參觀、訪問、考察、接觸、體驗等。 C、模仿、例證、臨摹、擴(kuò)展、縮寫等。 D、形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立等。 7、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（ B ） A、建構(gòu)主義理論； B、全面和諧發(fā)展的教育目的論； C、 多元智能理論； 8提問的技巧有 ( C ) A. 遷移, 轉(zhuǎn)移, 追問, 等待 B. 遷移,等待,詢問,啟發(fā)

29、C.轉(zhuǎn)移,啟發(fā),追問 ,等待 9. 學(xué)生喜歡老師這樣教學(xué)： A讓學(xué)生自己學(xué)習(xí), 自由自主 B. 老師教學(xué), 固定模式 C.選學(xué)功課( A) 10.教學(xué)評價是指: ( B ) A. 評價學(xué)生和老師教學(xué)的情況 B. 對教學(xué)效果進(jìn)行客觀衡量和科學(xué)判定的過程 C. 對教學(xué)全面的衡量 四、判斷題（30分） 1、新課程的這種價值取向決定新課程是“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”多維的課程目標(biāo)。（ 對 ）2、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個相互聯(lián)系，相互滲透的整體，是一個完整的人在學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)素質(zhì)構(gòu)建的三個側(cè)面。（ 對 ）3對于具體的教學(xué)，具體的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們不可能同時，花同樣的氣

30、力落實課程目標(biāo)中的幾個個方面。我們要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的分析。（ 對 ）4，多維目標(biāo)落實時可能是共時的. (錯) 5.“動態(tài)生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求從生命的高度，用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué)。（ 對 ）6. “行為目標(biāo)”具有可操怍性與明確性，他完全符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的實際。（錯） 7. 行為主體必須是老師，而不是學(xué)生。（錯） 8. 教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)具有指導(dǎo)意義，可以指導(dǎo)控制教學(xué)過程。（ 對 ）9. 學(xué)科課程育人功能的發(fā)揮，應(yīng)該牢牢建立在教師對專業(yè)知識的深刻把握之上。（ 對 ）10.三維目標(biāo)均圍繞學(xué)生的發(fā)展與素質(zhì)的生成而展開，服務(wù)于和服從于人的全面、充分而富有個性的發(fā)展（ 對

31、 ） 11、新知識觀認(rèn)為地理知識僅僅指具體的事實性知識。（ 對 ）評價的核心是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為主；評價面向的少數(shù)精英，而不是學(xué)生大眾。（錯 ） 12、本課程旨在對學(xué)生進(jìn)行公民教育和科學(xué)教育。（ 對 ）學(xué)校地理課程資源是學(xué)校師生智慧的結(jié)果，只限于本校師生使用，禁止外流。（ 對 ）充分開發(fā)，合理利用地理課程資源，對于豐富地理課程內(nèi)容，增強(qiáng)地理教學(xué)活動具有重要意義。（ 對 ） 五、 簡答題（30分） 1、怎樣對地理學(xué)科進(jìn)行教學(xué)？（8分） (一)突出地理學(xué)的地域性和綜合性特征 (二)選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法 (三)重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用 (四)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力 2

32、、面對學(xué)生你應(yīng)該怎樣進(jìn)行科學(xué)的評價？（10分） (一)注重評價學(xué)生解決地理問題的能力和過程 實用文檔 文案大全 (二)注重評價學(xué)生科學(xué)方法掌握狀況和探索性活動的水平 (三)注重評價學(xué)生對地理概念、區(qū)域的自然和人文特征的理解水平 (四)注重評價學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中所形成的情感、態(tài)度和價值觀 (五)注重評價形式的多樣化和針對性 3、地理課程的基本理念是什么？（12分） 1).學(xué)習(xí)對生活有用的地理。2).學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。3).改變地理學(xué)習(xí)方式。4）.構(gòu)建開放式地理課程。5）.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。6）.建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制 通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（七）

33、一、填空題：（每空1分，共20分） 1、當(dāng)今世界，人口、資源、環(huán)境問題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴(kuò)大，在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的曲折發(fā)展中，和平 與 發(fā)展 仍是時代的主題。 2、 關(guān)注全球性問題 和我國新世紀(jì)所面臨的發(fā)展問題 ，建設(shè)符合時代要求的地理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。 3、地理學(xué)是研究 地理環(huán)境 以及 地理環(huán)境與人類相互關(guān)系的 的科學(xué)。它具有兩個顯著的特點：第一， 綜合性 。第二， 地域性 。 4、地理學(xué)是一門兼有 自然科學(xué) 性質(zhì)與 社會科學(xué) 性質(zhì)的綜合性科學(xué)。 5、七、八年級地理課程內(nèi)容分為四大部分： 地球與地圖、 世界地理 、中國地理 、 鄉(xiāng)土地理 。 6、地理教學(xué)要突出地理事物的 空

34、間差異 和 空間聯(lián)系 ，強(qiáng)調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是 自然因素 和 人文因素 對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的總體特征認(rèn)識。 7、本課標(biāo)所講的地理要素采用 單獨列出 和 地理區(qū)域 結(jié)合兩種方式。 二、選擇題：（每題2分，共10分） 1、新課標(biāo)提倡把 鄉(xiāng)土地理 作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。 A地球與地圖 B世界地理 C中國地理 D鄉(xiāng)土地理 2、七、八年級地理課程是基礎(chǔ)教育地理課程體系的有機(jī)組成部分。79年級地理課程以 區(qū)域地理 學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問題。 A區(qū)域地理 B世界地理 C中國地理 D自然地理 3、為了使學(xué)生更好的

35、學(xué)習(xí)地理，課程標(biāo)準(zhǔn)對地理課程學(xué)習(xí)順序 不作規(guī)定 實用文檔 文案大全 A作了嚴(yán)格的規(guī)定 B不作規(guī)定 C 沒有任何說明 D專家指導(dǎo)下開展課程。 4、鄉(xiāng)土范圍指 縣一級行政區(qū) A省 B市 C 縣 D鄉(xiāng)或鎮(zhèn) 5、地理教材的呈現(xiàn)方式要適合學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)做到課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng) 和作業(yè)系統(tǒng)的有機(jī)統(tǒng)一。 A多媒體系統(tǒng) B圖像系統(tǒng) C音頻系統(tǒng) D綜合系統(tǒng) 三、簡答：（每題10分，共40分） 1、新課標(biāo)指導(dǎo)下的地理課課程開展的基本理念是什么？ （1）學(xué)習(xí)對生活有用的地理（2）學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理（3）改變地理學(xué)習(xí)方式（4）構(gòu)建開放式地理課程（5）構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程（6）建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評

36、價機(jī)制 2、新課標(biāo)對地理課程編排和授課順序有合規(guī)定？ 教材編寫者和地理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序。例如，可以先教授中國地理，也可以先教授世界地理；地球與地圖的知識可以集中學(xué)習(xí)，也可分散學(xué)習(xí)。 3、如何理解鄉(xiāng)土地理開展必要？ 鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。 4、以實例說明怎樣突出地理學(xué)的地域性和綜合性特征？ 地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，

37、逐步形成對地理事物的地域性和綜合性特征的認(rèn)識 四、以一課為例，展示如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展課堂教學(xué)？（本題30分） 案例 以日本為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理 展示世界地圖和日本地圖，讓學(xué)生觀察、分析日本的地理位置和自然條件。將觀察到的內(nèi)容記錄在一張紙上。 閱讀有關(guān)日本的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、貿(mào)易、人民生活、文化習(xí)俗等資料，整理出若干條要點，記錄在另一張紙上。 根據(jù)上述資料，想一想自然條件在哪些方面影響了日本的居民生活，日本為什么是資源小國、經(jīng)濟(jì)大國。 將當(dāng)?shù)啬苜I到或能看到的日本商品列個清單，再與日本主要進(jìn)出口商品進(jìn)行比較，說說日本與世界的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互影響，還有哪些事例可以說明這種聯(lián)系和影響。與老師和同學(xué)進(jìn)行討論。

38、實用文檔 文案大全 通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（八） 一、選擇題（32分） 1.課程目標(biāo)是分(b)個層次陳述的： A. 2 B 3 C 4 2. 行為目標(biāo)陳述有兩類基本方式 a A 采用結(jié)果性目標(biāo)和采用體驗性目標(biāo) B. 采用體驗性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo) 3行為目標(biāo)陳述的基本要素有4 個 A . 1 B. 2 C. 3 D. 4 4. 拓展教材的教學(xué)情景，實際上是以“ a ”的態(tài)度對待教材。 A . 加法 B. 減法 C. 乘法 5科學(xué)的方法和問題解決的目標(biāo)需要多長的時間才能獲得（ b ） A 很短時間 B較長時間 C 長時間 6、領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平的行為動詞哪項是正確的：（ d ） A、支持

39、、尊重、愛護(hù)、珍惜、蔑視等。 B、參觀、訪問、考察、接觸、體驗等。 C、模仿、例證、臨摹、擴(kuò)展、縮寫等。 D、形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立等。 7、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（ b ） A、建構(gòu)主義理論； B、全面和諧發(fā)展的教育目的論； C、 多元智能理論； 8提問的技巧有 ( c ) A. 遷移, 轉(zhuǎn)移, 追問, 等待 B. 遷移,等待,詢問,啟發(fā) C.轉(zhuǎn)移,啟發(fā),追問 ,等待 9. 學(xué)生喜歡老師這樣教學(xué)： A讓學(xué)生自己學(xué)習(xí), 自由自主 B. 老師教學(xué), 固定模式 C.選學(xué)功課( A) 10.教學(xué)評價是指: ( B) A. 評價學(xué)生和老師教學(xué)的情況 B. 對教學(xué)效果進(jìn)行客觀衡量和科學(xué)判定的

40、過程 C. 對教學(xué)全面的衡量 11、下列不屬于地理學(xué)科特點的是（ C ） A地域性 B綜合性 C關(guān)聯(lián)性 12、義務(wù)教育階段地理課程的內(nèi)容除了“地球與地圖”、中國地理、世界地理，此外還有（ A ） A鄉(xiāng)土地理 B環(huán)境地理 C旅游地理 13、中學(xué)地理新課程“三維”課程目標(biāo)的主成部分是（A） 知識與技能 探究與合作 審美情趣與科學(xué)態(tài)度 過程與方法 觀測與調(diào)查 情感態(tài)度與價值觀 A B C 14、地理課程資源包括（ B ） 學(xué)校地理課程資源 社會地理課程資源 校外地理課程資源 A B C 15、下列表述屬于中學(xué)地理新課程“三維”課程目標(biāo)中的“情感態(tài)度與價值觀”表述的是（ C ） A知道世界、中國和家鄉(xiāng)

41、的地理概貌，了解中國與世界的聯(lián)系。 B運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人交流。 C初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。 實用文檔 文案大全 16、學(xué)校的必備的設(shè)備和教學(xué)用圖有（ A ） 地球儀 青少年活動中心 主要巖石和礦物標(biāo)本 幻燈機(jī) 報刊、網(wǎng)絡(luò)等信息媒體 氣象臺 景觀圖 A B C 二、判斷題（28分） 1、新課程的這種價值取向決定新課程是“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”多維的課程目標(biāo)。（ 對 ） 2、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個相互聯(lián)系，相互滲透的整體，是一個完整的人在學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)素質(zhì)

42、構(gòu)建的三個側(cè)面（ 對 ） 3對于具體的教學(xué)，具體的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們不可能同時，花同樣的氣力落實課程目標(biāo)中的幾個個方面。我們要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的分析。（ 對 ） 4，多維目標(biāo)落實時可能是共時的. 錯 5.“動態(tài)生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求從生命的高度，用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué)。（ 對 ） 6. “行為目標(biāo)”具有可操怍性與明確性，他完全符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的實際。錯 7. 行為主體必須是老師，而不是學(xué)生 錯 8. 教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)具有指導(dǎo)意義，可以指導(dǎo)控制教學(xué)過程。（ 對 ） 9. 學(xué)科課程育人功能的發(fā)揮，應(yīng)該牢牢建立在教師對專業(yè)知識的深刻把握之上（ 對 ） 10.三維目標(biāo)均

43、圍繞學(xué)生的發(fā)展與素質(zhì)的生成而展開，服務(wù)于和服從于人的全面、充分而富有個性的發(fā)展（ 對 ） 11、新知識觀認(rèn)為地理知識僅僅指具體的事實性知識。（ 錯 ） 12、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的“活動建議”是為開展教學(xué)活動提供的原則性建議，教學(xué)過程中不可擅自更改。（ 錯 ） 13、義務(wù)教育地理教學(xué)的重點要求學(xué)生熟記地理知識，不要求學(xué)生學(xué)會分析地理問題解決問題的方法。（ 錯 ） 14、地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。（ 對 ） 三、簡答題（40分） 1、 怎眼對地理課程資源進(jìn)行開發(fā)與利用？（9分） (一)積極建設(shè)學(xué)校地理課程資源庫(二)充分利用學(xué)校地理課程資源(三

44、)合理開發(fā)校外地理課程資源 2、 評價學(xué)生解決地理問題時應(yīng)了解學(xué)生什么？（12分） 評價學(xué)生解決地理問題的能力時，應(yīng)了解學(xué)生：能否把現(xiàn)實生活中的問題抽象為地理問題；能否制訂解決問題的方案；能否形成有效解決問題的思路；能否檢驗并解釋結(jié)果 3、 在地理教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？（9分） 在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增大地理教學(xué)的開放性，鼓勵學(xué)生對所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法；保證教學(xué)的彈性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。 4、新課程提倡對學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價方式的多元化。在教學(xué)中，若評價學(xué)生是否達(dá)成了如下課標(biāo)要求，除了命題考試，還有哪些其他評價方

45、式？請您寫出。（10分） 通江縣第二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（九） 一、填空題 實用文檔 文案大全 1、關(guān)注（全球性問題）和我國新世紀(jì)所面臨的（發(fā)展問題），建設(shè)符合時代要求的地理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。 2、79年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：（地球與地圖）、世界地理、（中國地理）、鄉(xiāng)土地理。 3、地理要素采用單獨列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候，地形、自然資源等不再單獨列出，而是放在地區(qū)和國家的學(xué)習(xí)中，減少內(nèi)容的（層次）和（難度）。 4、標(biāo)準(zhǔn)將（讀圖）、（用圖）作為分析地理信息的一個重要手段。 5、對學(xué)生科學(xué)方法的掌握狀況、參與探索性活動的程度和水平的評價方法，

46、主要有（觀察法）和（評定量表法）。 6、要根據(jù)（教學(xué)內(nèi)容的特點）、（學(xué)生年齡特征）和學(xué)校條件，選擇地理教學(xué)方式方法。 7、本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，必須從世界范圍內(nèi)選擇至少（一個大洲）、（五個地區(qū)）和（五個國家）編寫教材和組織教學(xué) 8、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢，突出（人口）、（資源）、（環(huán)境）以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。 9、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變 學(xué)科本位、知識中心的教育觀念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科的特點，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生（自主學(xué)習(xí)）、（主動探究地理問

47、題）的學(xué)習(xí)情境。 二、 簡答題 1、 義務(wù)教育初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念有哪些？ 建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。構(gòu)建開放式地理課程。改變地理學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。學(xué)習(xí)對生活有用的地理。 2、 義務(wù)教育初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是什么？ 通過79年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。 3、 在教學(xué)中如何突出地理學(xué)的地域性和綜合性特征？ 地理教學(xué)要突

48、出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的地域性和綜合性特征的認(rèn)識。 4、 如何評價學(xué)生參與地理探索性活動的程度和水平？ 評價學(xué)生參與地理探索性活動的程度和水平，重點不在于學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性和使用技能的熟練程度，而在于學(xué)生實地觀察與觀測、調(diào)查、實驗、討論、解決問題等活動的質(zhì)量，以及在活動中表現(xiàn)出來的興趣、好奇心、投入程度、合作態(tài)度、意志毅力和探索精神等。 5、 如何注重評價形式的多樣化和針對性？ 針對學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點的差異以及各種評價方式的不足

49、，評價應(yīng)采取多種方式。除了選用書面形式的測驗、口頭表達(dá)、描繪地圖、繪制地理圖表、讀圖分析等常見評價形式，也要注意通過觀察學(xué)生在討論、實地觀測觀察、探究等活動中的表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。要重視學(xué)生的自評和互評。評價結(jié)果建議采用評語和等級評價相結(jié)合的方式。 6、 為什么選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法？ 要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生年齡特征和學(xué)校條件，選擇地理教學(xué)方式方法。用多樣化的教學(xué)方式方法，幫助學(xué)生掌握基本地理事實、概念和技能，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)能力，形成正確的態(tài)度、情感和價值觀。提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法。 實用文檔 文案大全 通江縣第

50、二中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題（十） 一、填空題 1、 初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)分為前言 、 課程目標(biāo) 、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實施建議四部分。 2、新課程的三維目標(biāo)是 知識與技能目標(biāo)、過程與方法 目標(biāo)和 情感態(tài)度與價值觀 目標(biāo)。 3、在教學(xué)實施中，新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于 動手 、 勤于探究 。 4、對于學(xué)生，新課程強(qiáng)調(diào)要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。 5、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變 學(xué)科本位 、 知識中心的教育觀念。 6、地理學(xué)具有兩個顯著的特點：綜合性 、地域性。 7、七、八年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖 、 世界地理 、 中國地理 、 鄉(xiāng)土地理 。 8、初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)，要求至少安排一次野外考察或社會調(diào)查 。 9、地理教學(xué)要突出地理學(xué)科特點，運用多種教學(xué)方式、方法和教學(xué)手段，重視 創(chuàng)新精神和實踐能力