七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元17《雨的四季》達(dá)標(biāo)練習(xí)冀教版

1、雨的四季達(dá)標(biāo)練習(xí)第一部分：1給下列句子中加點(diǎn)的字注音：靜謐（） 高邈（） 蒞臨（） 咄咄逼人（）2指出下列句子的修辭手法。而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（）數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)成，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（）但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（成熟的莊稼地等待收割， 金燦燦的種子需要曬干， 甚至紅透了的山果也希望最后的曬 甜。（ ）3在作者眼中，雨“永遠(yuǎn)是美的” ，這種美在四季又各有不同。請(qǐng)你概括課文中描寫的 雨在四季各有怎樣的美。春季：夏季：秋季：冬季：4體會(huì)下列句子在文中的作用。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)

2、的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的 天空，像一幅干凈利落的木刻。5課文的結(jié)構(gòu)是。6課文最后一句體現(xiàn)了作者怎樣的感情？讀選文，回答問(wèn)題：當(dāng)田野上染上一層金黃， 各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候， 雨，似乎也像出嫁生了孩子 的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許， 人們都忘記了雨。 成熟的莊稼地等待收割， 金燦燦的種子需要曬干， 甚至紅透了的山果也希 望最后的曬甜。 忽然， 在一個(gè)夜晚， 窗玻璃上發(fā)出了響聲， 那是雨， 是使人靜謐， 使人懷想， 使人動(dòng)情的秋雨??！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì) 產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情

3、思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，在收獲已經(jīng)在大門口的時(shí)候，多么需 要安靜和沉思啊 ! 雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你 的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂(lè)感的話，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、 深遠(yuǎn)， 并讓凄冷的雨滴， 去純凈你的靈魂， 而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈 美、開(kāi)闊的大地。7用選文中的一個(gè)擬人短語(yǔ)概括出秋雨的特點(diǎn)。8“這時(shí)候，雨不大出門”一句話的意思是。9說(shuō)說(shuō)下列句子在文中的作用。當(dāng)田野上染上一層金黃， 各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候， 雨，似乎也像出嫁生了孩子 的母親，顯得端莊而又沉思了。10古人有“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的詩(shī)句，但作者

4、并不這樣認(rèn)為，為什么呢？第二部分夏之雨蒸漚的熱浪，堆疊著、郁積看。潺潺的汗珠涌動(dòng)著、翻滾著。粘答答的肌膚掙不脫薄衫 的依附，雨，成了人間的渴盼與最愛(ài)。一半的天。藍(lán)得不帶一絲猶疑，另一邊的天際，卻是塵煙滾滾，黑云片片，黑濃的云迅 即卷漫開(kāi)來(lái)?yè)潋v跌宕、漫漫溢溢。鑲著金邊，繡著蕾絲，只展現(xiàn)上蒼詭譎的驟風(fēng)，氤氳一場(chǎng) 開(kāi)地神奇。乍然的雷閃里，雨，如根根銀箭，帶著雪亮的鏃矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一個(gè) 角落。似乎，要把上蒼的怒意傾瀉凈盡，似乎要將人間的忿懣恣肆填平。于是，奔騰在柏 油路面上，馳騁在朵朵傘花上。激進(jìn)的弦箭，彈射在一洼洼的水痕里，帶著一朵朵半圓的氣 泡，奔向滔滔的街頭。荷，擎著碧翠傘蓋，迎

5、一場(chǎng)雨的婚禮。蛙，在荷畔鼓掌歡呼，蟈蟈的嗚叫，仿佛催喚著 易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精華。雨停歇，荷香幽遠(yuǎn)，浸浸漫漫籠罩著一方水塘。盛妝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹 折射在雨珠上，幻化出不可思議的寧謐、沁涼。似乎，塵世里，唯有荷花的地方，才有清涼 !仿佛，夏之雨，只為迎娶荷而傾落 !雨驟然落，乍然歇。如夢(mèng)般，掀起人的希望。卻又在乍然休止后，重新點(diǎn)燃夏的火炬。 于是，希望、失望；興奮、咒詛交替里，雨來(lái)了又去，人，在雨的戲弄中，無(wú)奈地蒼老，消 沉!枝折花傾、窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷戾回報(bào)眾生的貪得無(wú)厭。上蒼以它的冷峻、 殘苛?xí)灾I世人，四時(shí)有定，強(qiáng)求不得。風(fēng)，只在心靜、身靜時(shí)才能

6、感受到它的存在! 風(fēng)，只在無(wú)所欲、無(wú)所求時(shí)，才彌漫周身浮泛的人生，遍布的枷鎖，妄求夏之風(fēng)，如何可得 ?夏，熱熱烈烈地來(lái)，卻也在西風(fēng)的吹拂下，凄凄涼涼地去，留下的是孤寂的心，蕭索的 情，以及一聲聲無(wú)可奈何的嘆惋。 ：嘆惋人世倉(cāng)猝無(wú)常，嘆惋紅顏成白發(fā) !不曾去思索，不曾去回顧， ，又沉湎在浪涌處，只浮泛在浪花里，一年年，紅的是鳳凰 花，白的是少年頭 !夏，年年來(lái)，年年去，而紅塵依舊，炎涼依舊，而這人生，卻再也不能重新走過(guò) 1 11文章第 1 自然段主要是寫盛夏的 以及對(duì)雨的。12文章第 2 自然段主要描繪天空的奇特景象，這預(yù)示著什么？13文章第 3 自然段中加點(diǎn)詞在句中好在哪里 ?試作評(píng)析：銀箭：

7、疾射：14文中第 3 自然段畫(huà)線中用兩個(gè)“似乎”的句子是用了什么的手法?用來(lái)渲染什么 ?15文中為什么要寫雨中的“荷”與“蛙”?（ 用文中句子回答）16文中寫了雨后的景象是怎樣的 ?（用文中句子回答）17雨戛然停止后，導(dǎo)致，重新點(diǎn)燃夏的火炬。18文章按、 、 的景象加以描寫，最后抒發(fā)了對(duì)夏感受，做到了景與情的交融。第三部分：19對(duì)下面一段文字理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）杜魯門當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)后不久，有位客人前來(lái)拜訪他的母親?？腿诵Φ溃?“有杜魯門這樣 的兒子， 你一定感到十分自豪。 ”杜魯門的母親贊同地說(shuō)： “是這樣， 不過(guò)， 我還有一個(gè)兒子， 也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆。 ”A、這段文字表達(dá)

8、了母親對(duì)兒子的愛(ài)。B母親說(shuō)她為在地里挖土豆的兒子感到自豪，這是母親對(duì)這個(gè)兒子沒(méi)有出息的嘲諷。C母親為當(dāng)選總統(tǒng)和在地里挖土豆的兒子自豪，是她認(rèn)為他們都是她的兒子。D母親這樣說(shuō)是因?yàn)樗J(rèn)為職業(yè)不分貴賤。20、 對(duì)下面兩則新聞理解正確的一項(xiàng)是（）第一則：全市規(guī)模最大、設(shè)備最先進(jìn)、功能最齊全的陽(yáng)光中學(xué)科教大樓于2004年 12月 31 日正式交付使用。第二則： 2004 年 12 月 31 日，市陽(yáng)光中學(xué)科教大樓，迎來(lái)了隆重的竣工慶典。A、報(bào)道同一新聞事件的同一側(cè)面。B報(bào)道同一新聞事件的不同側(cè)面。C報(bào)道不同新聞事件的不同側(cè)面。D報(bào)道不同新聞事件的同一側(cè)面。21、金娜匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。 同學(xué)張敏看見(jiàn)后說(shuō)： “你很講究個(gè)人衛(wèi)生的哩！ ”金娜不好意思地笑了笑說(shuō)： “ ?！彪S即將 紙團(tuán)拾起來(lái)，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。張敏的話言外之意是什么？金娜該怎樣說(shuō)才得體？22、請(qǐng)你在下面一段話的省略號(hào)處再續(xù)寫兩個(gè)句子，并將畫(huà)橫線的句子改寫成反問(wèn)句， 再根