淺談對(duì)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)精選文檔】

1、 淺談學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)振興校區(qū) 龔曉鋒眾所周知，責(zé)任感是社會(huì)道德的根底，是建立內(nèi)在價(jià)值觀的根本前提，是健康獨(dú)立人格的基石。缺乏責(zé)任感的人難以與人共處、合作，難以生存和開展；缺乏責(zé)任感的集體是沒有活力的群體：缺乏責(zé)任感的民族，其道德水準(zhǔn)和文化品位是低下的。因此，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)做人，加強(qiáng)他們的責(zé)任感教育刻不容緩。在大力呼喚“愛心、誠信、責(zé)任心的今天，我們應(yīng)該怎么樣的來關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面來嘗試。1重視學(xué)生認(rèn)知水平的提高 認(rèn)知是指人認(rèn)識(shí)世界的過程，包括對(duì)人和事的評(píng)價(jià)成份。責(zé)任感的培養(yǎng)要從提高認(rèn)知水平人手，首先應(yīng)使學(xué)生懂得什么是責(zé)任感，其內(nèi)涵和外延是什么；明辨是非，

2、知曉自己肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)；懂得我們所處的時(shí)代特征等等。認(rèn)識(shí)清楚了，認(rèn)知水平得以提高，是非感隨之產(chǎn)生，責(zé)任感就會(huì)明確。 2加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任情感的教育 責(zé)任感作為心理品質(zhì)中的重要組成局部，其養(yǎng)成離不開情感調(diào)控。一般說來，積極、健康、豐富的情感會(huì)有與其相適應(yīng)的積極的責(zé)任感。教師應(yīng)善于運(yùn)用需要原那么、期望原那么、價(jià)值目標(biāo)和鼓勵(lì)手段，引導(dǎo)學(xué)生保持積極健康的熱情。因?yàn)闊崆槭且环N穩(wěn)定、持久、深厚的情感，也是使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、培養(yǎng)健全人格的必要因素。它能培養(yǎng)學(xué)生健全的理智、達(dá)觀的態(tài)度，教育學(xué)生學(xué)會(huì)思考生活?？傊?，情感教育是到達(dá)責(zé)任感內(nèi)化的有效方式。3開展學(xué)生責(zé)任行為的養(yǎng)成活動(dòng) 責(zé)任感的培養(yǎng)，不僅要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)

3、自覺性，而且應(yīng)該在校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)行為訓(xùn)練，使責(zé)任感通過活動(dòng)得以強(qiáng)化。教育性活動(dòng)與交往是責(zé)任感養(yǎng)成的根底，而責(zé)任感又推動(dòng)活動(dòng)開展。這就需要教師組織指導(dǎo)學(xué)生參加有目的、有方案的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)責(zé)任感。 4.為人師表，做學(xué)生責(zé)任感的楷模。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教師自己必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。在學(xué)校里，老師的一言行對(duì)學(xué)生的影響是非常明顯的，特別是低段的學(xué)生，在他們的心目中，老師做什么都是對(duì)的，都會(huì)跟著學(xué)，模仿性非常的強(qiáng)。因此教師要處處約束自己的行為“身教重于言傳，在長(zhǎng)期地共同相處中，學(xué)生對(duì)老師的耳濡目染，在不知不覺中，他們的責(zé)任感就增強(qiáng)了。5.注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任心。我們知道，學(xué)生的

4、主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在平時(shí)的教學(xué)中，我們總希望學(xué)生能多學(xué)習(xí)知識(shí)，多掌握點(diǎn)本領(lǐng)，但是這一切都有賴于對(duì)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有賴于學(xué)生責(zé)任心的提高。所以，在日常的教學(xué)中，我們可以以課堂教學(xué)為載體，在每一節(jié)課中抓學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我們要教育學(xué)生學(xué)習(xí)他感興趣的知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)習(xí)掌握暫時(shí)還沒有興趣、但是有重要意義的概念知識(shí)。同時(shí)在課堂上遵守紀(jì)律是對(duì)別人的尊重，也可以磨練自己的意志，還能使我學(xué)到更多的知識(shí)。每個(gè)人都應(yīng)該具有為自己也為別人創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的責(zé)任感。6.利用各種集體活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)集體的責(zé)任感。每個(gè)學(xué)生都生活在班級(jí)小集體，學(xué)校大集體中，既是集體的一份子，又是集體的主人翁，都有為集體做事的責(zé)任和義務(wù)。

5、而各種班級(jí)活動(dòng)和學(xué)校舉行的活動(dòng)，是這種責(zé)任感得以培養(yǎng)的有利時(shí)機(jī)。每周一次的班隊(duì)活動(dòng)，我們要給學(xué)生充分的信任和自由，放手讓學(xué)生自己籌劃，自己選題，自己安排人手開展班隊(duì)活動(dòng)。參加學(xué)校里的活動(dòng)，我們要求每個(gè)同學(xué)都想出一個(gè)金點(diǎn)子，然后再加以組合、演練、成型。每次活動(dòng)后，班級(jí)都要選出點(diǎn)子大王，小小表演家，最正確表演指導(dǎo)獎(jiǎng)等激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的積極性提高了，集體責(zé)任感也得到了很好的培養(yǎng)。8.加強(qiáng)日常平安教育，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，但如果人生平安沒有得到保證，那其他一切都是空的?？蓪?duì)學(xué)生來說，他并沒有多少的平安觀念，他不知道什么樣的行為會(huì)

6、帶來什么樣的后果。因此，教師日常要多嘮叨，使學(xué)生的心中始終亮著一盞平安的警燈。與此同時(shí)，教育學(xué)生去幫助、援助別人的時(shí)候也要注意保護(hù)自己，注意方式和方法。見義勇為是值得贊揚(yáng)的，但盲目地去做只會(huì)帶來更大的損失。及時(shí)地多向?qū)W生宣傳傳授急救的方法，這對(duì)于學(xué)生現(xiàn)在和以后都有很大的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的方法很多，它需要我們教師在日常的教學(xué)中一點(diǎn)一滴地去挖掘，只要每個(gè)教師心目中都有那么一個(gè)信念，并能持之以恒地去做，那么培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任感的人并不是一件難事?？偠灾?，對(duì)于學(xué)生的責(zé)任感的培養(yǎng)，我們要特別重視。既要放在學(xué)校德育工作的首位去抓，又要“春風(fēng)化細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無聲地去做。同時(shí)還要廣泛宣傳，爭(zhēng)得社會(huì)和

7、家長(zhǎng)的理解與支持。在教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)都是十分重要的，沒有主次缺一不可。培養(yǎng)各級(jí)各類的優(yōu)秀人才和接班人是學(xué)校教育的目標(biāo)，而使受教育者在德、智、體、全面開展，提高全民族的文化、文明和綜合素質(zhì)，也許才是教育的核心所在和真正的歸宿。在教育教學(xué)實(shí)踐中常會(huì)遇到這樣的情形：不少班主任為學(xué)生嘔心瀝血，用心良苦，卻得不到學(xué)生的理解、尊重和歡送。筆者認(rèn)為，要獲得學(xué)生的尊重，班主任工作應(yīng)做到“慈、嚴(yán)、勤三字要訣。一、用慈祥之心調(diào)整學(xué)生心理，營(yíng)造班集體和諧氣氛在中學(xué)，不少學(xué)生離家較遠(yuǎn)，生活環(huán)境和生活方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，必然會(huì)有怯生、慌亂的心理反響。班主任應(yīng)調(diào)整學(xué)生的這種心理狀態(tài)，力爭(zhēng)在班集體內(nèi)部形

8、成愉快、和諧的氣氛。而經(jīng)驗(yàn)告訴我們，用慈祥之心關(guān)心、幫助學(xué)生，是調(diào)整學(xué)生心態(tài)的好方式，也是做好班主任工作的根底。記得有一年，班上有位學(xué)生父親早逝，隨后母親又改嫁，家中只有一個(gè)80多歲的婆婆，家里*政府救濟(jì)生活。家境的貧困和冷漠讓這位學(xué)生自卑感很強(qiáng)。到高三時(shí)她已經(jīng)不想讀書了，面對(duì)這樣的學(xué)生，我選擇了以情感關(guān)心入手，先是照顧她的學(xué)習(xí)和生活，組織學(xué)生為她捐款，按時(shí)給她生活補(bǔ)助，并確定專人幫她補(bǔ)習(xí)功課，讓她感受到老師的慈祥之情和班集體的溫暖。逐漸地，她的自卑感克服了，自信心增強(qiáng)了，順利考上了大學(xué)。這種關(guān)愛個(gè)別學(xué)生的行為，還應(yīng)與對(duì)全班學(xué)生的引導(dǎo)結(jié)合起來，通過老師的“行為語言，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)體孤立而任性的自

9、我意識(shí)擴(kuò)展為關(guān)心他人、互助互動(dòng)的集體意識(shí)，努力在班級(jí)營(yíng)造集體觀念，進(jìn)而讓班集體的氣氛輕松、愉快、和諧。二、以嚴(yán)格要求標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，開創(chuàng)班集體良好班風(fēng)俗話說，嚴(yán)師出高徒，愛與嚴(yán)同為班主任工作的兩個(gè)要素，沒有慈祥的嚴(yán)是冷酷苛求，沒有嚴(yán)格要求的愛是驕寵溺愛。經(jīng)驗(yàn)告訴我，要用嚴(yán)格的要求標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為。首先是嚴(yán)于律己，言傳身教。二十多年來，無論是刮風(fēng)下雨，還是炎天暑熱，我都堅(jiān)持提前到校，讓學(xué)生觀察老師的行為，逐漸形成自身的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次是寬嚴(yán)有度，因材施教。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，要不斷提出新要求，激發(fā)他們的潛能，偶爾犯錯(cuò)誤，要大膽批評(píng)；對(duì)問題學(xué)生，教育要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，盡管是犯了錯(cuò)誤，也要講究語言的藝術(shù)

10、，防止他們產(chǎn)生“破罐子破摔的心理。班主任要尋找時(shí)機(jī)，用事例或語言巧妙地糾正一些學(xué)生的不良習(xí)慣，把生硬的校規(guī)班紀(jì)、模糊的做人道理變成能操作并且能做到的行為準(zhǔn)那么，并逐步成為學(xué)生的自覺行為。三、勤勤懇懇做好班級(jí)工作，樹立教師良好形象無愛缺乏以為師，非嚴(yán)缺乏以成器，少勤缺乏以畢功。班主任要做到“勤，就是要“腦勤、口勤、手勤、腿勤。腦勤，就是多觀察學(xué)生的言行舉止，研究不同學(xué)生的教育方法；口勤，就是與學(xué)生交朋友，與學(xué)生交談聊天，了解學(xué)生的家庭背景、性格品行；手勤，就是要及時(shí)將工作中的學(xué)習(xí)心得和感悟記錄下來并給予總結(jié)概括；腿勤，就是要深入家訪，掌握學(xué)生家庭環(huán)境的第一手情況，以便在施教時(shí)心中有數(shù)。 

11、;     小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展 小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、班主任自身要練好內(nèi)功 要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)

12、威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到不令而行的效果。否那么學(xué)生是很難同他積極合作的。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的典范。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。馬卡連柯也說：教師的個(gè)人典范，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的根本要求。     二、構(gòu)建和諧的班

13、集體     班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的根本單位，而且是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，活動(dòng)的基地，自我教育的課堂。所以，構(gòu)建和諧的班集體尤為重要。和諧班集體是一個(gè)集體成員對(duì)集體有著強(qiáng)烈的責(zé)任感、有著強(qiáng)大凝聚力的班集體；是一個(gè)滿足于學(xué)生想學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的班集體；是一個(gè)做事高效率、懂得真善美的班集體。在權(quán)威式的師生關(guān)系中，教師是凌駕于學(xué)生之上的真理代言人和學(xué)生權(quán)威，學(xué)生很難真正做到自主、充分地提問和思考。只有當(dāng)學(xué)生真正感受到教師將自己當(dāng)作人格上與己完全平等的人，他們的學(xué)習(xí)自覺性才可能真正的調(diào)動(dòng)起來。我認(rèn)為老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都是平等的。在課堂上，我是他們的

14、老師；在生活中，他們同樣也是我的老師。因?yàn)槲铱梢詮乃麄兩砩峡梢钥闯鑫以诮虒W(xué)工作中的缺乏之處。      要構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體，需要讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的心理氣氛中通過多種多樣的人際交往，豐富多彩的自覺的主動(dòng)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善、民主、平等、互相進(jìn)取的班集體，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得健全、充分、全面的開展，使學(xué)生的自我教育、自我管理能力得到充分培養(yǎng)和發(fā)揮。讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我，完善自我，超越自我。以后我將以此為目標(biāo)，認(rèn)真探索，摸索出適合自己班級(jí)的管理方法，以一顆真誠的心對(duì)待每一位學(xué)生，構(gòu)建和諧的班集體！三 、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。&

15、#160;  興趣，是孩子最好的老師。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣了，那任何事情做起來都會(huì)有事半功倍的效果。四、從培養(yǎng)小干部入手      班級(jí)工作中，小干部的作用是非常重要的。一個(gè)班的干部能力強(qiáng)、有威信，班主任工作那么得心應(yīng)手；反之干部能在力差，同學(xué)不服從干部的領(lǐng)導(dǎo)，班主任那么疲于奔命，班級(jí)工作難以開展。所以在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。在日常工作中，如果完成了以下幾方面的任務(wù)，就可以把班中絕大局部的工作放手讓小干部們?nèi)?/p>

16、做，而我卻樂得清閑自在了.    班主任注重培養(yǎng)得力的班級(jí)小干部，不僅能使班級(jí)各項(xiàng)工作順利地開展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來。五、做學(xué)生的知心朋友。     班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想根底，假設(shè)本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感

17、受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的根底。如何當(dāng)好一名班主任 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師大家下午好：教師人類靈魂的工程師這是人們給予我們教師多么高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也是多么神圣的使命。面對(duì)這個(gè)使命，我謹(jǐn)言慎行的對(duì)待班主任工作。如果，我不能確保因?yàn)樽约旱挠绊?，給每個(gè)學(xué)生人生的天平上都增加“成功的砝碼，那么至少也要保證不因自己的過錯(cuò)，在學(xué)生的心靈中種下“失敗的種子。時(shí)代進(jìn)步了，社會(huì)開展了，現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，跟以前的孩子比，他們得到的極多，但失去的也不少，這要求教書育人的班主任扮演多重角色，不僅是良師，也得是益友，甚至是心理醫(yī)生。我們的言行，可能影響他

18、們的一生。于是我時(shí)時(shí)告誡我自己學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)要求，學(xué)會(huì)寬容。一、學(xué)會(huì)賞識(shí)“一位藝術(shù)家滿懷期望的欣賞陶醉于自己的一個(gè)雕塑石像，久而久之，精誠所至，雕塑竟然有了生命，活了起來，每當(dāng)我面對(duì)那些所謂的“差生時(shí)，都會(huì)不自覺的想起這個(gè)期望效應(yīng)，把他們和雕塑比，給自己撫慰，給自己信心，也讓每一個(gè)學(xué)生都感覺到：老師對(duì)我充滿希望。學(xué)習(xí)上找不到突破口，就從品德上找，品德上找不到就從勞動(dòng)方面找，勞動(dòng)上還找不到，還有興趣愛好方面，哪怕是他們的一份作業(yè)，一幅畫，一首歌，一件小事?？傆兄档眯蕾p的地方鼓勵(lì)。羅丹說得好：“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以，我們應(yīng)蹲下身子，觀察他們、賞識(shí)他們。二、學(xué)會(huì)要求只要是當(dāng)

19、上這“孩子王的，都是愛學(xué)生的。我總認(rèn)為，愛是一種強(qiáng)大的力量。只要愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，就會(huì)受到相應(yīng)的效果與回報(bào)。于是我像對(duì)自己的孩子一樣，關(guān)心他們的日常生活，不舍得讓他們受到一點(diǎn)點(diǎn)的委屈，受一點(diǎn)點(diǎn)苦。然而，時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們把這一切都視為理所當(dāng)然，他們的目光中除了索取還是索取，而且嚴(yán)明的紀(jì)律被過分的自由擠到了冷淡的邊緣。我猛然間感受到自己的愛，在學(xué)生那里變得如此廉價(jià)，痛定思痛，其實(shí)這些孩子在生活物質(zhì)方面，已經(jīng)被關(guān)注過多，早就習(xí)以為常。學(xué)生真正缺少的不是我給他們帶去的一份早飯，披上的一件衣服，獎(jiǎng)勵(lì)的一個(gè)本子，而是心與心的交流。不是師道尊嚴(yán)的說客，而是推心置腹的大朋友，不是嬌慣而是鍛煉。班主任在給

20、予的同時(shí)，一定要學(xué)會(huì)要求。正如著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說的那樣：“如果說教育有什么訣竅，那就是盡可能多的尊重一個(gè)學(xué)生，盡可能多的要求一個(gè)學(xué)生。只有建立在愛與尊重根底之上的嚴(yán)格要求，才能深入人心，才能被接受；只有建立在嚴(yán)格要求根底上的愛與尊重，才不會(huì)被貶值，才不會(huì)變的廉價(jià)。三、處理好愛與嚴(yán)的關(guān)系。世界上有很多種愛，班主任對(duì)學(xué)生的愛是由教師的理智感、美感和道德感凝集而成的一種高尚的教育情操。在實(shí)際工作中，許多班主任往往把握不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“愛與“嚴(yán)的尺度。要么對(duì)學(xué)生愛得隨便，愛得過分，失去了為師者的尊嚴(yán)，要么將學(xué)生管得太嚴(yán)，束得太死，和學(xué)生之間形成了“貓和“老鼠的師生關(guān)系。如何把握好對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹皭?/p>

21、和適度的“嚴(yán)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中顯愛，是每個(gè)教師，特別是班主任應(yīng)該思考的問題。真正的嚴(yán)是嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有格，也就是說班主任對(duì)學(xué)生嚴(yán)格既要有分寸，又要有尺度，嚴(yán)格要求學(xué)生，一方面要求學(xué)生遵守合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以德、法治班，另一方面，要公平公正，對(duì)優(yōu)秀生和后進(jìn)生一視同仁，不偏袒，不感情用事，對(duì)違紀(jì)違規(guī)者執(zhí)行統(tǒng)一的尺度。還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是嚴(yán)格要求學(xué)生不能犯“冷熱病，持之以恒，不能時(shí)緊時(shí)松。愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，愛也不是遷就寬容，愛與嚴(yán)必須有效結(jié)合，惟有做到“嚴(yán)中有愛，寬中有愛，愛中有教才能到達(dá)預(yù)期的教育效果。四、學(xué)會(huì)寬容 “教育的藝術(shù)就是懂得如何引導(dǎo)。最成功的教育往往是最

22、無痕的教育。孩子畢竟是孩子，很難立長(zhǎng)志，只好老師幫著長(zhǎng)立志，學(xué)生的各種缺點(diǎn)問題，常常是犯了改，改了犯。班主任必須反復(fù)抓，抓反復(fù)，人無完人，嚴(yán)格要求不等于苛刻要求。全面要求，無論對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生都要有一份寬容。寬容是一種信任、一種鼓勵(lì)、一種仁慈。寬容會(huì)使孩子們自肅、自律、自策，作為教師我們應(yīng)該相信孩子，用寬容的心去感動(dòng)他們、善待他們、親近他們。五、有效的班級(jí)管理班級(jí)管理是學(xué)校管理中的一個(gè)重要方面。包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理、班主任對(duì)班級(jí)的管理和學(xué)生的自主管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。在班級(jí)管理中班主任的原那么對(duì)于建立和開展班集體，全面完成班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量都具有重要的意義。班級(jí)管

23、理原那么，應(yīng)該表達(dá)和反映班級(jí)管理工作的特殊性，結(jié)合班級(jí)的具體情況進(jìn)行實(shí)施。班級(jí)管理原那么，必須既有科學(xué)性，又有可行性和可操作性。A、全員鼓勵(lì)原那么。所謂全員鼓勵(lì)，是指鼓勵(lì)全班每個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)體目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)。貫徹全員鼓勵(lì)原那么，首先要求班級(jí)管理者公正無私，一視同仁，用同樣的情感和尺度對(duì)待每個(gè)學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造時(shí)機(jī)均等的成功條件，把他們培養(yǎng)成社會(huì)所真正需要的人?！皩W(xué)生不一定要成才但要一定要成人這是我一直在努力實(shí)踐的目標(biāo)。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，不能“一俊遮百丑，讓他們養(yǎng)成優(yōu)越感，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)讓他們充分發(fā)光，培養(yǎng)他們的自尊心

24、、自信心乃至自豪感。其次，要善于用適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)目標(biāo)鼓勵(lì)所有學(xué)生。B、自主參與原那么。這個(gè)原那么是指班級(jí)成員參與管理，發(fā)揮其主體作用?，F(xiàn)在的學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，他們是班級(jí)的被管理者，也是管理者，一旦他們真正參與管理，班級(jí)管理效率將成倍提高，班級(jí)的開展將獲得強(qiáng)大的原動(dòng)力。這一原那么對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及建立民主的師生關(guān)系都有著十分重要的意義。一個(gè)班級(jí)，如果只有管理者的積極性，只靠管理者單槍匹馬的“管理，沒有學(xué)生的積極性，班級(jí)就難以前進(jìn)，管理者也就不可能有很高的工作效果。C、教管結(jié)合原那么。教育和管理相結(jié)合的原那么，是指把班級(jí)的教育工作和對(duì)班級(jí)的管理工作辯證地統(tǒng)一起來。具體地

25、說，就是班級(jí)管理者對(duì)學(xué)生既要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行嚴(yán)格教育管理，只有這樣，才能獲得教育的實(shí)際效果。六、處理好管與放的關(guān)系。班級(jí)管理工作的對(duì)象是正處在成長(zhǎng)中的學(xué)生。在班級(jí)管理工作中，班主任要“管的方面很多，從學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、情緒波動(dòng)、到班級(jí)的文化建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)等等，大事小事都要管，一刻也不愿意讓學(xué)生離開自己的視線，這種管理風(fēng)格的班主任，一方面造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性和獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，有班主任和沒有班主任完全兩個(gè)樣。另一方面，班主任常常圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，把自己弄得疲憊不堪，陷入沒完沒了的瑣碎雜事之中，根本無暇在提高自身的教學(xué)工作水平

26、上下功夫，不利于班主任自身的完善和開展?！敖淌菫榱瞬唤?，“管是為了不管，從根本上說，就是班主任要充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合。具體而言，班主任不僅僅要參與班級(jí)管理，還要讓學(xué)生也參與到班級(jí)管理中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，班主任做好“總指揮即可。要學(xué)生參與管理，并不意味著班主任可以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的事務(wù)不管不問，聽之任之，放任自流，在必要的時(shí)候，班主任要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)生自我教育、自我管理能力不是一蹴而就的，而是在實(shí)踐中逐步鍛煉和培養(yǎng)出來的。班主任在班級(jí)管理工作中管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與開展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善和能力的提高。班主

27、任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。怎樣當(dāng)好一名班主任伙牌鎮(zhèn)涼水中心小學(xué)龐 莉我從事教育工作以來已擔(dān)任了七八年的班主任工作，在這幾年中有憂有喜有難，但更多的卻是學(xué)生給予我的快樂和震撼。我感到能真正成為學(xué)生的朋友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界才是我這個(gè)班主任應(yīng)該去努力的。許多班主任在教育學(xué)生的過程中，往往把握不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“愛與“嚴(yán)的尺度，不是對(duì)學(xué)生愛得太過份，愛得太隨便，失去師之尊嚴(yán)，就是束得太緊，管得太死，以致學(xué)生“談師色變。怎樣把握好對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹皭酆瓦m度的“嚴(yán)，做到愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中滲愛，是我們教育者，尤其是班主任值得研究問

28、題。 第一， 學(xué)會(huì)傾聽。傾聽是實(shí)施有效教育的根底和前提。心理學(xué)研究說明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。不管是作為老師還是作為班主任，他應(yīng)該尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們?cè)谙胧裁?，做什么？有什么快樂的事？有什么憂愁的事？他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習(xí)慣問題還是根底問題？對(duì)這些問題有個(gè)比擬清醒的認(rèn)識(shí)，就可以對(duì)癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道，學(xué)會(huì)傾聽。去年，我?guī)У陌嗉?jí)里有一名學(xué)生叫宋壯，該生的行為使我非常頭疼：學(xué)習(xí)上，根底差一上課還不喜歡聽講

29、，面對(duì)老師的提醒是毫無反響；紀(jì)律上也是經(jīng)常違反學(xué)校及班級(jí)的規(guī)定，面對(duì)老師的批評(píng)是不理不睬；在其它方面也是讓人無可奈何。后來一次偶然的時(shí)機(jī)使我了解到這位學(xué)生在七八歲時(shí)受過一次創(chuàng)傷，心里可能會(huì)有自卑的情緒。于是，我就經(jīng)常找他聊天，聽聽他的一些想法，并且引導(dǎo)他說出心里的一些障礙，及時(shí)開導(dǎo)他，使他逐漸走向了正常的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。學(xué)會(huì)了傾聽，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，當(dāng)學(xué)生們感受到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)心時(shí)，他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)心和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。第二， 學(xué)會(huì)欣賞。在學(xué)會(huì)傾聽

30、的根底上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。不知道是那位名人說的，“世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。我可以套用這一句名言，“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地方的性格。 我們?cè)趯?shí)際工作中，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對(duì)差生的欣賞，就幾乎沒有人認(rèn)同了。作為一個(gè)班主任，要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須對(duì)差生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同

31、。所以教師就要在傾聽的根底上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在具體的工作中，注意了贊美學(xué)生，就受到了良好的效果。例如：我班學(xué)生楊猛，經(jīng)常自由散漫，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績(jī)差，習(xí)慣差，對(duì)自己沒有信心。在屢次的交談中，我了解到他曾在初中時(shí)，參加演講比賽，得到過一等獎(jiǎng)；了解到他曾經(jīng)參加青少年夏令營(yíng)，獲得過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的接見。我利用班會(huì)的時(shí)間，讓他在班級(jí)里演講，獲得了成功。幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言熱情洋溢，贊美他演講的風(fēng)度，贊美他演講的語言，贊美他演講說理透徹，邏輯嚴(yán)密，贊美他思想性強(qiáng)，贊美他知識(shí)豐富，視野開闊。在老師和學(xué)生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴(yán)。從此，他改變自己，終于一步一個(gè)腳印地，走出了困境，現(xiàn)在已經(jīng)成為一

32、個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。第三， 學(xué)會(huì)贊美。贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流漏，是對(duì)傾聽和欣賞的穩(wěn)固。他和表揚(yáng)不同。他不是當(dāng)著學(xué)生的面的表揚(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。他是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐和試驗(yàn)說明，兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會(huì)煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)老師的教育感謝，對(duì)老師的教育感恩，才會(huì)肯定老師的誠意，才會(huì)不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀

33、品質(zhì)，贊美他的行為和思想，叫他知道你對(duì)他的關(guān)注，叫他知道你對(duì)他的關(guān)心，是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人的尊重。例如：我班有個(gè)學(xué)生，性格暴躁，好打架。我仔細(xì)分析了他的問題后，認(rèn)為，他個(gè)人品質(zhì)不錯(cuò)，在一次班干部會(huì)議上，我有意識(shí)的對(duì)該學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)我說：“···，盡管好打架，但是他有許多好品質(zhì)，并不是一無是處。他見義勇為，辦事情果斷，做錯(cuò)事也敢于承當(dāng)責(zé)任；另外他喜歡幫助別人，維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比擬好的方法，就沒有什么可以指責(zé)的了。當(dāng)有干部把我說的話說給他聽之后，他很想不到，一個(gè)屢次打架的學(xué)生，老師會(huì)有如此評(píng)價(jià)。從此以后，他在也沒有動(dòng)輒發(fā)脾氣了?？傊?，

34、作好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)心的根底上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶著學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。 以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝高二班主任教學(xué)工作總結(jié)5篇高二班主任工作總結(jié)1本學(xué)期，我擔(dān)任高二(14)班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。一、培養(yǎng)良好的班集體能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教

35、育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：一注重教室文化的建設(shè)開學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反響學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。二注意班干部的培養(yǎng)進(jìn)入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能

36、力，要求他們以身作那么，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作那么，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。三注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合高二學(xué)生由于已經(jīng)熟悉了學(xué)校的環(huán)境，又沒有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是：1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行?中學(xué)生守那么?、?中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo)

37、學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行?中學(xué)生守那么?和?中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?，并且配合學(xué)生科執(zhí)行?一日常規(guī)?，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；?，不穿拖鞋，每天自行檢查、催促標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成的效果。2、注意樹立典范。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。典范的力量是無窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作那么，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。3、注意寓教于樂，以多種形式標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為。心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心

38、理，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。為此，我先后開過屢次主題班會(huì)，如?標(biāo)準(zhǔn)一道德?，?我是主人?、?理想與信念?、?要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?、?神圣的使命?。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過語文知識(shí)搶答競(jìng)賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重。確實(shí)，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。高二14班有幾個(gè)淘氣的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們

39、的時(shí)候，我曾有過失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生外表上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛心，卻無視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)松散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。三、“三位一體的互促法教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，到達(dá)互相促進(jìn)的目的。我定期和學(xué)生家長(zhǎng)

40、 聯(lián)系，及時(shí)反響學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。高二班主任工作總結(jié)2本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的缺乏，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班根本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定

41、，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。2、個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來看確實(shí)收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高。3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使

42、學(xué)生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進(jìn)步。四、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望?？傊緦W(xué)期工作成績(jī)是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

43、和教訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。高二班主任工作總結(jié)3本學(xué)期師生都面臨著前所未有的壓力-學(xué)業(yè)水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來就有一定的困難。一個(gè)學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有缺乏與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班督查學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決。學(xué)生根本養(yǎng)成了比擬好的紀(jì)律意識(shí)。2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心

44、，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。3、有效地利用好每周五的班會(huì)課。既按學(xué)校方案安排開展一些專題性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的平安知識(shí)等；也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織了“我的未來我做主的大型系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育。比方，信心教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。4、狠抓班級(jí)衛(wèi)生。好的環(huán)境才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在衛(wèi)生方面我就把工作分配到人。不但早晚要清掃干凈，平時(shí)還要注意保潔。5、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班

45、干部選拔出來以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的時(shí)機(jī)，得到鍛煉。同時(shí)對(duì)局部工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。同時(shí)采用班長(zhǎng)輪流制，讓兩個(gè)有能力的同學(xué)每月輪流管理班上的常務(wù)事情，這樣更有利于管理班級(jí)。二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工

46、作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的催促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生必須尊重老師，在這個(gè)學(xué)期有兩個(gè)同學(xué)在課堂上頂撞老師，經(jīng)過批評(píng)教育使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也通過這個(gè)事教育了同學(xué)們必須尊重老師，良好的師生關(guān)系對(duì)于每個(gè)同學(xué)的成績(jī)很重要。2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生說閑話、睡覺、往窗外看，否那么，予以嚴(yán)厲批評(píng)。3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展

47、復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。4、樹立班級(jí)學(xué)習(xí)的典范，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。三、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是尖子班班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的方法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比

48、學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次考試的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，分析原因，找到改良方法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。另外用“以志激人的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上開展，無論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用鼓勵(lì)措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最正確的“亢奮狀態(tài)，“水擊石那么鳴，人激志那么宏實(shí)踐證明：采用鼓勵(lì)方式能使學(xué)生保

49、持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較開展得還是比擬的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容無視，高三擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。高二班主任工作總結(jié)4過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)

50、生身心健康開展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)、“尋找我身邊的活雷鋒、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛祖國、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“熱誠、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)的班集體。高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀開展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前

51、夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我效勞的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的

52、形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的典范，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向開展。三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋

53、友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比擬繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量防止了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼?？傊?，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大