2018屆地理高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

1、2018屆高三地理備考計(jì)劃為了進(jìn)一步搞好高三地理的備考復(fù)習(xí)，按照學(xué)校和年級(jí)部的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，高三地理備課組制訂了學(xué)年復(fù)習(xí)計(jì)劃，主要內(nèi)容如下：一、指導(dǎo)思想高三地理復(fù)習(xí)必須以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為目標(biāo)，以考試大綱、考試說明為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新高考形式和要求。二、學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)主要目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，重視能力;圖文轉(zhuǎn)換，提取信息;注重整合，突出人文;聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。具體目標(biāo)：1掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí)，通過歸納、總結(jié)、內(nèi)化，把握教材知識(shí)主干，形成雙基的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。2.能學(xué)會(huì)畫圖、

2、填圖、記圖、讀圖、用圖，培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用地圖的能力。3.訓(xùn)練答題的規(guī)范化、高效化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。重視糾錯(cuò)，在失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，使知識(shí)活化。4.加強(qiáng)地理知識(shí)解決生活實(shí)例的培養(yǎng)，做到學(xué)以致用。5.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。三、復(fù)習(xí)思路及進(jìn)度安排（一）第一輪復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)要求注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末梢，全面系統(tǒng)準(zhǔn)確熟練地掌握所有的知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法a、自然地理：偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。必須是精講精練，讓學(xué)生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗(yàn)其形成過程。同時(shí)加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。b、人文地

3、理：偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。難度較小但不易住抓住重點(diǎn)，要求熟記某一內(nèi)容的要素，注重思維的建模，嘗試根據(jù)實(shí)例進(jìn)行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。c、區(qū)域地理：偏重地理事物的空間定位，強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。 2.復(fù)習(xí)時(shí)間安排：2017年8月-2018年3月底（高三第一學(xué)期及寒假補(bǔ)課期間完成）（二）二輪復(fù)習(xí)：注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高，實(shí)現(xiàn)綜合能力突破。1.復(fù)習(xí)要求二輪復(fù)習(xí)在繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之上，以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“綜合測(cè)試結(jié)

4、合”為主，挖掘知識(shí)間的橫向聯(lián)系，透視知識(shí)間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系框架，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固、完善，對(duì)學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展是二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的最重要目標(biāo)。2.時(shí)間安排4月至5月5日共五周30課時(shí)（五個(gè)周，每周六課時(shí)）。（三）三輪復(fù)習(xí)注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。幫助學(xué)生樹立信心，以一個(gè)良好健康的心態(tài)投入高考。1.復(fù)習(xí)要求在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，查缺補(bǔ)漏、模擬考試、心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧指導(dǎo)等是同學(xué)們復(fù)習(xí)備考的重要內(nèi)容，重點(diǎn)要做好以下兩方面的工作。（1）建立分析模型，明確解題思路,提高綜合分析和解決問題的能力。 依據(jù)地理基本規(guī)律和基本原理，建立各類問題的分析模型，明確解答問題的思路和方法，這是提高復(fù)

5、習(xí)備考效率的有效途徑。（2）培養(yǎng)審題技巧，訓(xùn)練答題規(guī)范，心理調(diào)整。2.時(shí)間安排：5月-6月3日（以上時(shí)間安排未除去節(jié)日、校慶活動(dòng)時(shí)間，計(jì)劃與實(shí)際有出入）四、備考具體措施  （一）、落實(shí)“六到位”   1、講到位，講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上，講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上。    復(fù)習(xí)課，注重知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，專題過后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識(shí)的重、難點(diǎn)和學(xué)生容易錯(cuò)的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)橫向推廣，縱向延伸。講出題目的價(jià)值，講出思維的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教

6、訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上。    講評(píng)課，要緊緊的抓住典型的題目講評(píng)，凡是出錯(cuò)率高的題目必須要講，必須再練習(xí)。講解時(shí)要注意從學(xué)生出錯(cuò)的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點(diǎn)評(píng)講、糾錯(cuò)講評(píng)和辯論式講評(píng)相結(jié)合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。2、練到位，學(xué)生做題的全過程實(shí)施細(xì)心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。精選習(xí)題，注重綜合。復(fù)習(xí)中選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力；選有一定的代表性、層次性和變式性的題目來訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力?？茖W(xué)訓(xùn)練答題規(guī)范，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性

7、，提高復(fù)習(xí)的效率。在高三第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，首先要格外注意正確解題思路的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細(xì)審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其次，要使學(xué)生學(xué)會(huì)建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時(shí)，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題（即從書中讀出題來，將教材試題化）；在做題時(shí)要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(shí)（即在教材中找答案，將試題教材化）。為此：（1）建立學(xué)生疑難點(diǎn)檔案，明確學(xué)生需要解決的問題，精選針對(duì)性習(xí)題，用小型綜合題訓(xùn)練能力，對(duì)學(xué)生 的能力的提高更又實(shí)效性。（2）重視學(xué)生閱讀理解能力、表達(dá)能力的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生是思維能力的關(guān)鍵因素之一。  

8、;3、改到位，凡是學(xué)生練過的東西都要評(píng)改，老師或詳或略都要有評(píng)價(jià)，不要留下重視漏洞，評(píng)改的方式可以不拘一格（如：可以讓學(xué)生在互相批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，這樣更有利于學(xué)生對(duì)問題的理解和掌握）。 4、補(bǔ)到位，步步為營;落實(shí)滿分卷制度，針對(duì)考試中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行拓展訓(xùn)練，必須到達(dá)滿分。 5、畫到位，堅(jiān)持畫好兩幅圖（中國。世界輪廓圖），堅(jiān)持看圖，練好地理學(xué)習(xí)的基本功。6、落實(shí)到位，盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生，摸清每個(gè)學(xué)生的增分點(diǎn)，因材施教，落實(shí)補(bǔ)差。（二）、克服六種不良傾向（1）克服難題過多，起點(diǎn)過高。（2）克服照抄照搬。對(duì)外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)。

9、（3）克服不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”，不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差。（4）克服高原現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中“?？即罂肌?、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想，形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯。（5）克服只練不講或只講不練。（6）克服學(xué)情抓不準(zhǔn)，講評(píng)隨意，杜絕對(duì)答案式的講評(píng)。必須做到評(píng)前認(rèn)真閱卷，評(píng)中歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。五、備考復(fù)習(xí)中還要注意的幾點(diǎn)問題1、重視復(fù)習(xí)觀念的更新，不走過去“死背書、多做題、拼時(shí)間、效率低

10、”的老路。（1）高考命題已經(jīng)從“以知識(shí)立意”轉(zhuǎn)向“以能力立意”，復(fù)習(xí)內(nèi)容就應(yīng)該從單純復(fù)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)向“知識(shí)加方法等于能力”，復(fù)習(xí)方法也必須從“復(fù)習(xí)課”轉(zhuǎn)向“復(fù)習(xí)活動(dòng)”。（2）復(fù)習(xí)活動(dòng)包括：教師講解（講中有啟發(fā)，聽中有思考），學(xué)生動(dòng)腦（分析綜合、比較判斷、歸納演繹、總結(jié)概括），學(xué)生動(dòng)手（繪圖、列表、列關(guān)系式、結(jié)構(gòu)式），學(xué)生動(dòng)口（提問、答問、討論、交流）以及閱讀查詢資料等。復(fù)習(xí)活動(dòng)不能等同于講新課。2、要重視對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和加工，不要像學(xué)習(xí)新課那樣搞機(jī)械重復(fù)。（1）整理知識(shí)系統(tǒng)：對(duì)知識(shí)的層次、脈絡(luò)、體系要整理清楚，列出知識(shí)系統(tǒng)表。（2）總結(jié)知識(shí)規(guī)律：對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、分布規(guī)律、變化規(guī)律等應(yīng)進(jìn)行總結(jié)。（3）分析知識(shí)聯(lián)系：地理知識(shí)有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系有因果關(guān)系、并列關(guān)系、從屬關(guān)系等。（4）概括知識(shí)結(jié)構(gòu)：概括各局部知識(shí)的組成要素，分析要素之間的相互關(guān)系，列出結(jié)構(gòu)式或關(guān)系式。（5）比較知識(shí)異同：知識(shí)間的相同、相異、相反、相似，要設(shè)計(jì)比較項(xiàng)目，列出比較表，如縱向比較、橫向比較、中心內(nèi)容比較、綜合比較等。（6）歸納知識(shí)特征：抓住地理事物的特征進(jìn)行歸納，便于掌握地理事物的特性或區(qū)別于其他地理事物的本質(zhì)特征。在整理知識(shí)過程中查漏補(bǔ)缺，在加工知識(shí)過程中加深理解，在重組知識(shí)過程中明確系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在應(yīng)用過程中掌握方法，提高能