20XX年新課標(biāo)人教版四年級語文上冊第一單元教案與小學(xué)喜迎第20屆推普周倡議書合集

1、20xx年新課標(biāo)人教版四年級語文上冊第一單元教案與學(xué)校喜迎第20 屆推普周倡議書合集學(xué)校喜迎第 20 屆推普周倡議書敬重的老師、家長，親愛的同學(xué)們：當(dāng)你們聽到一口標(biāo)準(zhǔn)流利的一般話時(shí)，當(dāng)你們看到一幅蒼勁有力的書法作品時(shí)，你們心中是否油 然而生敬佩之感、 仰慕之情呢 .的確，一般話和方塊字代表著中華民族的富強(qiáng)強(qiáng)盛，它讓我們驕傲，讓我們 驕傲；在這金風(fēng)送爽的九月，我們又迎來了以“規(guī)范 使用國家通用語言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為 主題的第 20 屆全國一般話宣揚(yáng)推廣周，為響應(yīng)號召， 營造文明和諧的校內(nèi)環(huán)境，學(xué)校向全體老師、家長、 同學(xué)發(fā)出以下倡議：1. 一般話是我們的校內(nèi)語言，同學(xué)們要積極 學(xué)習(xí)一

2、般話，不論在課上回答疑題， 仍是課下與同學(xué)、老師溝通都要使用一般話， 逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣；2. 在校內(nèi)里、家庭中、社區(qū)內(nèi)，每位同學(xué)都要自覺督促身邊的同學(xué)、 老師、親朋好友講好一般話、寫好規(guī)范字，努力使自己成為推廣一般話的小標(biāo)兵；3. “推普周”期間，大隊(duì)部會發(fā)起“啄木鳥行動”，號召同學(xué)們在校內(nèi)內(nèi)查找不規(guī)范用字并立刻予以訂正，期望同學(xué)們積極參加這項(xiàng)活動，并努力使這項(xiàng)工作常態(tài)化；4. 持之以恒地做好學(xué)校支配的每日特別鐘晨誦和每日十五分鐘練字活動，提升自己講一般話、寫規(guī)范字的才能；5. 在校的教職工除了在課堂上必需講一般話、寫規(guī)范字以外，在工作之余、在日常生活中，應(yīng)堅(jiān)持 用一般話進(jìn)行交談，要留意

3、使用文明用語，不說粗話 和臟話，自覺承擔(dān)起推廣一般話的責(zé)任，使文明成為 一種自覺行為；6. 家長們要全力協(xié)作學(xué)校開展的“小手拉大手，共說一般話”的活動，在家庭生活中盡量使用一般話，并且能積極帶動四周的人群說一般話，在力所能及的范疇內(nèi)主動推廣一般話；親愛的同學(xué)、老師和家長們，學(xué)英雄語、說好一般話、書寫規(guī)范字是我們?nèi)w師生的責(zé)任，大力推廣一般話、規(guī)范漢字書寫，是一項(xiàng)有重要意義的工作，讓我們積極行動起來，從現(xiàn)在做起，人人都講一般話，用文明語，使一般話真正成為我們五原一小的校內(nèi)語言，為共創(chuàng)文明和諧的校內(nèi)環(huán)境而努力吧 .xx 第一學(xué)校20xx年 x 月 x 日20xx年新課標(biāo)人教版四年級語文上冊第一單元

4、教案1觀潮2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】3 1、懂得課文內(nèi)容，能依據(jù)上下文懂得“如隱如現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義；2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學(xué)會按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的次序給課文分段；3、明白錢塘江大潮壯美奇妙的自然景象，感覺自然之壯美；【教學(xué)重、難點(diǎn)】明白錢塘江大潮壯美奇妙的自然景象，感覺自然之壯美；【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2 課時(shí)【課前預(yù)備】1、課前發(fā)動同學(xué)搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片；2、課件； 圖文并茂、聲樂結(jié)合 第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、直奔“潮”，整體感知1、釋題知“觀潮”；同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，這兒的“潮”， 就是指錢塘江大潮； “觀 潮”，你知道是怎么回事

5、吧 .2、人文理“觀潮”；a、導(dǎo)人；是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀， 一個(gè)旅行勝地；今日，就讓我們隨著作者一同走近它， 觸摸它、觀看它、感覺它. b讀文；請大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音；找到文 中的一句話，是詳細(xì)告知“我們觀潮”的時(shí)間、 地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子； 其次自然段的其次句 句子：這一天早上， 我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方； 這里的“這一天” 和“這里”分別指的是什么 .你能聯(lián)系上下文改一改， 自己試著說一說嗎 . 農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn) “據(jù)說”怎么講 .自古以來堪稱為“天下奇跡”的錢塘江大潮，今日“我們”這些人親眼目睹了，到底是否與“據(jù)說”的一樣

6、呢 .請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問題；二、品嘗“奇”，感覺奇跡你認(rèn)為“天下奇跡”奇在哪里呢.1、邊默讀課文邊用“”劃出最能感受到大潮的“奇 特”的語句； 讀一讀，說一說體會； 小組溝通、匯報(bào)2、重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”的“奇”：壯麗、奇妙；a、點(diǎn)撥：句 l ：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動；”句 2：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方顯現(xiàn)了一條白線，人群 又沸騰起來；”，感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說的話是什么 .眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢 .適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系“悶雷滾動、 一條白線”的情形談感悟； 奇：聲音、形：一條線 b精讀第 4 自然段，立體

7、賞“奇跡”；范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又似乎看到了什么.聽到了什么 .提高同學(xué)咬文嚼字品評“奇”；潮水的長；你懂“橫貫”的意思嗎 .用自己的話告知大家，好嗎 .潮頭的高；想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面；潮水的氣概猛、聲音響；“齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”， 你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎.再加上“山崩 地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣概呢.這三句話能調(diào)換次序嗎.為什么 . 由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥 “移”字的精妙 觀賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢 .那就請大家一起凝神觀看這驚心動魄、壯麗奇妙的一刻吧 .+ 品讀回味：觀賞了潮水來臨之際的壯

8、麗，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我 想大家會讀得更好了， 是嗎.對話追問： 假如你站在大潮面前，你會怎么想 .又會怎么做呢 . 啟示同學(xué)與課文、作者、大自然對話 美讀升華： 你能把自己對錢塘扛大潮的懂得和感悟讀出來嗎.配樂朗讀：“潮來時(shí)”的三、 四自然段； 語速由緩到急， 語調(diào)由安靜到昂揚(yáng)，頓挫有力 更奇的仍在后頭 . 請往下讀；3、自主品讀“潮去后”的“奇”； a讀了之后，你覺得更“奇”的表達(dá)在哪些情形里， 哪個(gè)詞語里 .b適時(shí)點(diǎn)撥感悟： “漫天卷地、 風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象； c“復(fù)原”一詞能去掉嗎 .為什么 . 引發(fā)同學(xué)聯(lián)系前文 4、品讀“潮來前”的“奇”； a過渡：的確，錢

9、塘江大潮仍未顯現(xiàn)時(shí)，江面是很安靜的；當(dāng)然，平常的錢塘江就挺美的， 也能看到大潮；只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更 令人神往與期望，于是在江潮來之前，大堤上早已人 山人海，翹首相盼； b引讀：帶著這種心情讀好句子； 舒緩而又神奇、希望的語氣 四、深悟“奇”，回來整體激情；剛才我們似乎追隨作者一起身臨其境地去觀 賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯美、它的雄奇， 令我們嘆為觀止， 使我們深深折服 . 真不愧為“天下奇跡”，名不虛傳 . 讓我們再次投入地捧起書讀好課文， 回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧.其次課時(shí)【教學(xué)過程】一、讀文，理清層次1、回憶；上節(jié)課我們品嘗了那“天下奇跡”所帶給

10、我們壯麗的景象、奇妙的感受，信任大家仍歷歷在目. 仍記得一開頭大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后，你 們發(fā)覺這里都是在寫什么.一、二、五自然段又各寫了什么.分小組讀段落；2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段； 按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的次序分段 二、積存，課外拓展1、查找比如句，感悟用法之妙；共有 5 處，相機(jī)點(diǎn)拔比如句的樣式；如：似乎、猶如、形成 2、自主積存：自選感愛好、觀賞的出色語句，進(jìn)行美讀積存； 再次回放全文的課件，圖文并茂3、謄寫自己寵愛的語句；4、練習(xí)課堂作業(yè)；5、課外拓展： 任選一題 a、上網(wǎng)搜尋、電子閱覽、圖書館查找：我國其他“天下奇跡”的景點(diǎn)的資料和圖片，相互溝通；b合作爭論有關(guān)錢塘江

11、大潮的資料；可以以爭論報(bào)告的形式匯報(bào)溝通；c在時(shí)而奔騰咆哮、 時(shí)而溫婉低語的音樂聲中， 指導(dǎo)同學(xué)：仿寫描寫景物詳細(xì)的一個(gè)片斷； 抒寫自己的情感的一段話；三、布置作業(yè)1、抄第一課的詞語組三詞2、黃岡第一課3、背誦課文三、四自然段【板書設(shè)計(jì)】潮來前風(fēng)平浪靜覆蓋薄霧1觀潮錢塘江大潮潮來時(shí)（遠(yuǎn)）悶雷滾動越來越大山崩地裂（聲）（天下奇跡）（近）一條白線一堵水墻白浪翻動（形）潮來后風(fēng)號浪吼復(fù)原安靜【課后反思】觀潮一課， 潮來時(shí)雄壯壯麗的景象這一部分是課文的重點(diǎn)；抓住重點(diǎn)詞句品嘗是難點(diǎn)；學(xué)習(xí)這一 部分時(shí)，我充足發(fā)揮同學(xué)的主體位置， 讓同學(xué)充足讀，體會，并發(fā)動同學(xué)相互評議、補(bǔ)充，讓每個(gè)同學(xué)都能 在自身的基礎(chǔ)上

12、得到提高； 教學(xué)時(shí)，我讓同學(xué)環(huán)繞“哪些句子最讓你心動， 說說體會，并把體會到的讀出來” 這一問題，全班溝通；即老師給同學(xué)足夠多的時(shí)間討 論溝通，讓同學(xué)能夠充足進(jìn)展自己的見解，答應(yīng)有不 同看法，并勉勵創(chuàng)新，大家各抒已見；如讀到“浪潮 越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩 地飛奔而來，那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震 得跳動起來”時(shí)，有同學(xué)說那情形像發(fā)生了海嘯，有 同學(xué)說像發(fā)生了地震，感受到地在震驚，有的同學(xué)感 受到大潮涌動的速度；這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充足發(fā)揮了 同學(xué)的主體位置，調(diào)動了同學(xué)的積極性，讓同學(xué)在老 師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺上發(fā)揮、表演；2*雅魯藏布大峽谷【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利、有

13、感情地朗讀課文，積存美麗詞句；2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)， 把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學(xué)會用自己的話介紹課文內(nèi)容；3、從文中感悟大自然的神奇， 進(jìn)而產(chǎn)生寵愛大自然的思想感情；【教學(xué)重、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1 課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣談話，揭示課題同學(xué)們知道嗎 .我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”；在這塊高原上仍 有兩個(gè)世界之最： 最高的山峰珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷 板書課題 今日我們就隨著作者腳印去領(lǐng)會一下那里的神奇風(fēng)光；自由朗讀，憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音，并對不懂得的詞語、句子作上記號；二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難 1、指名分節(jié)

14、朗讀，結(jié)合對生字讀音的正音； 如：“移、脈、卉、罕”等 2、說說作者從哪幾方面對讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子： a是不容置疑的世界第一大峽谷；b襯托著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海；c表達(dá)在生物的多樣性上； 3、質(zhì)疑問難，師生共同幫忙解決；三、抓住要點(diǎn)，簡要復(fù)述1、默讀課文，抓住每一段的要點(diǎn)，摸索詳細(xì)內(nèi)容；2、指名概括課文的內(nèi)容；深化爭論，品嘗語言要求按以下問題讀書摸索： a、作者用什么來證明， 雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷.b課文中一連幾處用了“從到”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了.c為什么把九個(gè)垂直自然帶比做“凌空綻開的一幅神奇漂亮的畫卷”.在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組溝通，

15、然后全班爭論， 老師從以下幾方面點(diǎn)撥： 1、作者用特別詳細(xì)、 精確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷；結(jié)合懂得“不容置疑”；2、作者反復(fù)用“從到”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范疇廣大，外形多 樣，讓人感覺到大自然的神奇；3、這些景觀都在海拔3000 米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺；而且每一個(gè)自然帶的景色都不相同，說它是神奇漂亮的畫卷是特別準(zhǔn)確的；結(jié)合懂得“人跡罕至”；四、熟讀課文，積存詞語1、挑選最出色的語段多讀幾遍；2、摘抄寵愛的詞語和句子；五、課外延長， 拓展視野要求同學(xué)查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料，在班級溝通；六、布置作業(yè)1 、黃岡第 2 課2 、查閱

16、有關(guān)青藏高原的資料3 、同步課外閱讀【板書設(shè)計(jì)】雅魯藏布大峽谷雅魯藏布大峽谷位置青藏高原上與珠峰相鄰形狀馬蹄形拐彎狹長的深谷壯美奇妙奇妙景觀千姿百態(tài)（水）世界關(guān)注神來之筆（山）多樣化（生物）【課后反思】這是一篇自讀課文（本學(xué)期的課文支配增加了自讀課文的篇數(shù)，而且在篇目支配上也不再是自讀課文在每個(gè)單元的最終一篇；我想這是加強(qiáng)了對同學(xué)自讀懂得才能的培育；在這篇課文的教學(xué)上，我一如既往地主要強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的自讀懂得的才能，與上一課不同的是，我講資料圖片的觀賞放在入題之前，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)課文以前就有一個(gè)詳細(xì)的印象，這樣，同學(xué)在初讀置疑時(shí)就能結(jié)合自己腦海里對大峽谷的印象來提出更有價(jià)值的問題；3鳥的天堂【學(xué)習(xí)

17、目標(biāo)】1、熟悉“漿、耀”等 14 個(gè)生字，會寫“隙、暇”等 8 個(gè)生字，能正確讀寫“目不暇接、不計(jì)其數(shù)”等20 個(gè)詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己寵愛的部分；3、感受大自然和諧之美，激發(fā)寵愛自然的樂趣；【教學(xué)重、難點(diǎn)】感受大自然和諧之美，激發(fā)寵愛自然的樂趣；【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2-3 課時(shí)【課前預(yù)備】1、課前發(fā)動同學(xué)搜集有關(guān)鳥、樹的詞語；2、制作大榕樹，百鳥翱翔和畫眉的課件；3、詞語卡片；第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、揭題1、出示“天堂”，提問：這個(gè)詞經(jīng)常用來比如什么. 比如羌好的生活環(huán)境，沒有苦惱，只有歡快的地方，那 地方如仙境一般 2、那“鳥的天堂”指什么.二、出自同學(xué)字

18、、新詞、試讀課文 1、初讀課文， 不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍；2、同學(xué)試讀；3、溝通：你寵愛讀哪一節(jié).老師相機(jī)出示同學(xué)感到生疏或困難的詞語：縫隙、跳動、目不暇接、清寂；三、精讀大榕樹部分1、同學(xué)自由讀課文；2、圖文對比： 觀賞圖畫 課件大榕樹 ，把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用 自己的詞來概括； 3、我們來看同學(xué)們所寫的詞，有不合適的嗎.井把它劃去；4、大榕樹的這些特點(diǎn)， 都交叉地寫在課文第七、 八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些 特點(diǎn)表現(xiàn)出來，你先自己試試； 5、指名讀；我有機(jī)會看清它的真面目， 真是一株大樹， 枝干的數(shù)目不計(jì)其數(shù)

19、；枝3c5l 生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里；a 你 為 什 么 這 樣 讀 . b、 “垂”寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林， 盤根錯(cuò)節(jié)； c、“枝上生根、 不計(jì)其數(shù)”寫出榕樹很奇妙、很壯麗的 景 象 ； d就讓我們把奇妙、壯麗、漂亮的榕樹朗讀出來；那么多的綠葉， 一簇堆在另一簇上面， 不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，光明地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在跳動；這漂亮的南國的樹； a、讀了這句話，你最寵愛哪里.為什么 .b看著這一切， 作者被榕樹的勃勃生氣震驚了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到 的.哪些是作者聯(lián)想到的 .c、這么美的大樹， 這么美的

20、語言， 讓我們美美地讀一讀；d通過剛才的朗讀， 我們感受到了大榕樹的奇妙和漂亮，讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分；e、把你最寵愛的部分背下來；其次課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)， 我們感受到了大榕樹的奇妙、漂亮；其實(shí)在這棵樹上棲息著成千上萬只 小鳥；其次天清早，我們又來到這里，有幸目睹了百 鳥歡騰，群鳥紛飛的情形， 你們想看嗎 .點(diǎn)擊課件百鳥紛飛圖；二、精讀寫鳥部分1、請大家悄悄地看，認(rèn)真地看，你感受到了什么.看到了什么 .2、老師指圖，你看這只鳥在干什么.感受到了什么 .3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢.出示課文，請你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面.

21、a ，讀好的，老師立刻說：老師感覺到你剛才這里的短句子讀得特殊好，像跳舞似的，你能說說你為什么 這 樣 讀 嗎 . b讀不好的，老師說：老師覺得這句子寫得很特殊， 你看都是兩個(gè)字兩個(gè)字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來；c，師讀后，師點(diǎn)評：對呀，大大小小， 各種顏色， 仍用了四個(gè)短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說的 像跳舞似的； 好，現(xiàn)在你能讀好了嗎 .老師信任你肯定能讀好的；d13 小節(jié)呢 .你能讀出“目不暇接”嗎 .好，試試看；4、剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡快， 小鳥的歡騰，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说臍g快 .如此的高興呢 .5、聯(lián)系第九自然段，生自由談；6、師接

22、著說：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹給了小鳥一個(gè)舒服漂亮的家，你看，生活在大榕樹 懷抱里的小鳥， 它們沒有苦惱， 沒有憂愁，沒有敵人， 沒有威逼，沒有爭執(zhí)，只有歡快，只有悠閑，只有歡 樂，只有幸福；就似乎生活在天堂一般；小鳥因樹而 可愛，樹因小鳥而布滿生氣，你感受到了嗎. 齊讀第十三自然段 是啁，樹離不開鳥，鳥離不開樹，所以， 畫眉經(jīng)常引歌高唱，站在樹枝上唱起了動聽悅耳的歌呢. 看圖點(diǎn)擊畫眉圖， 你想想畫眉會唱些什么歌呢.7、所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆： 那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊 .三、謄寫句子， 積存語言把描寫美麗的語段謄寫在作業(yè)本上，并背誦；四、拓展練習(xí)，讀寫結(jié)合“鳥的天堂

23、”現(xiàn)已成為一處瀏覽勝地，依據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫一篇導(dǎo)游詞；五、布置作業(yè)1、抄第三課生字組三詞2、黃岡第 3 課3、背誦第七、八、九、十一、十二、十三自然段【板書設(shè)計(jì)】【課后小記】在課堂一開頭，我就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給同學(xué)；設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的問題：“這節(jié)課你們?nèi)韵胫佬┦?么？”這一問題調(diào)動起同學(xué)愛好，打開同學(xué)相互溝通的閘門，促使同學(xué)自己去發(fā)覺問題，提出問題；切實(shí)把同學(xué)放在了學(xué)習(xí)的主體位置；“這么多問題，你認(rèn)為先解決哪個(gè)問題比較合適呢？”這個(gè)問題幫忙同學(xué)理清閱讀的思路，賜予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把同學(xué)從被動的“學(xué)答”位置提升到了主動“學(xué)問”的位置，為同學(xué)走向主體性、走向自主探究作了潛移默化的誘導(dǎo)

24、；這樣，既讓同學(xué)充足感受到了老師對他們的敬重和信 任，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主人翁意識，促進(jìn)了同學(xué)探 究學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)習(xí)起來也就自然會愛好深厚，達(dá) 到抱負(fù)的學(xué)習(xí)成效；【學(xué)習(xí)目標(biāo)】4*火燒云1、正確、流利、有感情地朗讀課文；喚起觀看大自然的愛好，激發(fā)寵愛美好事物的思想感情； 2、積存用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語；領(lǐng)會描寫事物動態(tài)變化的表達(dá)方式；【教學(xué)重、難點(diǎn)】領(lǐng)會描寫事物動態(tài)變化的表達(dá)方式；【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1 課時(shí)【教學(xué)過程】一、揭題談話天空中的云來去匆忙， 我們只覺得它美， 但很難把這種美景寫下來；六、七十年前，作家肖紅卻以 美麗的文字為我們描畫了一幅栩栩如生的火燒云圖景；今日，我們隨著作者的描畫

25、，想象火燒云那紛繁的色 彩和多變的外形； 板書課題，讀題 二、初讀課文，想象畫面1、自由朗讀，憑借拼音，讀準(zhǔn)生字字音；2、讀后反饋： a、指名分節(jié)朗讀； b、說說作者給我們描畫了哪些神奇 的 美 景 . c、出示圖片 投影 并作歸納，理清文章思路；老師歸納： 火燒云上來時(shí)， 大地覆蓋在光亮的晚霞之中，顏色繁多外形多變；火燒云下去了，恍恍 惚惚；三、美讀課文，品嘗語言1、反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象畫面；2、晶讀，說說作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美.引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中發(fā)覺 如第一自然段，作者一連用.個(gè)“了”的句式， 寫在霞光的照耀下， 大地萬物都轉(zhuǎn)變了自己的顏色，也寫出了當(dāng)時(shí)人們的歡快愉 悅的心情；第 3

26、自然段，作者用三種不同形式的詞語寫出了顏色的紛繁； 4、5、6 三個(gè)自然段，分別用跪著的馬，兇殘的狗，威猛的獅子三幅圖寫出火燒云瞬 息萬變，由小到大，由清晰到模糊，最終不見了的變 化過程 3、通讀全文， 要求依據(jù)自己的感受， 讀出對火燒云的寵愛之情；4、熟讀自己最寵愛的段落，并把它背下來；四、爭論和練習(xí)作者在寫火燒云的顏色時(shí)說“仍有些說不出 來，見也沒有見過的顏色”這句話的意思是什么. 顏色多得無法形容 五、布置作業(yè)1 、黃岡第 4 課2 、同步課外閱讀3 、背誦自己寵愛的段落；【板書設(shè)計(jì)】4 * 火燒云顏色 多、 變化快外形變化快【教后反思】我覺得教學(xué)這篇課文的另外一個(gè)亮點(diǎn)就是在板書上；同學(xué)

27、通過看黑板的板書很快就對課文的結(jié)構(gòu)特別清晰；在教學(xué)火燒云這篇課文中，我覺得做得不足的地方有幾點(diǎn)，值得我以后在教學(xué)上要留意的；第一，重點(diǎn)段落讀的時(shí)間仍不夠；本課重點(diǎn)是外形的變化，但是同學(xué)對云的外形變化是怎樣的仍不夠；主要是讓同學(xué)自由讀的時(shí)間不夠，導(dǎo)致同學(xué)把握不夠好；其次，要留意培育同學(xué)的發(fā)散思維；整節(jié)課，我感覺老師總是牽著同學(xué)來走；缺少了讓同學(xué)來爭論、 質(zhì)疑的時(shí)間；第三，在擴(kuò)展閱讀的部分文章可以讓同學(xué)提前來讀； 例如火燒云的形成云體的各種體態(tài)都可以在 預(yù)習(xí)的時(shí)候先讀， 對于同學(xué)對火燒云有進(jìn)一步的熟悉；第四，要善于培育同學(xué)的寫作才能，例如這篇課文有 排比的句式顯現(xiàn)，可以在課堂上點(diǎn)明一下在寫作的時(shí)

28、候我們也可以運(yùn)用這種方法來做；語文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過多渠道搜尋、 明白并介紹漂亮的自然景觀這一過程，讓同學(xué)從中感受美，寵愛美，從而學(xué)會捕獲美.2、舉辦自然景觀展現(xiàn)會， 讓同學(xué)走進(jìn)大自然， 寵愛祖國的山山水水；3、查找身邊的漂亮自然景觀， 用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起共享 .4、背誦 4 組句子， 并課外搜集積存， 明白漢語遣詞造句的微妙；課前預(yù)備1、通過各種渠道明白并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料；2、實(shí)物投影儀；第一課時(shí)口語交際 教學(xué)過程1、我們的祖國山水秀麗， 漂亮的自然風(fēng)光無處不在；遠(yuǎn)在天涯的天山草原， 圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、潔白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神

29、往；而 近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人 留戀忘返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋 找美，善于觀看的眼睛；這幾天大家始終在搜尋漂亮 的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)覺的查找到的美展現(xiàn)給 大家；2、指名一生上臺溝通；聽眾反饋： 聽了 xx的介紹，你有什么不懂的 .你感受到漂亮了嗎 .從哪兒感受到的 .老師總結(jié)： 介紹一處漂亮的自然景觀， 第一要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面出現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視 線去觀看，仍要用美麗生動的語言去描述，讓大家在 你的語言中感受景觀之美；3、自由預(yù)備，稍作調(diào)整4、再次指名溝通； a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽， 做個(gè)小記者， 可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充；b介紹者