人教版小學數(shù)學一年級下冊《找規(guī)律》教學設計

1、人教版小學數(shù)學一年級下冊找規(guī)律教學設計 岳陽樓小學：易葉舟教學目標：1基本技能：讓學生發(fā)現(xiàn)、經歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理能力。2數(shù)學思考：在教學過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。3解決問題：合作中逐步形成評價與反思的意識。4情感態(tài)度：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。教學重點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學難點：體會一組圖形重復出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學具準備：課件、學具、水彩筆 、練習卡教學過程：一、游戲引入，感知規(guī)律師：同學們，上課之前我們先來玩一個叫動作接龍的游戲，看誰的眼睛最亮，學的最快。（教師示范：

2、拍手兩下拍肩兩下。師重復兩次后邊做邊說：學會的可以跟著老師做。師生一同接著活動，重復四、五遍后教師喊停）師：真不錯，那再換一組頭部運動:上下左右上下左右。（學生隨著老師的示范不由得跟著做下去。）師：做得真好！剛才小朋友們?yōu)槭裁磳W得這么快啊？生：因為動作太簡單。生：就是幾個相同的動作重復做下去。師：那你們能不能也創(chuàng)造一組這樣的動作讓大家跟著做一做？（學生思考，自己比劃。）師：好，誰先上來把你創(chuàng)造的動作教給大家，看誰最勇敢。生：摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸耳朵（一生邊說邊做）（聽課的老師學生都笑了。執(zhí)教教師認真的跟著做起來，其他學生雖然覺得好笑，也跟著做起來。）師:真棒！創(chuàng)造了這樣特殊的動作讓我

3、們大家做，其他小朋友還有沒有自己的動作。（這時學生的積極性被調動起來，都爭先恐后的說“我” “我”，教師又叫了一名學生進行展示。）師：像這樣的一組動作重復做下去就叫做規(guī)律。這節(jié)課，就讓我們一起來找規(guī)律。(板書：找規(guī)律)二、引導探索，認識規(guī)律1.觀察場景，探究規(guī)律師：同學們喜愛的“六一”兒童節(jié)快到了，會場裝扮的非常漂亮，看到大屏幕，她們是用什么裝扮的會場？生：有小花、小旗、燈籠。生：小朋友師：它們是亂擺亂放的嗎？生：不是。生：它們排列是有規(guī)律的。師：真棒，同學們一眼就看出來了，那我們就一起來研究她們都有怎樣的規(guī)律。（出示小旗的課件）我們先看到小旗，小旗是按怎樣的規(guī)律排列的?師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家

4、。生：黃旗、紅旗、黃旗、紅旗。（黃紅、黃紅）師：對的，我們把重復出現(xiàn)的稱作“一組”，那你的意思就是黃紅為一組重復排列的咯？生：是的。師：那你能完整的再說一遍嗎？生：小旗是黃紅為一組重復排列的。師：說的真好，還有哪個同學能這樣完整的說一遍？生：我發(fā)現(xiàn)小旗是按黃紅為一組重復排列的。師：真棒，那請你當一回小老師帶領同學們來說一遍，同學們仔細聽。生：我發(fā)現(xiàn)小旗是按黃紅為一組重復排列的。（全班齊讀）師：給同學們一個大拇指，聲音洪亮又整齊。我們接著看大屏幕，為了讓同學們看的更清楚規(guī)律，我們把黃旗、紅旗為一組用虛線圈了起來。小旗的規(guī)律我們知道了，我們再來看看美麗的小花有什么規(guī)律？（課件出示小花的排列,留給思

5、考的時間）師：誰能按剛剛的方式完整的來說一說？生：小花是按紅紫為一組重復排列的。師：同學們同意他的說法嗎？生：同意師：那同學們都對了。燈籠又有怎樣的規(guī)律？(燈籠課件)看誰找的最快。生：燈籠是紅藍藍、紅藍藍為一組重復排列的。師：說的真好，同學們發(fā)現(xiàn)沒有？剛才我們找的小旗和小花都是兩個為一組，而這個燈籠是由幾個為一組的？生：3個。師：是的，3個，那我們就3個為一組把它圈起來。除了這些呀，我們再來看一看小朋友，小朋友排列有規(guī)律嗎？誰來說生：小朋友是男女為一組重復排列的。師：真對，是的，像小旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復排列出現(xiàn)的就叫做規(guī)律。（板書“一組”“重復”）師：會場裝扮好了，小朋友

6、們開心的唱起歌跳起舞來。森林里有兩只動物聽說小朋友過節(jié)日，她們帶著智慧星也想過來湊一湊熱鬧，但是呀！他們害羞，想要大家來猜一猜。第一只動物給大家出了一個謎語，同學們動動腦，看誰的反應最快最先猜到?！八母种?，一根長辮子，耳朵像蒲扇，牙齒像刺刀。”生：大象（異口同聲）師：同學們反應真快，是長鼻子大象。別得意，還有一只呢，這回可不是謎語，是一個動作，同學們看看老師做了什么。（師拿出一張白紙，撕掉“撕紙”，“獅子”）生：獅子師：真了不起，就是我們的獅子大王。看小朋友們這么聰明，長鼻子大象和獅子大王決定把智慧星送給大家，可頑皮的智慧星卻說：“想要得到我，那就要通過我的考驗，你們敢挑戰(zhàn)嗎？”（出示課件

7、）生：敢挑戰(zhàn)師：同學們真勇敢，那我們一起來挑戰(zhàn)智慧星，看到大屏幕。這兩幅圖你能找到規(guī)律嗎？第一幅，誰來完整的說一說他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，后面該涂什么顏色？生：前面是按綠黃一組重復排列的，所以后面涂綠色和黃色。師：給你點個贊，回答的真棒。接著我們再看第二幅，誰來？生：三角形是按藍黃紅這樣為一組重復排列的，后面就是黃色和紅色。師：他說的對不對生：對師：真不錯，大拇指送給你。看到小朋友們都能找到圖形的規(guī)律，頑皮的智慧星他呀故意把一些圖形藏了起來.（課件演示：頑皮的智慧星笑著擋住了每一組其中的一個圖形）師：看！智慧星都把誰藏起來了？生:紅色 師：說清楚 生：紅色的圓形。師:對了，第二個呢？生：綠色的三角形師：

8、哦，綠色的三角形，是這樣嗎？（出示倒立的綠色三角形卡紙）生：不是師：那是哪樣的？生：正著的。師：對的，那我們說清楚應該是？生：正著的綠色三角形師：對了，那下一個呢？快速的回答老師。生：黃色的三角形 紅色的圓形 藍色的圓形師：小朋友們真棒，給你們一個大大的贊，挑戰(zhàn)成功，智慧星送給我們380班每一位同學。智慧星還想告訴大家圖形的規(guī)律我們不僅要看顏色、形狀、數(shù)量、還要看她的擺放。師：下面，老師也想擺一擺有規(guī)律的圖形，請看老師擺的。(教師擺出一個紅色正方形和一個綠色圓形)。師：誰來猜一猜，老師下面會怎樣擺？生1：會是一個紅色正方形和一個綠色圓形.生2：可能是一個黃色的三角形。生3：可能.（教師接著操作

9、：一個綠色的圓形、一個紅色正方形、兩個綠色圓形）師：再來猜一猜，下面會是什么圖形？(學生異口同聲地說:一個紅色的正方形，兩個綠色的圓形。)師：為什么第一次答案多種多樣，這一次都認為是一個紅色的正方形和兩個綠色的圓形呢？生：因為前面就兩個圖形，沒有找到規(guī)律，后面找到了規(guī)律。師：是的，從這里我們知道只有圖形重復兩組或者兩組以上才能找到規(guī)律。師：除了這一些規(guī)律，我們生活中也有特別多的規(guī)律，老師收集了一些有規(guī)律的圖片，請欣賞。（出示圖片，斑馬）師：斑馬是以什么為一組重復排列的生：黑白師：還有我們每年的春夏秋冬四季的變換，同學們用的筆，穿的衣服等等非常多的東西都是有規(guī)律的。師：欣賞這些有規(guī)律的圖片后，同

10、學們能說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？生1：斑馬線是黑白重復排列的生2：衣服.生3：.師：生活中的規(guī)律無處不在。剛剛同學們欣賞了規(guī)律，說了規(guī)律，那想不想自己也來動手設計一些規(guī)律呢？生：想師：現(xiàn)在就請我們的小朋友們當一個小小設計師，拿出我們準備的材料，給我們的花朵幾個為一組有規(guī)律的涂上美麗的顏色。有三排花朵，你可以只設計一種規(guī)律，也可以設計三種規(guī)律。有同學想自己設計別的圖案也可以在花朵的反面自己設計。（師巡視指導，請2.3位同學上去展示）師：123 請坐好 剛剛同學們都完成了自己的設計，老師想請同學上來展示一下他的作品，哪位小勇士上來展示。師：漂不漂亮？同學們看出他的規(guī)律了嗎？生：看出來啦，師：是以什么為一組重復排列的？生：以.為一組重復排列的，師：那就請這位小勇士把.用鉛筆圈起來。再請一位勇士上來說一說。生：以.為一組重復