新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《人口普查》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人口普查教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:人口普查(一)教學(xué)目標(biāo):1. 經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,并能說出這些大數(shù)的意義2. 會(huì)正確讀多位數(shù),并能比較大小教學(xué)重點(diǎn):會(huì)正確讀多位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):比較大小教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入1.讓學(xué)生匯報(bào)自己收集的較大的數(shù)據(jù),教師板書2.教師以參與者的身份出示二、我國第五次人口普查的數(shù)據(jù):祖國大陸約有 1265830000 人北京市約有 13820000 人香港約有七十八萬人澳門約有四十四萬人天津市約有 10010000 人全國人口約為 1295330000 人(讓學(xué)生對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類,學(xué)生共同討論“億以內(nèi)數(shù)”的讀法)提問:你能

2、讀出以上城市的人口數(shù)嗎?小組討論: 1. 討論億以上數(shù)的讀法2. 出示數(shù)位順序表億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載.千億百億十億億千萬百萬十萬萬千百十個(gè)十二億六千五百八十三萬;一千三百八十萬;六百七十八萬;四十四萬;一千零一萬觀察億以內(nèi)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)3.讓學(xué)生讀表格里的數(shù)4.教師任意出幾個(gè)數(shù),讓學(xué)生用分級(jí)線的方法來讀2320000445584122提問:你們發(fā)現(xiàn)這樣讀數(shù)有什么好處呢三、比較數(shù)的大小1.比較表格內(nèi)數(shù)的大小2.你是怎樣比較的四、鞏固新知。聯(lián)系實(shí)際出示掛圖,( 1) 說說這些國家個(gè)各有多少人( 2) 將這些國家人口數(shù)據(jù)按大小排列順序板書設(shè)計(jì):億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí).萬千億千百百億十億十個(gè)億千萬

3、百萬十萬學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容 :人口普查(二)教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,并能說出這些大數(shù)的意義。2.能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì),發(fā)展估計(jì)意識(shí)。3.會(huì)正確讀、寫多位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn):對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì),發(fā)展估計(jì)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)正確讀、寫多位數(shù)。教學(xué)過程:一、讀、寫更大的數(shù)。1.教師以參與者的身份,出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù),以供學(xué)生討論。( 1)你能讀出這些數(shù)嗎?( 2)你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎?2. 讓學(xué)生對(duì)收集的數(shù)據(jù)根據(jù)大小進(jìn)行分類,然后與學(xué)生共同討論“億以內(nèi)的數(shù)”的讀法,并讓學(xué)生在讀的過程中能自己歸納讀數(shù)的方法;接著與學(xué)生討論“億以上的數(shù)”的讀法。學(xué)生在進(jìn)行讀數(shù)時(shí),

4、必須與數(shù)位順序表結(jié)合起來,以增強(qiáng)學(xué)生的直觀性。同樣,在寫數(shù)方面,也可以分兩步進(jìn)行,先寫“億以內(nèi)的數(shù)”,再寫“億以上的數(shù)”。3.如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒有特殊的多位數(shù),如“級(jí)的中間零”、“級(jí)的末尾零”等,教師可以作一些補(bǔ)充,也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的讀寫方法,然后再加以指導(dǎo)。4.總結(jié)討論。與同學(xué)交流你是怎樣讀數(shù)和寫數(shù)的。學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、完成試一試,體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。第 7 頁“試一試”第 1 題,教師在組織學(xué)生“說一說”時(shí),可以先讓學(xué)生收集一些當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人口數(shù)據(jù),在此基礎(chǔ)上,引出一些比較大的數(shù)據(jù),以便于學(xué)生能體驗(yàn)到大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。同樣,也可以讓學(xué)生收集一些其他方面的數(shù)據(jù),如當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)值、城區(qū)面積等,通過一些具體的、可以感受的數(shù)據(jù),了解較大數(shù)據(jù)的意義。第 2 題,組織一組組可以對(duì)比的數(shù)據(jù),說說它們的實(shí)際意義是寫數(shù)的基礎(chǔ)。在學(xué)生寫數(shù)時(shí),安排一些學(xué)生身邊可以感受的具體參照物進(jìn)行比較,對(duì)學(xué)生理解較大數(shù)的意義是有很大的幫助。三、實(shí)踐練習(xí)。學(xué)生完成練一練的題目。第 3 題,本題的練習(xí)首先安排學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí),接著讓學(xué)生觀察所讀的數(shù)與哪一個(gè)數(shù)是對(duì)應(yīng)的,然后用線連接起來。練習(xí)本題的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生從較復(fù)雜的背景中會(huì)善于觀察,懂得會(huì)用排除的方法尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)。如果班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)較好,數(shù)據(jù)安排的干擾性可以更大一些,以促使學(xué)生認(rèn)真地觀察

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