誰的手兒巧教學設(shè)計

1、誰的手兒巧 - 認識圖形 （第一課時 ）教案（ 青島版一年級上 ）第一課時 誰的手兒巧 認識圖形一、教學目標：1 、通過實物操作，對長方體、正方體、圓柱和球形體有初 步的認識，能分辨它們的形狀。2 、在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步 空間觀念。3 、培養(yǎng)與他人合作的意識和簡單的實踐能力。二、重點難點： 重點：對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認識，能 分辨它們的形狀。難點：形成立體圖形的表象三、教法學法： 教法：講授法、指導法 學法：合作交流四、課前準備： 學生自己準備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵學生收集 的這樣的生活物品越多越好。教師為每組學生準備一袋裝有正方體、長方

2、體、圓柱、球的 物品的袋子。五、教學內(nèi)容：（ 一） 自由活動 師生談話：同學們，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的盒子、 積木， 你一定非常想看看其他的小朋友都帶來什么東西，是嗎？ 師：下面，老師給大家一段時間，自由活動，可以看看自己 小組的同學帶來什么，也可以到別的小組去看看，好嗎？（ 二） 搭積木 師：同學們，我讓大家?guī)淼臇|西帶來了嗎？想不想看看其 他同學都帶了什么東西？同位兩個同學先互相看一看、 說一說、 摸一 摸。生： 師：你想用這些東西干什么？ 師：下面我們就比一比，誰的手兒巧？（出示課題：誰的手 兒巧）學生活動1 、分小組合作搭積木，教師巡視并進行指導。2 、各小組反饋搭積木的情況。學生動

3、手進行拼擺，教師巡 回指導）3 、教師組織大家來欣賞每個小組的作品。（ 三 ） 看一看，分一分1 、師：剛才每個小組的小朋友都發(fā)揮想象力，你們搭得真 棒，真是一群小建筑師。 現(xiàn)在請小朋友認真觀察你們都用了哪幾種形 狀的積木？2 、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？（1）以小組為單位活動。（2）小組匯報分類情況。并說明為什么這樣分。（3）教師小結(jié)，統(tǒng)一意見（4）起名字。 根據(jù)大家分類的情況， 鼓勵學生給他們起個名字。 學生有可 能在幼兒園已經(jīng)認識他們的名字，教師要給予鼓勵。（ 四） 猜一猜教師： “我們認識的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形 狀的物體滾得最快？ ”以小組為單位進行實驗驗證。小組匯報結(jié)果。（ 五 ） 找朋友 教師出示長方體、正方體、球、圓柱的模型。提出問題 “你 能從教室中找到它們的朋友嗎？ ” “在生活中你還能找到他們的朋 友嗎？（ 六） 課后作業(yè)： 請你在家找一找，哪些物體的形狀是