停課不停學(xué)背景下的高職英語(yǔ)在線教學(xué)案例實(shí)踐研究

1、    停課不停學(xué)背景下的高職英語(yǔ)在線教學(xué)案例實(shí)踐研究    李巧霞 馮艷摘 要：全國(guó)的大中小學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)，根據(jù)國(guó)家教育部門(mén)線上教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)，學(xué)校積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”精神的要求，鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)，實(shí)施停課不停教。高職英語(yǔ)課程采用外研社u校院+學(xué)校自主在線平臺(tái)精品資源共享課+中國(guó)大學(xué)慕課+qq群相結(jié)合的教學(xué)模式。該文從在線教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)化選擇，教師教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的方法和問(wèn)題等方面進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：停課不停學(xué);在線教學(xué);高職英語(yǔ)1 在線教學(xué)問(wèn)題的提出2020年新學(xué)期，全國(guó)的大中小學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)，根據(jù)國(guó)家教育部門(mén)線上教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意

2、見(jiàn)，學(xué)校積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”精神的要求，鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)，實(shí)施停課不停教。那么如何保證學(xué)生的居家學(xué)習(xí)效果，有效的開(kāi)展在線教學(xué)活動(dòng)呢？筆者結(jié)合所教授的實(shí)用英語(yǔ)課程線上教學(xué)活動(dòng)，從在線教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)化選擇，教師教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的方法和問(wèn)題等方面進(jìn)行探討。2 多平臺(tái)聯(lián)動(dòng)的高職英語(yǔ)在線教學(xué)設(shè)計(jì)模式面對(duì)全新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和國(guó)家發(fā)布的相關(guān)停課不停學(xué)實(shí)施指導(dǎo)性意見(jiàn)，教師需要及時(shí)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，重新設(shè)計(jì)模式，重新優(yōu)化、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和課堂的有效性、可操作性。基于以下原因考慮，高職英語(yǔ)課程采用外研社u校院+學(xué)校自主在線

3、平臺(tái)精品資源共享課+中國(guó)大學(xué)慕課+qq群相結(jié)合的教學(xué)模式。2.1 針對(duì)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，合理優(yōu)化選擇在線教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)隨著教育信息化改革的進(jìn)展，高等教育領(lǐng)域的精品資源共享課建設(shè)，大學(xué)慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)直播課等各種各樣的網(wǎng)路平臺(tái)已經(jīng)初具規(guī)模，很大程度上能夠滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性化發(fā)展。面對(duì)釘釘、騰訊會(huì)議、智慧樹(shù)、qq群直播、cctalk等五花八門(mén)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師該如何選擇呢？教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，教師自身信息素養(yǎng)的駕馭能力，教學(xué)風(fēng)格并結(jié)合高職學(xué)生的年齡、自主學(xué)習(xí)能力和接受能力，選擇合適的教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，從而客觀上滿足教學(xué)的需要。實(shí)用英語(yǔ)課程針對(duì)學(xué)生手頭沒(méi)有教材的問(wèn)題，選擇外研社u校

4、院平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富立體的教學(xué)資源包，學(xué)生可以根據(jù)音頻跟讀單詞課文，提交課后習(xí)題，鞏固消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)效果。其次，為了更好解決師生互動(dòng)的問(wèn)題，提高學(xué)生的積極性和參與度，結(jié)合學(xué)校建設(shè)成熟已有的在線教學(xué)平臺(tái)，因?yàn)楦呗氂⒄Z(yǔ)這門(mén)課程前期已經(jīng)建設(shè)立項(xiàng)為學(xué)校精品資源共享課，課程整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、試題庫(kù)等學(xué)習(xí)資源已經(jīng)完善，教師可以省去重新建設(shè)的時(shí)間和精力，把主要精力放在課程的設(shè)計(jì)，導(dǎo)學(xué)方案和實(shí)施輔導(dǎo)答疑上。再次，為了進(jìn)一步強(qiáng)化師生互動(dòng)實(shí)時(shí)性，可以借助微信群、qq群及時(shí)發(fā)布更新資料，教學(xué)文件，發(fā)布導(dǎo)學(xué)案。每次上課前，教師提前設(shè)計(jì)好學(xué)生導(dǎo)學(xué)流程，讓

5、學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)要求和考注意事項(xiàng)核要求。教師通過(guò)qq群分享屏幕功能或者釘釘開(kāi)展直播，講解重點(diǎn)難點(diǎn)，發(fā)送提問(wèn)、測(cè)試考試，二維碼，并及時(shí)截圖學(xué)生答題作業(yè)完成情況，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生起到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)作用，督促落后同學(xué)及時(shí)跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)qq群可以解決平臺(tái)上傳因視頻、音頻文件過(guò)大而不成功的問(wèn)題，學(xué)生把英語(yǔ)對(duì)話，錄音上傳到qq群里，建立群相冊(cè)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記照片和錄音文件。三個(gè)平臺(tái)聯(lián)動(dòng)，各有優(yōu)勢(shì)，有效結(jié)合，教師在線及時(shí)提問(wèn)、輔導(dǎo)、答疑、反饋，教師設(shè)計(jì)好線上教學(xué)思路，就能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力大大提高。2.2 高職英語(yǔ)在線教學(xué)設(shè)計(jì)思路及具體實(shí)施方案教師

6、確定了教學(xué)平臺(tái)之后，教師重新設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)流程、實(shí)施在線教學(xué)的翻轉(zhuǎn)。第一步，在線教學(xué)平臺(tái)和qq群同時(shí)發(fā)布教學(xué)計(jì)劃，發(fā)布每次課的導(dǎo)學(xué)流程具體要求，正式上課前10分鐘發(fā)送二維碼學(xué)生掃碼簽到，教師及時(shí)截圖反饋簽到情況。第二步，組織學(xué)生開(kāi)展線上討論主題熱身話題，或者英語(yǔ)討論時(shí)政新聞，重大事件、節(jié)日情況等貼近學(xué)生生活主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以結(jié)合中國(guó)日?qǐng)?bào)雙語(yǔ)新聞里的英語(yǔ)新聞供學(xué)生學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生討論以捐贈(zèng)物資上的句子該如何翻譯？學(xué)習(xí)并欣賞這些名人名言的英語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生對(duì)這些都非常感興趣，積極發(fā)言。第三步，發(fā)布u校院學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容和任務(wù)，學(xué)生可以跟讀完成練習(xí)，限時(shí)回答學(xué)生可以錄制語(yǔ)音文件和

7、跟讀視頻發(fā)送到qq群，教師點(diǎn)評(píng)、實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。并及時(shí)截圖學(xué)生答題作業(yè)完成情況，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生起到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)作用，督促落后同學(xué)及時(shí)跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)qq群可以解決平臺(tái)上傳因視頻、音頻文件過(guò)大而不成功的問(wèn)題，學(xué)生把英語(yǔ)對(duì)話，錄音上傳到qq群里，建立群相冊(cè)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記照片和錄音文件。第四步，教師可以利用qq直播屏幕分享中國(guó)大學(xué)慕課本課程的講解視頻，然后教師組織學(xué)生在線教學(xué)平臺(tái)精品資源共享課開(kāi)展討論，掃碼提問(wèn)，觀看教學(xué)視頻，教師直播講解重難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的在線掃碼測(cè)試，驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)布學(xué)生的鞏固練習(xí)，完成作業(yè)拍照上傳平臺(tái)。3 在線教學(xué)實(shí)施的問(wèn)題和建議3.1 面對(duì)新的教學(xué)模式，既是機(jī)

8、遇更是挑戰(zhàn)教師具備較高的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)直播掌控能力。停課不停學(xué)，教師開(kāi)展在線教學(xué)，教師是行動(dòng)的實(shí)踐者，面對(duì)面教室授課轉(zhuǎn)向空中課堂，教師的信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)的駕馭掌控能力需要極大的提高，教師具備主動(dòng)學(xué)習(xí)、嘗試新興事物，教學(xué)理念轉(zhuǎn)變和調(diào)整，心態(tài)調(diào)整，全身心投入到在線教學(xué)的狀態(tài)之中去，樂(lè)享云端授課，勇于挑戰(zhàn)網(wǎng)紅主播。3.2 師生的交互配合，互動(dòng)交流方式要多元化教師變換各種“以學(xué)生為中心的”驅(qū)動(dòng)式任務(wù)，設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，注重學(xué)生的心理溝通方式，刺激學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上下功夫。3.3 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力層次不齊停課不停學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。是檢驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要時(shí)機(jī)，教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)氛圍。4 結(jié)束語(yǔ)通過(guò)三個(gè)平臺(tái)聯(lián)動(dòng)，輔助qq群答疑輔導(dǎo)，各有優(yōu)勢(shì)，有效結(jié)合，教師在線及時(shí)提問(wèn)、輔導(dǎo)、答疑、反饋，教師設(shè)計(jì)好線上教學(xué)思路，就能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力大大提高。參考文獻(xiàn)1楊自犇.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”的教學(xué)新探索j.中國(guó)教育信息化，2016.23-9