有關(guān)如何提升小學(xué)教師內(nèi)涵的策略

1、有關(guān)如何提升小學(xué)教師內(nèi)涵的策略教師的內(nèi)涵決定了一個學(xué)校的發(fā)展方向，代表了一個學(xué)校師資力量的程度。要想把握好教師 質(zhì)量的提升，作為小學(xué)校長、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該將內(nèi)涵作為學(xué)校工作永恒的主題和追求。那么，如 何來提升小學(xué)教師的內(nèi)涵呢？具體來說，應(yīng)做到以下幾點：一是特殊的活動，培養(yǎng)三種精 神；二是另類的閱讀，打造兩種意識；三是小課題研究，立足學(xué)生主體。關(guān)鍵詞：提升內(nèi)涵 三種精神 兩種意識小學(xué)教育。聯(lián)合國教科文組織曾提出這樣一個公式：教學(xué)質(zhì)量二學(xué)生（1分）+教材（2分）+社會 環(huán)境（4分）+教法（3分）x教師素質(zhì)。在該公式中，教師的分值越大，乘積就越大，教 學(xué)質(zhì)量也就越高。教師的內(nèi)涵決定了一個學(xué)校的發(fā)展方向，代

2、表了一個學(xué)校師資力量的程度。 教師內(nèi)涵的發(fā)展建設(shè)應(yīng)該作為基礎(chǔ)建設(shè)抓起，作為學(xué)校發(fā)展的前提保證。因此，學(xué)校的管 理者、決策者應(yīng)該將內(nèi)涵作為學(xué)校工作永恒的主題和追求。一、特殊的活動，培養(yǎng)三種精神。第一個活動是“鑄師魂，練師功，強師能即以“鑄師魂，練師功，強師能'，為主題， 以“教育思想大討論'為平臺，以育人一得、身教一例、格言一條、建議一點等“四個一”為內(nèi) 容，廣泛開展教育活動。在當今物質(zhì)發(fā)展已經(jīng)遠遠超過fi益增長的需求的時候，精神文化的 需求慢慢體現(xiàn)，作為推動教育發(fā)展和進步的內(nèi)在動力，其需求一個正確的引領(lǐng)方向，形成學(xué) 校精神的凝聚者，學(xué)生的潛移默化者，讓一屆乂一屆不同經(jīng)歷、不同性

3、格的學(xué)生都能受到積 極向上的文化熏陶。第二個活動是“相約星期五”教師讀書活動。第三個活動是“薪火相傳， 傳幫帶”老教師傳經(jīng)驗，新教師帶理念。通過這些活動，可以培養(yǎng)教師如下三種和神。（一）積極進取的人生追求。我們的教師不是沒有能力，而是沒有很好的創(chuàng)造機遇。每個人都有理想，有追求，有 實現(xiàn)自我人生價值的愿望，作為學(xué)校管理者，需要認識到教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展是環(huán)環(huán)相 扣的，引導(dǎo)教師的內(nèi)涵發(fā)展方向就是建設(shè)學(xué)校的精神內(nèi)涵。現(xiàn)在，小學(xué)教師是一個緊缺人 才的職業(yè)，在職教師容易產(chǎn)生壓力不大、安于現(xiàn)狀的自我滿足，不僅僅影響的教育工作的 發(fā)展，更是影響祖國下一代的發(fā)展。要讓教師不斷地自我尋求進步，不斷地豐富自己的

4、同 時，還應(yīng)該引導(dǎo)他們在學(xué)校的大方向中設(shè)置冃標。設(shè)置目標時，不能盲冃：首先要注意， 個人目標與學(xué)校集體目標的統(tǒng)一。其次，設(shè)置的目標要適中，不能過低，也不能過高。目標 過高，教師可能會因為目標遙不可及，自動放棄；目標過低，容易引起教師自負自滿的心理, 同樣達不到激勵的效果。因此，只有目標設(shè)置的合理且有吸引力，才能激發(fā)教師的積極性。（二）先公后己的犧牲精神。教師在工作中追求人格的尊嚴，追求教育教學(xué)工作的完美，對學(xué)校有強烈的認同感， 在課堂教學(xué)中建立平等的教學(xué)關(guān)系，對教學(xué)規(guī)律有深刻的理解，工作積極向上，這樣就能取 得良好的教學(xué)效果。（三）吃苦耐勞的奉獻品質(zhì)?！坝盟囆g(shù)提髙小學(xué)生素質(zhì)”是大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的

5、難點、弱點，主要困難在于經(jīng)費緊張、 人才短缺。如何縮小與城市小學(xué)生在才藝發(fā)展上的差距，我校選擇的一個新的突破口，即“多 方面多層次引領(lǐng)，多交流多幫助培養(yǎng)”?！岸喾矫娑鄬哟我龑?dǎo)''是指利用課余時間或在自山學(xué) 習(xí)課程當中，引領(lǐng)小學(xué)生參加學(xué)習(xí)和觀看音樂欣賞、電影欣賞、舞蹈排練等等，讓他們了解 藝術(shù)、欣賞藝術(shù)，從中選擇性地培養(yǎng)小學(xué)生的才藝發(fā)展。“多交流多幫助培養(yǎng)"是指定期組織 開展家長交流活動，建議或督促家長培養(yǎng)小學(xué)生的才藝。這樣不僅開闊了小學(xué)生的視野，還 提高了學(xué)校的影響力。我們應(yīng)把特色教育裝在心中，落到實處，讓不同層次的教師發(fā)揮不同的作用，扮演不 同的角色，在教育中敢于獨

6、樹創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)況，不斷刷新的現(xiàn)有成績，創(chuàng)造在小學(xué)教育 上昂首翹楚的成績。二、另類的閱讀，打造兩種意識。（一）打造精品的質(zhì)雖意識。去除浮在教育表而的種種亂象，埋頭讀書修煉內(nèi)功，教育才能實現(xiàn)一個靈魂對另一個靈 魂的深情呼喚。教師讀書不能是盲冃的，要有選擇。尤其是年輕教師，存在對兒童教育認識 不足的缺陷，理論和實踐經(jīng)驗不足，應(yīng)多讀小學(xué)教育心理學(xué)小學(xué)教育十萬個為什么 安徒生童話韓國小學(xué)教育考察等包括人文類、實踐類等多方面書籍，以豐富自身閱 歷。同吋，老教師應(yīng)該不斷適應(yīng)新文化的發(fā)展，緊跟小學(xué)教育發(fā)展的步伐。（二）打造精品的改革意識。另類閱讀，不僅僅是讀書本，一位優(yōu)秀的教育骨干、一堂豐富的教學(xué)案例、一

7、個知名的 教育i才i隊以及一個春天的小學(xué)校園都可以成為我們閱讀的對象。首先應(yīng)該讓教師認識到，我 們?yōu)槭裁匆x，即“讀他人，鉆學(xué)問”。所謂“讀他人”就是選擇一個優(yōu)秀的閱讀對象，通過尋 找他、閱讀他、學(xué)習(xí)他和探討他的步驟，深究其先進的文化思想、教學(xué)思路、辦學(xué)理念，發(fā) 掘其文化與自己的改革關(guān)聯(lián)，探討其不足和可以進一步完善的方法?！般@學(xué)問”就是要在整 個群體中進行交流和研討，把讀到的理念和方法進行探討，發(fā)展形成自己獨特的意識文化, 形成自己的內(nèi)涵思路，并且能夠充分運用到實踐屮去，用實踐來證實理論的合理性和創(chuàng)新性。 讀的多了，讀的深了就能在不知不覺中提高自己，完善自己的教學(xué)質(zhì)量，推動校園文化的發(fā) 展。什

8、么樣的教師才能稱之為優(yōu)秀的小學(xué)教師呢？這就需要教師具備先進的教育思想、淵 博的知識和優(yōu)秀的溝通能力，做到引領(lǐng)小學(xué)教育發(fā)展方向，與各個性格和年齡階段的學(xué)生交 友。我們教師都應(yīng)該朝著這個方面努力。三、小課題研允，立足學(xué)生主體。小課題是一種新型的課題研究方式，是廣大一線教師和教科研人員對學(xué)校教科研工作總 結(jié)、反思、探究的結(jié)果，是廣大教育工作者教育實踐智慧的結(jié)晶。小課題研究貼近學(xué)校，貼 近教師，貼近教育教學(xué)實際。我校目前的小課題有很多，如守中求變，本真妙解千千結(jié) 在解構(gòu)中破繭，在重建中化蝶等，這些小課題無一不是直擊目標，立足學(xué)生本體的。我們求創(chuàng)新、不重復(fù)、不停步，著力打造123工程，使師生生活在幸福中。123工程是什么呢？ “廠是奠定“一校和睦”。我校對教師實行“群眾管理"，基礎(chǔ)建設(shè)決 定上層建筑，將學(xué)校的決策方向放手給群眾引導(dǎo)，權(quán)利事務(wù)全方面下調(diào)轉(zhuǎn)移，讓一線工作者 有話語權(quán)，讓一線工作者創(chuàng)造出適合一線教育的教學(xué)工作環(huán)境，做到真正的權(quán)利民主化，權(quán) 利群眾化?！?"是取得“兩張通行證”。我校結(jié)合文明禮貌力活動，通過識記、踐行和驗收考核三個階段，強力推進學(xué)生行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是 第一張通行證。優(yōu)秀的成績是第二張通行證?！?”是打出“三張王牌”。這三張王牌就是寫好 字，