關(guān)于初中體育教學高效開展的策略分析

1、    關(guān)于初中體育教學高效開展的策略分析    汪曙明摘要：隨著當前教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的觀念已經(jīng)深入人心。在素質(zhì)教育的背景下，體育教學的重要性應該得到充分的重視。初中體育教師應該切實從多方面出發(fā)提高體育教學效果。為此，本文從“設計體育游戲”“結(jié)合學生的差異”“加強師生互動”“保證安全”這幾方面出發(fā)，對于初中體育教學的開展策略進行了具體的探討，希望能夠為廣大教師提供一定的參考。關(guān)鍵詞：初中體育;游戲;差異：g4  ：a  ：（2020）-052-145體育是學生養(yǎng)成健康體魄的重要途徑，也能夠在一定程度上促進學生心理健康發(fā)展，

2、緩解學生的學習壓力，促使學生得以全面的發(fā)展。因此，初中體育教師要充分做好體育教學工作。但從目前的體育教學現(xiàn)狀來看，教學效果還十分不盡如人意。這就要求體育教師在教學中應該加強探究思考，積極開展趣味性的、豐富性的、針對性的體育教學，切實促使學生積極參與教學，引導學生取得良好的體育鍛煉效果。下面，本文便對于初中體育教學的高效開展策略進行了具體分析。一、設計體育游戲，促使學生積極參與課堂課堂的學習主體是學生，初中生有著好奇心強的特點，喜歡愉快、輕松的學習環(huán)境。因此在體育教學的過程中教師要注意到自身的定位，為學生學習創(chuàng)建一種良好的教學氛圍，靈活采用各種教學方式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感悟到體育學習的樂

3、趣與魅力，收獲更多成功的喜悅，充分發(fā)揮體育教學的價值與意義。為此，教師在教學中可以充分結(jié)合游戲的形式促使學生積極投身到體育課堂中，避免學生在體育課堂上“自由活動”“漫無目的”，讓學生喜歡上體育課。例如，在開展籃球運動的時候，在過去的教學中教師一般都讓學生排隊一個一個地不停投籃。在這樣的活動中，學生的參與性比較低，對于枯燥的訓練不感興趣，甚至還會心生厭煩。為此，教師在籃球教學中不妨為學生設計一定的游戲，即教師可以將學生分為三人小組，組中第一個人帶球過人，并將球交到第二個人手上;第二個人隔著5米，在有別的小組干擾情況下將球傳給第三個人;第三個人在有別人干擾的情況下投籃，成功后加一分。這樣的游戲不僅

4、可以促使學生體會到運動的樂趣，還可以增強學生的團隊意識和團隊協(xié)作能力，促進體育教學目標和任務的達成。此外，教師除了給學生設計游戲之外，還可以要求學生去設計游戲，讓學生自主制定體育游戲，這樣還可以充分調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維，促使學生積極參與課堂。二、結(jié)合學生的差異，提高教學的針對性每一位初中生的興趣愛好、體育運動能力、運動習慣、成長經(jīng)歷等都存在著較大的差異。新課改提出，教學工作要以人為本與因材施教。因此作為初中體育教師，在教學過程中，要全面遵循新課改的要求與理念，充分注重學生的個性差異，進行分層教學。體育教師只有針對不同學生的個性特點與學習需求，設計不同的體育教學目標、教學活動，才能促使學生獲得個

5、性化的全面成長，促使每一層次的學生都能夠在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)有所收獲。為此，體育教師在教學中要充分了解、關(guān)注學生，提高體育教學的針對性。例如，在平時的教學中，體育教師可以以學生朋友的身份加入到學生群體中，多聆聽學生的需要和意見。在和學生密切交流、密切配合以后教師自然能夠了解學生們的真實需求。這是掌握學生運動問題、體育學習情況的前提條件。同時，在教學中教師還可以通過一定的調(diào)查問卷去了解學生，豐富溝通、了解的渠道，為提高教學的針對性做好準備。具體地，在教學籃球相關(guān)內(nèi)容時，教師就需要看到男、女生之間是存在一定差異的，大部分女生的籃球基礎不如男生，為此在教學中教師就需要為學生設計不同的教學目標和教學任

6、務，促使學生都可以參與到課堂中。同時，男生與男生之間或者女生與女生之間也是存在差異的，為此教師可以將學生分為不同層次的小組，從而為學生提供針對性的指導。這樣以學生的發(fā)展為主要核心，提高體育教學的效率。三、加強師生互動，營造良好氛圍在體育教學中，師生之間的互動是非常必要的，教師通常需要通過一定的示范講解促使學生了解與掌握一些體育要點、技巧等。所以教師需要體現(xiàn)出自身在課堂中的引導者角色定位與作用。但是可以發(fā)現(xiàn)，很多時候教師在教學中都是一種高高在上的態(tài)度，導致課堂氛圍比較緊張，導致師生互動效率低下，學生不敢提出自己的問題，不愿意提出自己的問題。為此，教師需要充分以平等的態(tài)度去對待學生，積極地和學生互

7、動，避免學生對于體育教師產(chǎn)生抵觸心理。例如，在開展體育游戲活動的時候，比如在上述提到的籃球游戲中，教師可以參與到學生中間去，和學生一起游戲，在這樣的過程中促使學生從教師身上學到一些技巧，幫助學生實現(xiàn)寓教于樂的學習。同時，在為學生講解一些體育知識、提供示范指導的時候，教師可以提問不同的學生，積極和學生互動，讓學生大膽表達自己的看法，逐步降低學生對于教師的抵觸心理。此外，在體育課堂上，教師要多為學生提供一定的積極評價，肯定學生做得好的方面，促使學生意識到自己的進步，為學生營造一定的心理安全氛圍，讓學生能夠更為積極地參與課堂。四、保證安全，打好體育教學基礎大多數(shù)情況下，體育教學畢竟是在戶外開展，加上

8、學生在體育課上免不了要跑跑跳跳，這就為學生的安全提出了一定的挑戰(zhàn)。因此，教師必須把安全性的落實作為重中之重，避免學生在課堂上出現(xiàn)一定的安全問題。這也要求體育教師在課堂上應該注意方方面面，從學生、體育器材、運動內(nèi)容等多方面出發(fā)來進行安全的保障。這樣才能為高效課堂的建設打好基礎。例如，即使體育器材的質(zhì)量是百分之百合格，但也難免不會出現(xiàn)意外，所以，教師在開展體育教學中需要非常仔細的檢查各種體育器材，及時排查一些安全隱患，保證安全。同時，從學生角度出發(fā)，教師要提高學生的安全意識，提醒學生在課堂上不做一些危險的事情，同時在運動中量力而為，以友誼為重，不和同學產(chǎn)生摩擦、矛盾等。在開展體育運動的時候，教師還要引導學生做好熱身運動、放松運動等。而且，教師還要提醒學生在服裝方面符合體育運動要求。此外，教師可以給學生講一講安全急求措施等，讓學生能夠提高自身的應對能力，同時教師也要不斷提高自己的問題解決能力?？偠灾w育是幫助學生形成健康體魄、鍛煉身心素質(zhì)的重要學科，教師應該充分做好體育教學工作，提高體育教學