學校心理輔導個案記錄表

1、 *學校心理輔導個案記錄表 輔導對象 * 學生情況簡介 該女生性格內(nèi)向，沉默寡言。平時與同學之間交流較少,在班級中朋友不多，也不愿與班級同學交流自己的想法。在學習和生活中畏懼挫折,遇到困難容易退縮,不敢嘗試,不愿面對問題,缺乏應對挫折解決困難的能力。 疏導措施 個案定位分析： 針對該生的具體情況和思想變化，相關(guān)輔導老師及時與其父母、好友以及各課任老師取得聯(lián)系，了解該生的心理情況，并將之情況整合成案例資料，在心理教研組的幾位輔導老師之間展開討論，形成問題診療方案。經(jīng)心理分析，造成挫折能力主要分為主觀和客觀兩個方面的因素。而受身心發(fā)展和社會閱歷的局限，*對自己還不能有正確的認識，她給自己訂立的期望

2、過高，而目標期望值與現(xiàn)實的落差是造成該女生畏懼挫折的根本原因。據(jù)此，該女生班主任會同心理輔導老師共同對其開展了應對挫折能力的培養(yǎng)。 心理干預方案與矯治過程 1、緊密觀察，及時疏導。由于*同學性格內(nèi)向，因此一旦出現(xiàn)遭遇挫折的情況，及時對其進行心理疏導是十分必要的。班主任和課任老師要對*同學進行緊密的觀察，以實時地發(fā)現(xiàn)其思想、行動上的異變，并及時與其溝通。通過與她進行的交心、談話，可以給予其幫助、教育和啟發(fā)。同時，在及時的處理消極情緒中，可以緩解其心理緊張和輔導教師: * 班級： 107 沖突，提高其適應能力，維護其心理健康。 2、樹立榜樣、正面教育。從目前七年級學生的實際成長狀況來看，不僅僅是*

3、，在其他許多同學身上，也存在著缺乏應對挫折的能力。因此，要及時地抓住契機，在班級中開展挫折教育。在主題班會中，給學生提供著名人物、同年齡、身邊的人物戰(zhàn)勝挫折的各種例子。通過教育，給學生提供能夠追求和模仿的榜樣，以加深學生對于挫折的認識，激起內(nèi)在的進取熱情，進而轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)勝挫折的信心、勇氣和智慧。 3、開展活動、直面挫折。許多研究表明,早年的挫折經(jīng)驗對成年后的影響特別大,一個從小歷經(jīng)逆境磨練的人,成年后就更能有效地適應環(huán)境。如果在孩子小的時候，就知道生活里有一個困難的字眼，并且能夠真切的感受勞動、流汗和手上磨出的老繭等，他們就能很快的適應社會，提高挫折耐受力。因此，在學習生活中，要尋找一切有利于培

4、養(yǎng)學生耐受力的機會，如長跑、社會實踐活動等，并在克服挫折的過程中及時予以挫折教育，使學生通過各項活動將從容面對挫折內(nèi)化為自己的言行。 成效評估 通過近一個星期以來的心理輔導工作，*同學已較能正確認識與看待生活學習之中的各項挫折，了解每個人、生活的每個階段都充滿著各種各樣的挫折，挫折對于每個人來說無可避免，因此，我們需要修煉我們自己面對挫折的態(tài)度與心情。應對挫折的耐受力已有了一定程度的增長。后期預備繼續(xù)對其進行應對挫折有效方法的教育知道。同時叮囑班主任老師繼續(xù)對其進行觀察與幫助，并展開為期一 個學期的跟蹤指導。 建中學校心理輔導個案記錄表 輔導對象 * 學生情況簡介 該男生頭腦靈活，思維敏捷。但

5、他身處單親家庭，父親平時忙于工作，對待*同學關(guān)心不夠，沒有時間去用心教育孩子，遇到問題時采取的教育方法簡單粗暴，導致該男生缺乏家庭關(guān)愛，致使他無心學習，喜歡看小說、打網(wǎng)絡游戲等，并且沉迷小說、網(wǎng)絡的情況呈加重趨勢。 輔導教師: * 班級： 107 疏導措施 個案定位分析： 針對該生的具體情況和思想變化，相關(guān)輔導老師及時與其父親、好友以及各課任老師取得聯(lián)系，了解該生的心理情況，并將之情況整合成案例資料，在心理教研組的幾位輔導老師之間展開討論，形成問題診療方案。經(jīng)心理分析，該生的沉迷網(wǎng)絡與小說是因為家庭教育的缺失。家長對待孩子的冷漠與粗暴造成了家庭中父與子相互隔絕，孩子在現(xiàn)實生活中得不到慰藉與關(guān)愛

6、就轉(zhuǎn)而沉迷網(wǎng)絡與小說。據(jù)此，該男生班主任會同心理輔導老師共同對其開展了沉迷小說網(wǎng)絡心理的干預與矯治。 心理干預方案與矯治過程 1、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系等方式，了解現(xiàn)在*家庭狀況，與其父親交流，請他以孩子發(fā)展為重。盡管工作忙碌，但仍應給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支持，不能認為負擔其學習、生活費用就足夠了。并且在家庭教育方式上給予一定的指導，關(guān)心教育孩子要重在平時，出現(xiàn)問題切忌打罵與體罰，要學會從心靈上對孩子加以關(guān)愛，不要把孩子從家庭之中往小說和網(wǎng)絡里越推越遠。 2、在集體活動中安排*擔任一定的任務，加深與同學的交流。如平時的衛(wèi)生監(jiān)督工作、小組長工作等，在工作中充實其生活，加強與班級同學的交流。 3、在班團干中做思想工作，要求他們要主動與*交流， 關(guān)心和幫助他。同時安排一位熱情細心的團干與他同桌，形成友好的氛圍。 4、閱讀指導：給*介紹各類有益的有關(guān)心理健康、促進人際關(guān)系的書籍。耐心指導，指導其讀書；指導其正確地認識小說、網(wǎng)絡等各項活動，明確學習目標，塑造健康、陽光的性格。 5、用心關(guān)愛：在平時的生活和學習中，班主任和各課任老師要像母親一樣多給于他一些關(guān)愛。讓他從內(nèi)心深處了解老師是真正地關(guān)心他、愛護他，感受已缺失的母性的溫暖。 成效評估 通過近兩個月以來的心理輔導工作，*的沉迷小說與網(wǎng)絡的現(xiàn)象已有所緩解，