圓的面積（一）(1)

1、金臺(tái)區(qū)宏文小學(xué)新課程教學(xué)導(dǎo)學(xué)案六年級(jí) 學(xué)科數(shù)學(xué)課題圓的面積（一）課型新授第 課時(shí)主備教師陳寶科本學(xué)期總計(jì)第7課時(shí) 課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、給合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓，認(rèn)識(shí)到“同一個(gè)圓中半徑都相等、直徑都相等”，體會(huì)圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。2、結(jié)合具體情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單問題。3、通過觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)1、在觀察、操作中體會(huì)圓的特征。知道半徑和直徑的概念。2、圓的特征的認(rèn)識(shí)空間觀念的發(fā)展。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備（師生）圓規(guī) 繩子 紙片（圓形，方形，橢圓形）導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)（）分鐘學(xué)案期望的學(xué)生行為修改或

2、補(bǔ)充（）分鐘一、復(fù)習(xí)：你認(rèn)識(shí)哪些平面圖形？圓和以前學(xué)過的圖形有什么不同？活動(dòng)一（一）觀察與思考二、1、出示第一幅：第二幅圖 第三幅圖（從公平性上考慮），要是你去玩，你會(huì)選擇哪種，為什么？ （二）畫一畫你能想辦法畫一個(gè)圓嗎？1、學(xué)生畫圓 2、交流展示 （固定一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)長(zhǎng)度，引出圓心和半徑）（三）認(rèn)一認(rèn)1、觀察認(rèn)識(shí)圓、半徑和直徑（自學(xué)課本第三頁）2、你能畫出下圖圓的半徑、直徑嗎？  （四）4、討論 圓的位置于什么有關(guān)？圓的大小與什么有關(guān)？活動(dòng)二（五）、觀察與思考三：車輪為什么是圓的？1學(xué)生動(dòng)手探究，小組內(nèi)合作完成（想辦法描出滾動(dòng)過程中A點(diǎn)留下的痕跡。）2：組織交流本質(zhì)：圓上的各點(diǎn)到中心

3、點(diǎn)的距離都相等，而其它圖形不具有這個(gè)特點(diǎn)。當(dāng)堂測(cè)評(píng)學(xué)生動(dòng)手;1、 分別以點(diǎn)A和點(diǎn)B為圓心畫一個(gè)圓。2、 畫一個(gè)半徑是1.5厘米的圓。3、 在沒有圓規(guī)的情況下，你能用哪些方法畫圓。想：在同一個(gè)圓中可以畫多少條半徑、多少條直徑？同一個(gè)圓中的半徑都相等嗎？直徑呢想一想用圓的知識(shí)解釋下列現(xiàn)象，并試著寫一寫。1、 井蓋為什么是圓的？ 2、 人們圍觀時(shí)，為什么會(huì)自然地圍成圓形？3、 數(shù)學(xué)萬花筒練習(xí)冊(cè)觀察思考發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生討論學(xué)生操作獨(dú)立完成畫圓必須標(biāo)明圓心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓規(guī)兩腳之間的距離就是圓的半徑教師指導(dǎo)有困難學(xué)生觀察、辨認(rèn)獨(dú)立完成引導(dǎo)歸納 板書圓的認(rèn)識(shí)（一）圓心-O半徑-r直徑-d在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條半