(完整word版)文中句子的賞析及作用1

1、文中句子的賞析及作用教學目標重難點：了解應用文章中重點句子的賞析角度、方法；了解句子在文章結構和內(nèi)容上所起的作用課時：1如何賞析句子一、概述在現(xiàn)代文閱讀中，重點句的賞析是十分重要的能力訓練之一。正確理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主題的理解。因此，新課程標準也作了明確的要求，做到“體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用”。于是，句子賞析就成了語文考試中考查學生能力的一種常見題型。二、常見題型及問法1 .這句話有什么含義 2.談談你對這句話的理解 3.請賞析文中劃線的句子 4.請談談本句話的表達效果 5.這句話給你什么啟示 6. 這句話的另一層意思是什么 7.說說這句話在

2、文中的作用?三、賞析角度及方法那么，賞析句子的角度有哪些呢？可以從三個大的方面來考察：看語言表達，看內(nèi)容情感，看寫作方法等，且都必須說明表達效果（或“表達作用”）。（一）從語言表達上看句子考查句子的語言表達，可以從三個方面看，即是否運用修辭，有無特殊句式，有沒精妙詞語運用等。1 .從修辭的角度賞析常見的修辭有8種：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。不同的修辭有不同的特色作用，而且它們在不同的語境中所起到的作用也各不相同。答題時一般要緊緊扣住各種修辭手法的作用，但答題時還要結合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會顯得空泛?；靖袷剑盒揶o手法+內(nèi)容+效果（表意效果和語言效果）例句1:油蛉在這

3、里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（從百草園到三味書屋）賞析：這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴”生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限的樂趣。2 .從特殊句式入手賞析常見的句式特點有：矛盾句、點睛句、警句、結尾句、反問句、對仗句、雙重否定句、長短句結合等。A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。例句4: “大約孔乙己的確死了”（魯迅孔乙己） 賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現(xiàn)了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。B.點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。例句5:

4、 “她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進”（鄒韜奮我的母親） 賞析：從這種復雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象。C.結尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考。例句6: “我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。”（曲志紅朱冬菊李斌袁隆平的“尋夢園” »） 賞析：用袁隆平美好的夢結尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢”（理想），并不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。另外，文中一些警句（警句，一

5、般是一句話或一段引語，主要用來激勵和告訴當事人某些道理，提醒著使人們在生活中時刻保持著某種精神品格，所以也叫醒句。）、議論抒情句也是值得關注的。注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要聯(lián)系人物形象，充分聯(lián)系文章的中心 思想，要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。（2）從結構作用的角度賞析一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結構嚴謹，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用。一個句子在結構上的作用常見的有6種：總領下文、承上啟下（過渡）、為后文作鋪墊、前后呼應（照應）、總結上文或總結全文、點明中心或升華中心。等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結

6、句，分析其在結構上的作用。例句7: “遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢?！辟p析:這是一個過渡句，在結構上的作用是承上啟下，是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。例句8: 2008江西省中考閱讀題年的召喚中的題目（第 19題）：請簡要說說第段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。 賞析：我們在思考畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用時，應把思考角度明確為“這句話在結構上和主題上各有何作用？ ”結構上與題目相照應，也就是點題；主題上點明中心，表達對故鄉(xiāng)對親人的愛。（3）從詞語運用的角度賞析。很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去

7、深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。常見答題形式：“ ”一詞（等詞），寫出了的特點或內(nèi)容，表達了作者的思想感情“ ”一詞（等詞），形象地表現(xiàn)了（人物）的性格特點。例1:魯迅的從百草園到三味書屋中：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些枇谷，棒上系一條長繩，人遠遠的牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。”賞析：本句用掃“、露“、支“撒“、系“、拳“、看“、拉“、罩”等動詞，準確而生動地描繪出雪地捕鳥的全過程，也寫出了 兒童捕鳥時興奮、驚喜之情，樂在其中。例句10:樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（老舍濟南的冬天賞析：能換別的近義詞

8、嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊，輕巧靈動，一如后面的比喻，“像日本看護婦”。 句子在語言方面常見的有以下特點：有的準確生動（或平實） ，有 的形象、生動、具體，也有的準確嚴密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個句子 本身具有怎樣的語言特點，要根據(jù)文體和語境的不同而定。要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加以分析，從中獲取有效信息。（二）從內(nèi)容情感上看句子每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。例句11: 2008鹽城市中考閱讀題父子中的題目（第 21題）：如何理解文中畫

9、線句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的 含義？ 賞析：我們思考這個句子時，在句子前面加一個“為什么”，轉化為“為什么這掃把丟不了你的臉？ ”根據(jù)文章我們可以知道：這是他對兒子某些品德的散失的不滿。“掃把”代表著節(jié)儉、勤勞的品德，這些人類美好的品德永遠有存在的價值，永遠不會讓人丟面子。進一步說，他實質上是說他不會給兒子丟面子。例句12. 2007常州市中考閱讀題風吹一生中的題目（第 16題）：說出第五段中“他被風徹底地從車上吹了下來”的含義。賞析：這個句子運用了擬物的修辭手法，生動形象的表明祖父老了，就如同自行車上的一樣物體被風徹底的吹了下來，再也不能騎車了！如果我們可以把這句話的擬物修辭除

10、去，用自己平實的話表達就是：祖父老了，再也不能騎車了。（三）從寫作方法上看句子可從三個方面考慮：看句子采用的描寫方法，看句子選用的表達方式，看句子運用的表現(xiàn)手法等。（五）從描寫的角度1 .人物描寫從人物的語言、動作、心理等描寫方法：本句運用了語言（動作、心理）描寫，刻畫了人物的某種性格特征。（描寫十對象十特征（性格）例：都德最后一課中：韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有那么高大。我的朋友們啊，"他說，我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫出了兩個大字：法蘭西萬歲！ ”賞析：這幾句話運用神態(tài)、語言、動作細節(jié)描寫，寫出了韓麥爾先生在最

11、后一課結束時的悲痛心情，充分體現(xiàn)了韓麥爾先生對法蘭西的熱愛。（2）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。方法：本句從聽（視、嗅、味、觸覺）的角度十具體內(nèi)容的分析例：吹面不寒楊柳風”不錯的。-選自春賞析：本句從觸覺的角度描寫了春風柔和的特點。2 .環(huán)境描寫環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用一般是交代事情發(fā)生的時間、地點或故事背景，渲染氣氛，推動故 事情節(jié)的發(fā)展，襯托人物心情，寄托人物的思想感情，深化作品的主題等。答題格式：這是描寫，起作用，烘托（渲染、交代、推動、襯托）了 例1 : 2011年湖北荊州市中考題湯姆的午餐第（ 11）段畫線句子的作用： 露西老師心里百味雜陳，

12、但她還是打在了那個結實 的后背上。一下，一下 教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的 叭”、叭”聲。盡管露西老師竭力控制住自己打下去的力氣，但打到 第五下的時候，那根舊木棒突然從中間斷成了兩截。賞析：這是環(huán)境描寫，起烘托作用，烘托出當時緊張的氛圍。例2:莫泊桑我的叔叔于勒：在我們面前，天邊遠處仿佛又一片紫色的陰影從海里鉆出來。”賞析：這是自然環(huán)境描寫，起烘托作用，烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對照。1 .從表達方式的角度賞析賞析富有表現(xiàn)力的語言還可從表達方式的角度入手進行賞析，基本的表達方式有五種：記敘、描寫、抒情、議論、說明。往往考查 較多的是描寫句、議論句和抒情句?；靖袷绞?/p>

13、：運用 表達方式+表現(xiàn)事物的特點或觀點或情感或與所描寫對象的關系等。十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、 借景抒情、借物喻人。象征 通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現(xiàn)象的本質特點。例：白楊禮贊白楊樹的偉岸、正直、樸質，不缺少溫和而又堅強挺拔的內(nèi)在風格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不 可缺的樸質、堅強、力求上進的精神”。襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：白楊禮贊開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境一西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。對比 把兩種相反的事物或

14、一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：海燕以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。例：從百草園到三味書屋文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡 自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。借物喻人 描寫事物，突出其特點，并以此設喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。例：白楊禮贊以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解

15、放事業(yè)而抗爭、戰(zhàn)斗的頑 強精神。先抑后揚 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。 例：白楊禮贊先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻刻畫人物，表現(xiàn)環(huán)境的描寫句往往對表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。例句13:夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土 地。”（世間最美的墳墓）賞析：與這優(yōu)美恬適的風景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯 出其偉大人格。2 .從表現(xiàn)（藝術）手

16、法的角度賞析。藝術手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段，如 襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。例句14: “大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了?！辟p析：以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”。例句15: “我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候?！辟p析:作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態(tài)度。二、多角度賞析句子同一個句子，可以從不同角度去賞析。我們只要找準一個切

17、入點，從某一個角度去賞析即可。例句16: “每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗椽，粘在我們的身上，濕潤著房中的一切。 ”賞析1:抓關鍵詞進行賞析：用“沖”、“粘”、“潤濕”形容潮來時的動作，表現(xiàn)了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。賞析2:從修辭的角度賞析：作者運用三個比喻來描摹海潮?！凹氂辍?、“朝霧”、“暮煙”三個喻體，引起讀者豐富的聯(lián)想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄？給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生動的表現(xiàn)了海潮夢幻般的神奇。賞析3:從藝術手法的角度賞析：作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸

18、覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態(tài)、氣息、動作。以“細雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時的形態(tài)，以“腥氣”、“咸味”形容潮來時的氣息。三、句子賞析的落腳點每個句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。因此賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），落腳點卻在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。例句17:海終于憤怒了。它咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖擊了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘?！?賞析：可從修辭（擬人）的角度入手，落腳點在于分析此句表現(xiàn)的內(nèi)容。此句表現(xiàn)了大海憤怒時壯觀的場景和磅礴的氣勢。例句18: “這是偉大的樂章，海的美

19、就在這里?！?賞析：可以選擇藝術手法（直接抒情）作為切入點，落腳點在于分析此句表現(xiàn)了作者怎樣的感情或文章的主旨。在驚濤駭浪面前，膽小懦弱的人會感到恐懼，勇敢堅強的人卻感到愉悅。海潮激起作者的心潮，由此 發(fā)出由衷的贊嘆，從這句話里，我們可以透過魯彥熱愛大海的感情，看出了他那積極進取、勇敢搏擊的人生態(tài)度，至此，全文主題 得以升華?？傊?，賞析句子的方法很多。在教學過程中只要我們教給學生方法，讓學生明確答題規(guī)律，掌握答題方法，清晰答題角度，多練多 思，就一定能提高學生賞析句子的能力。談如何賞析文章重要語句一、概述瀏覽近年來我省中考試卷，占有權重較大的閱讀題中有一種題始終據(jù)有一席之地，這就是賞析文中重要

20、的語句。在現(xiàn)代文閱讀中，重點語句的賞析是十分重要的能力訓練之一。正確理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主題的理解。因此，新課程標準也作了明確的要求，做到體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用于是，句子賞析就成了語文考試中考查學生能力的一種常見題型。二、考查方式及目的在現(xiàn)代文閱讀中，這種題一般以主觀題的形式出現(xiàn)，語句在文中的深層含義包括理解語句所表現(xiàn)的作者的思想、感情、觀點、態(tài)度，語句所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理，以及它在文章結構上的作用等。三、考試題型1 .談談你對這句話的理解 2.這句話有什么含義3.這句話給你什么啟示 4.這句話的另一層意思是什么 5.

21、說說這句話在文中的作用.6. 請賞析文中劃線的句子.7.請談談本句話的表達效果?四、解題技巧和答題方法句子賞析就是從內(nèi)容與形式兩方面，品評、體味語言的精妙與情味，除了平時注重積累，吟詠誦讀，多讀多思之外，答題的時候，我們可以從以下幾個角度入手：（一）從用詞的角度動詞、形容詞、疊詞、成語 常見答題形式：“ ”一詞（等詞），寫出了 的特點或內(nèi)容，表達了作者的思想感情“ ”一詞（等詞），形象地表現(xiàn)了（人物）的性格特點，體現(xiàn)了文章用詞的準確性、生動性。例1:魯迅的從百草園到三味書屋中：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些枇谷，棒上系一條長繩，人遠遠的牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹

22、篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！辟p析：本句用 掃“、露“、支“撒“、系“、拳“、看“、拉“、罩”等動詞，準確而生動地描繪出雪地捕鳥的全過程，也寫出了兒童捕鳥時興奮、驚喜之情，樂在其中。（二）從修辭的角度賞析富有表現(xiàn)力的語言可以從修辭方法的角度來分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句、反復句、夸 張句、設問句等，體味其作用。答題時一般要緊緊扣住各種修辭手法的作用，但答題時還要結合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很 空泛的。基本格式：修辭手法+內(nèi)容+效果（表意效果和語言效果）例3:小草偷偷地從土里鉆出來”-（朱自清春）賞析：運用擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地把無意識

23、、無情感的小草寫活了，表達了作者對春天的喜愛與贊美之情。例4:春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。賞析：運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地贊美了春天旺盛的生命力、美麗活潑、積極向上的精神，很有感染力。例5: 2011年桂林市中考閱讀題老村與老屋中：每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向河灣奔去。”賞析：作者運用擬人、排比的修辭手法，寫出了全村雞鴨鵝狗自由快樂的生活狀態(tài)，表現(xiàn)了老村與老屋

24、的活力與生機，體現(xiàn)了作者對老村的喜愛與懷念之情。（三）從句式的角度賞析富有表現(xiàn)力的語言還可從句式的角度來分析，句式的類型有：感嘆句、疑問句、祈使句、陳述句、長句和短句、駢句和散句。如感嘆句情感強烈，疑問句發(fā)人深思；長句層層糅飾、表意嚴密，短句節(jié)奏鮮明、簡潔有力；整句結構勻稱、音韻和諧、氣勢貫通，散句錯落有致、自由活潑、富于變化例1、 2008年浙江省寧波市中考題：品析第（7）段中的畫線句。-葉子時期的梅（7）對于梅，人們喜歡它開花時俄鮮艷、雪天的熱烈。梅花，梅”字后面總跟著一個 花”字。踏雪尋梅的逸致，梅花三弄的韻事，也都是沖著花來的。這樣的愛，短暫而膚淺。花凋謝，人消散，曲終了。燦爛之日，人

25、眾如云；繁華過后，陌不相識。賞析：作者采用整齊的句式，語言優(yōu)美，清新雋永，讀來讓人回味無窮。同時運用對比的修辭手法寫出梅花盛開時的繁華、凋謝時的寂寞，形成強烈反差，表現(xiàn)了一般人對梅花的愛是短暫而膚淺的。（四）從表達方式的角度賞析富有表現(xiàn)力的語言還可從表達方式的角度入手進行賞析，基本的表達方式有五種：記敘、描寫、抒情、議論、說明。往往考查 較多的是描寫句、議論句和抒情句?；靖袷绞牵哼\用表達方式+表現(xiàn)事物的特點或觀點或情感或與所描寫對象的關系等。例1:范仲淹的岳陽樓記：其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”乎？賞析：這句話運用議論、抒情的表達方式，表現(xiàn)了作者先憂后樂的遠大政治抱負。例2:中考

26、模擬試題絕唱：不要留得殘荷聽雨聲”，還是 風雨中聽殘荷”吧！去聽它的精神，去聽它的力量！賞析：本句運用抒情、議論的表達方式，贊美了殘荷的不屈、自信的精神。（五）從描寫的角度1 .人物描寫從人物的語言、動作、心理等描寫方法：本句運用了語言（動作、心理）描寫，刻畫了人物的某種性格特征。（描寫十對象十特征（性格）例：都德最后一課中：韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有那么高大。我的朋友們啊，"他說，我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫出了兩個大字：法蘭西萬歲！ ”賞析：這幾句話運用神態(tài)、語言、動作細節(jié)描寫，寫出了韓麥爾先生在最后一課結束

27、時的悲痛心情，充分體現(xiàn)了韓麥爾先生對法蘭西的熱愛。（2）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。方法：本句從聽（視、嗅、味、觸覺）的角度十具體內(nèi)容的分析例：吹面不寒楊柳風”不錯的。-選自春賞析：本句從觸覺的角度描寫了春風柔和的特點。2 .環(huán)境描寫環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用一般是交代事情發(fā)生的時間、地點或故事背景，渲染氣氛，推動故事情節(jié)的發(fā)展，襯托人物心情，寄托人物的思想感情，深化作品的主題等。答題格式：這是描寫，起作用，烘托（渲染、交代、推動、襯托）了 例1 : 2011年湖北荊州市中考題湯姆的午餐第（ 11）段畫線句子的作用： 露西老師心里百味雜陳，但她還是打在

28、了那個結實 的后背上。一下，一下 教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的 叭”、叭”聲。盡管露西老師竭力控制住自己打下去的力氣，但打到 第五下的時候，那根舊木棒突然從中間斷成了兩截。賞析：這是環(huán)境描寫，起烘托作用，烘托出當時緊張的氛圍。例2:莫泊桑我的叔叔于勒：在我們面前，天邊遠處仿佛又一片紫色的陰影從海里鉆出來?！辟p析：這是自然環(huán)境描寫，起烘托作用，烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對照。（六）從結構作用的角度一個句子在結構上的作用常見的有：總領下文、承上啟下、為后文作鋪墊、前后呼應、總結上文或總結全文、點明中心或升華中心 等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句，分析其在結構上的作

29、用。例句1:遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢?！辟p析：這是一個過渡句，在結構上的作用是承上啟下，是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。例句2: 2008江西省中考閱讀題年的召喚中的題目（第 19題）請簡要說說第段畫線句 1聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。 賞析：這句話結構上與題目相互照應，點明中心，表達對故鄉(xiāng)對親人的愛。（七）從內(nèi)容情感的角度每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部 分。例句.2008鹽城市中考閱讀題父子中的題目（第21題）：如何理解文中畫線句 放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義? 賞析：我們思考這個句子時，在句子前面加一個為什么"，轉化為為什么這掃把丟不了你的臉？”根據(jù)文章我們可以知道：這是他對兒子某些品德的喪失的不滿。掃把”代表著節(jié)儉、勤勞的品德，這些人類美好的品德永遠有存在的價值，永遠不會讓人丟面子。進一步說，他實質上是說他不會給兒子丟面