班主任能力培訓(xùn)之如何做好職校班主任工作

1、江蘇城市職業(yè)學(xué)院（南通辦學(xué)點(diǎn)）中職院班主任能力培訓(xùn)如何做好職校班主任工作職業(yè)學(xué)校的學(xué)生給社會(huì)上的關(guān)注就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)差違紀(jì)現(xiàn)象不是偶有發(fā)生，而是司空見(jiàn)慣。曠課、與課任教師發(fā)生頂撞、上網(wǎng)、搞對(duì)象、打群架，并且比例成上升趨勢(shì)。這些特殊的群體，他們?cè)诔踔袝r(shí)期，大部分成績(jī)不是很好，甚至有的學(xué)生是個(gè)別教師“遺忘的角落”；這對(duì)于職校的班主任和任課教師來(lái)說(shuō)，在工作上存在了很大的難度；然而，只要我們理清思路，能夠找到問(wèn)題的根源，了解學(xué)生的特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這一個(gè)特殊群體還是完全可以步入“正軌”，將來(lái)完全可能成為對(duì)社會(huì)的有用之才的?！叭绾巫龊寐毟甙嘀魅喂ぷ鳌睉?yīng)該要回到這工作的基準(zhǔn)點(diǎn)上

2、去：做好職高班主任的基本要求是：腳勤、眼勤、口勤、手勤、耳勤；做好職高班主任要有三顆心：對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的責(zé)任心、對(duì)各項(xiàng)評(píng)比結(jié)果的平常心；做好職高班主任工作，班主任要明白自己培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)：首要的是培養(yǎng)有健全人格的學(xué)生；在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在這種思想指導(dǎo)下，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開(kāi)展自己的班主任工作：一、學(xué)生自主管理新班級(jí)一組建，首先要進(jìn)行管理，班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，不要把自己僅看作是“孩子王”，用上“管理”這個(gè)詞，覺(jué)得不好意思，這種思想是不對(duì)的，班主任要高度重視班級(jí)管理工作。班級(jí)管理首先是要選好班干部，然后在班主任的控制下逐步放手讓他

3、們開(kāi)展工作。班主任首先要明確班級(jí)有何有關(guān)事項(xiàng)，再將這些事項(xiàng)劃分為若干條，由班干部分頭負(fù)責(zé)，指導(dǎo)班干部把分管的工作細(xì)化，明確責(zé)任，分工到人，班級(jí)“人人有事做，事事有人做”，并且配上一套獎(jiǎng)勵(lì)罰懶的措施。力求使全班學(xué)生盡心盡力，也使班干部在工作時(shí)“有法可依”。這樣班主任基本上退出班級(jí)的具體日常事物，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生由被管理者轉(zhuǎn)為互相管理者。使學(xué)生自我意識(shí)和自我約束、自我服務(wù)能力得到加強(qiáng)。 二、利用一切可利用的形式，建優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。班主任要緊跟時(shí)代步伐，不斷開(kāi)拓、創(chuàng)新，利用一切形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行教育。這些形式包括：班級(jí)黑板報(bào)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，主題班會(huì)，重

4、大節(jié)假日的主題教育，傳統(tǒng)節(jié)假日的主題教育，學(xué)校捐助特困生的活動(dòng)等等。班主任只要是個(gè)有心人，不敷衍這些活動(dòng)，班級(jí)正氣就能張揚(yáng)、良好班風(fēng)就能形成，學(xué)生的健全人格就能得到培養(yǎng)。其中，班會(huì)課是一項(xiàng)最為重要的內(nèi)容，一個(gè)學(xué)期通過(guò)幾次有準(zhǔn)備的主題班會(huì)，有效地開(kāi)展，能更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)的目標(biāo)，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。為此，我在每個(gè)學(xué)年開(kāi)始都要和班委們計(jì)劃開(kāi)展各種內(nèi)容廣泛，形式多樣的主題班會(huì)，重點(diǎn)是提高學(xué)生的思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，目的是強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主參與班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生之間的理解和相互協(xié)調(diào)，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。例如，對(duì)祖國(guó)忠心，可結(jié)合重大歷史事件，國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事諸如“抗

5、戰(zhàn)勝利”“神五飛天”等，查找資料、圖片來(lái)開(kāi)展愛(ài)我祖國(guó)、愛(ài)我中華主題班會(huì)；對(duì)社會(huì)愛(ài)心：如我校每年開(kāi)展的捐助特困生活動(dòng)，還有校團(tuán)委開(kāi)展的扶助“五老”人員的活動(dòng)，讓班干部就這些事件展開(kāi)討論，形成共識(shí)，通過(guò)一些節(jié)目來(lái)創(chuàng)造氣氛；對(duì)朋友誠(chéng)心：我把這作為一個(gè)話(huà)題作文，讓學(xué)生先寫(xiě)成作文，再選出優(yōu)文來(lái)演講，朗誦，使同學(xué)之間相互理解，增進(jìn)彼此友誼。對(duì)父母孝心、對(duì)自己信心也是這樣形式多樣地開(kāi)展的。在活動(dòng)過(guò)程中，盡量動(dòng)員學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，學(xué)生能提很多建議。三、與學(xué)生心與心的溝通，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。在目前教育體制、教育的現(xiàn)狀下，班主任工作的成績(jī)，還是主要體現(xiàn)在班級(jí)成績(jī)上。前面所說(shuō)的“自主管理”，就是讓班主任從繁瑣的

6、日常事務(wù)中解脫出來(lái)；“五心”教育是營(yíng)造良好的班風(fēng)，使學(xué)生有正氣、積極向上，目的就是讓老師有時(shí)間去抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。許多職高學(xué)生出現(xiàn)的規(guī)律性的問(wèn)題，作為班主任也應(yīng)用一些規(guī)律性的辦法來(lái)工作：1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督和指導(dǎo)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般都不是很自覺(jué)的認(rèn)真讀書(shū)，他們當(dāng)時(shí)有相當(dāng)一部分的同學(xué)上理論課的時(shí)候很多都在睡覺(jué)或者講話(huà)，這個(gè)時(shí)候，不僅僅是當(dāng)節(jié)上課的任課老師要及時(shí)的監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，作為班主任，在平時(shí)不上課的時(shí)間也要勤下課室，及時(shí)監(jiān)督和督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。 2、關(guān)心學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離家長(zhǎng)把學(xué)生交給學(xué)校，從某種意義上講我們班主任就是“家長(zhǎng)”，那么對(duì)學(xué)生的生活我們就必須

7、關(guān)心，真正愛(ài)護(hù)這一家庭中每一個(gè)成員，而且處處要讓學(xué)生感到你在時(shí)刻關(guān)心著他，那么我想幾個(gè)方面可能要注意：（1）多下學(xué)生的寢室，與學(xué)生學(xué)習(xí)以外的事，在寢室里你能看到、聽(tīng)到學(xué)生在教室完全不同的表現(xiàn)，而且他們會(huì)問(wèn)你許多私人問(wèn)題，我想你完全可以如實(shí)回答他們，這樣你能迅速拉近與學(xué)生的距離感，加深師生間的感情交流，從而獲得學(xué)生的理解與幫助，這一點(diǎn)對(duì)你做好班級(jí)管理工作會(huì)起到意想不到的效果。（2）學(xué)生生病一定要關(guān)心，我想我們班主任工作一定要細(xì)，有時(shí)學(xué)生生病，由于身邊沒(méi)有親人，很需要有人去關(guān)心，如果我們班主任不細(xì)，沒(méi)有察覺(jué)到，這會(huì)讓學(xué)生很傷心的，如果你能把握住這種機(jī)會(huì)表示出你對(duì)他的關(guān)心，那么我想這種學(xué)生可能會(huì)終生

8、感激你。（3）與學(xué)生一起參加體育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我有時(shí)給學(xué)生做裁判，有時(shí)直接與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，在互動(dòng)過(guò)程中與學(xué)生交流、溝通，師生之間的距離又更近了。以上就是我班主任工作的幾點(diǎn)措施。在平時(shí)班主任工作過(guò)程中，我還需要不斷地多學(xué)習(xí)，不斷地反思、總結(jié)，找出自己的工作方法來(lái)，班級(jí)工作做好。附件一：學(xué)生自主管理之班規(guī)制定、執(zhí)行的案例及反思班規(guī)制定案例班規(guī)有隱形的和顯性的，但無(wú)論哪一種對(duì)班級(jí)的健康發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都至關(guān)重要，他決定學(xué)生是否能擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能否能受到良好的外部環(huán)境的熏陶。以往多數(shù)班規(guī)是教師根據(jù)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的需要和學(xué)生中存在的問(wèn)題，草擬一些條條框框，頒布給學(xué)生，令學(xué)生遵守，常

9、還有一些懲罰性的條款。開(kāi)學(xué)伊始，我一改以往的作法，首先，我給學(xué)生講解班規(guī)的重要性。班規(guī)的好壞決定大家的進(jìn)步和成長(zhǎng)。其次，為了制定出更切合實(shí)際的班規(guī)，我給學(xué)生講了制定班規(guī)應(yīng)該遵循的一些原則：合法性原則、民主性原則、寬容性原則、全面性原則。最后，就是班規(guī)的制定。學(xué)生結(jié)合職校生日常行為規(guī)范和班級(jí)現(xiàn)狀，提議班規(guī)可以從那幾個(gè)方面制定，每方面定那些條款，然后小組討論，討論出大家都樂(lè)于接受的內(nèi)容。最后便是全班交流，每組依次匯報(bào)。大家舉手表決是否采納該能內(nèi)容，匯報(bào)中互相補(bǔ)充。最后形成了班規(guī)，張貼于墻上，大家共同來(lái)引導(dǎo)和約束自己的言行。反思 這種讓學(xué)生自己根據(jù)職校生日常行為規(guī)范和自己班級(jí)學(xué)生的日常表現(xiàn)

10、來(lái)建議、討論、表決的形式置頂版規(guī)改變了教師專(zhuān)治，還給了學(xué)生平等和民主。讓學(xué)生成為自我教育、自治的主體。學(xué)生眼中，班規(guī)不再是班主任統(tǒng)治大家的工具，而成為班集體中每個(gè)成員學(xué)習(xí)、行為、習(xí)慣等方面健康發(fā)展的保障，更加自愿遵守和約束自己的行為。這樣的教育印證了斯賓塞的那句話(huà)：教育不是培養(yǎng)被統(tǒng)治的人，而是培養(yǎng)有自制能力的人 班規(guī)的執(zhí)案例班規(guī)的制定很重要，而執(zhí)行的好壞直接影響預(yù)想中的良好班風(fēng)是否得以形成。班規(guī)的執(zhí)行我開(kāi)始是讓紀(jì)律班長(zhǎng)考察記錄學(xué)生的自我遵守情況。前幾周效果還好，大部分學(xué)生能以自己所訂班規(guī)行事，紀(jì)律班長(zhǎng)也較負(fù)責(zé)，能一絲不茍的、公正的記下那些違反班規(guī)的人和事。但幾周后，一些學(xué)生就管不住自

11、己了，我會(huì)及時(shí)提醒班干部按照大家指定的班規(guī)來(lái)處理，該加分的加分，該扣分的扣分，該寫(xiě)檢查的寫(xiě)檢查。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都信誓旦旦的說(shuō)要遵守是班規(guī)中的每一條，倘若沒(méi)有遵守，我便會(huì)給其記錄一次失信，而對(duì)于知錯(cuò)就改的和沒(méi)有違反班規(guī)的自然就是守信了。這樣一來(lái)，學(xué)生律己更自覺(jué)了，即使犯了班規(guī)，也多會(huì)馬上糾正過(guò)來(lái)。反思 這樣的班規(guī)好執(zhí)行，我覺(jué)得有以下幾個(gè)原因：1、  班規(guī)是學(xué)生自己認(rèn)真思考后，討論再三訂出來(lái)的，在內(nèi)心深處知道這是為了自己更好的做人、做事、處世、學(xué)習(xí)及好習(xí)慣的養(yǎng)成。2、  執(zhí)行班規(guī)的紀(jì)律班長(zhǎng)是由學(xué)生選出來(lái)的，他們是學(xué)生心目中的佼佼者，榜樣和包公，威信較高。3、 

12、 老師以誠(chéng)信熏陶學(xué)生，對(duì)知錯(cuò)就改的學(xué)生評(píng)價(jià)為誠(chéng)信，而對(duì)知錯(cuò)不改的學(xué)生評(píng)價(jià)為失信。每個(gè)學(xué)生都愿意大家說(shuō)自己一諾千金、言而有信，所以總是心甘情愿的改錯(cuò)。附件二：學(xué)生自主管理之班干部培養(yǎng) 班干部輪崗就會(huì)不斷產(chǎn)生新的小班干部，對(duì)班干部的培養(yǎng)，我認(rèn)為既要放手讓他們大膽工作，又要不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)，使他們對(duì)班干部的認(rèn)識(shí)得以端正，能力得以鍛煉和提高。我對(duì)班干部的的培養(yǎng)，首先是上任前的集中培訓(xùn)，然后是任職過(guò)程中不失時(shí)機(jī)的指導(dǎo)。在任職前我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)：1帶頭的責(zé)任意識(shí)要讓新上任的班干部明白自己是一名班干部，代表著班級(jí)的制度實(shí)踐、風(fēng)氣導(dǎo)向，要處處以身作則，帶好頭，做好示范，在任何情況下都要保持

13、清醒的頭腦，想到自己的行為對(duì)班級(jí)其他同學(xué)的影響，不要人云亦云，隨波逐流。2服務(wù)意識(shí)要改變歷史上的舊思想，當(dāng)干部就要作威作福、吆五喝六，樹(shù)立班干部不是官，而是公仆，是不給報(bào)酬、免費(fèi)為學(xué)生服務(wù)的，這種服務(wù)的回報(bào)就是學(xué)生的信賴(lài)和自身能力的提高。當(dāng)然，這種服務(wù)肯定要犧牲自己的一些時(shí)間、精力，甚至還會(huì)受到更多的委屈、承擔(dān)更大的壓力。所以，擺正心態(tài)、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)對(duì)做好班干部工作尤為重要。3、平等意識(shí)要讓班干部明白，自己不同于普通學(xué)生的是他們肩上的責(zé)任和義務(wù)，在其他方面都應(yīng)該是平等的。自己和其他學(xué)生一樣要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，積極參加班級(jí)勞動(dòng).如果違反了學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度，同樣會(huì)受到批評(píng)。這樣每

14、個(gè)孩子就會(huì)意識(shí)到班干部和其他同學(xué)是平等的，為以后走上社會(huì)打下基礎(chǔ)。4大局意識(shí)大局意識(shí)就是藺相如的顧大局、識(shí)大體，就是廉頗的負(fù)荊請(qǐng)罪。對(duì)于班級(jí)而言，集體利益與個(gè)人利益是不可分的、相輔相成的。但在某些情況下，為了班級(jí)利益需犧牲個(gè)體利益，比如調(diào)位置時(shí)，近視的學(xué)生看不清黑板，需要往前面坐，但別的學(xué)生不愿意換位置時(shí)，就需要班干部有大局意思，主動(dòng)犧牲個(gè)人利益；為了班級(jí)的榮譽(yù)，班干部有時(shí)還需要犧牲個(gè)人玩耍的時(shí)間來(lái)幫助后進(jìn)生.作為班干部樹(shù)立了這種意識(shí)，就能更多地贏得同學(xué)們的信賴(lài)和欽佩，就能更好地把同學(xué)們凝聚在自己身邊，更好地開(kāi)展工作。5挫折后的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)是想新辦法把自己負(fù)責(zé)的班級(jí)任務(wù)干好。為了把班級(jí)工作

15、中出現(xiàn)的問(wèn)題解決得更好，要鼓勵(lì)班干部想新辦法，嘗試新方法。想到好辦法更好地解決了問(wèn)題時(shí)，成功的喜悅自然不用言表。遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)班干部頑強(qiáng)起來(lái)，告訴他們?nèi)松袝?huì)遇到一個(gè)個(gè)難題，當(dāng)你不斷嘗試，想各種辦法去征服它時(shí)，你才會(huì)真正地成長(zhǎng)起來(lái)。班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，班級(jí)未來(lái)可能發(fā)生的事情很難預(yù)測(cè)，班級(jí)的發(fā)展趨勢(shì)也具有很大的不確定性，作為班干部，越是遇到困難，越要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，越要想出好辦法來(lái)。6、工作方法告訴班干部?jī)?yōu)秀的班干部一般有兩種：一種是個(gè)人能力強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)成績(jī)好、守紀(jì)律、為其他學(xué)生著想，威望高，考慮周到，說(shuō)話(huà)干凈利落，能讓同學(xué)們佩服；另一種是個(gè)人能力一般，但是懂得管理的藝術(shù)，知道如何深入同學(xué)之

16、間進(jìn)行調(diào)查，知道如何尊重同學(xué)們的意見(jiàn)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。所以，大家既要在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面做好表率，也要講究工作的技巧和方法。7、組織能力班干部應(yīng)該具備很多方面的能力，而組織能力是其中最常用、最重要的工作能力。組織能力實(shí)際包含號(hào)召能力、籌劃指揮能力和應(yīng)變能力三個(gè)方面的能力。在班干部輪崗過(guò)程中，我主要通過(guò)以下三種方法來(lái)培養(yǎng)他們的組織能力。第一，克服膽小，增強(qiáng)表現(xiàn)欲。第二、告訴學(xué)生歸納與人溝通的技巧，增強(qiáng)號(hào)召力。第三、鼓勵(lì)班干部多組織活動(dòng)，增強(qiáng)籌劃能力。當(dāng)然僅僅依靠任職前的這些說(shuō)教是不能完全讓他們當(dāng)好班干部的，還必須不斷地發(fā)現(xiàn)他們工作中思想、情緒及方法上的問(wèn)題，并及時(shí)座談，才能保證班級(jí)工作在正

17、常軌道上運(yùn)行的同時(shí)，讓這些個(gè)小班干部獲得一定的發(fā)展。我主要抓住以下兩個(gè)時(shí)機(jī)來(lái)指導(dǎo)班干部：1、出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)。比如：班里幾個(gè)小班干部雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但除了完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不愿意再幫助身邊的后進(jìn)生。鑒于這種現(xiàn)狀，我就找來(lái)這幾個(gè)小干部座談。我告訴他們，自己的任務(wù)完成后，閑著時(shí)間也是浪費(fèi)，倘若能幫助后進(jìn)生，不但能讓自己對(duì)知識(shí)的理解更加深刻透徹，而且在講解的同時(shí)也鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能贏得這些同學(xué)的尊重，在工作中，這些同學(xué)也會(huì)努力地配合好自己的工作。2、班干部做得好時(shí)。除了出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)某些小干部某些方面做的比較好時(shí)，也一定要適時(shí)地表?yè)P(yáng)。這會(huì)激發(fā)他心中的成功感，也會(huì)讓其他的小干部暗下

18、決心，也要這樣做，讓老師表?yè)P(yáng)。一次我讓幾個(gè)后進(jìn)生在黑板上做題，幾分鐘后，一個(gè)小班干部做完了，經(jīng)我確認(rèn)正確后，主動(dòng)問(wèn)我能不能留在講臺(tái)上，幫助其中的一個(gè)后進(jìn)生。我熱情地表?yè)P(yáng)這個(gè)小干部有愛(ài)心，有服務(wù)的意識(shí)，他一定會(huì)得到同學(xué)們的尊重和擁護(hù)。后來(lái)經(jīng)常有小干部主動(dòng)去幫助后進(jìn)生的事例出現(xiàn)。所以，對(duì)小班干部的培養(yǎng)，是需要抓住各種時(shí)機(jī)，不斷指導(dǎo)和激勵(lì)的。附件三：學(xué)生自主管理之班干部組織能力培養(yǎng)三法班干部是班級(jí)的脊梁，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，是聯(lián)系師生的獨(dú)特橋梁，是學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)成功的有力保障。小學(xué)班干部應(yīng)該具備很多方面的能力，組織能力是其中最常用、最重要的工作能力。組織能力實(shí)際包含號(hào)召能力、籌劃指揮能力和應(yīng)變能力三

19、個(gè)方面的能力。在班干部輪崗過(guò)程中，對(duì)小班干部組織能力的培養(yǎng)，我主要通過(guò)以下三種方法進(jìn)行。第一，克服膽小，增強(qiáng)表現(xiàn)欲。我認(rèn)為沒(méi)有表現(xiàn)欲的、膽小的孩子即使能籌劃好一個(gè)活動(dòng)，能夠應(yīng)變活動(dòng)中的各種變故，最終是沒(méi)法號(hào)召大家從事這個(gè)活動(dòng)的，因此要成為一個(gè)優(yōu)秀的，甚至是合格的小班干部必須克服膽小，增強(qiáng)表現(xiàn)欲。膽小是因?yàn)閷?duì)自己缺乏信心，認(rèn)為自己可能勝任不了這項(xiàng)任務(wù)。要克服膽小，我告訴學(xué)生要樹(shù)立自信，自己一定行。當(dāng)然自信是需要有來(lái)源的，在班級(jí)講話(huà)之前，我會(huì)幫他們把講話(huà)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，有的甚至可以寫(xiě)下來(lái)，再或者可以先在家里練上幾遍。如果講話(huà)講得不太成功，我還會(huì)幫他進(jìn)行分析總結(jié)。如果講得比較成功，我會(huì)毫不吝嗇的大加

20、贊賞，讓他的自信長(zhǎng)大，長(zhǎng)大，再長(zhǎng)大，快樂(lè)，快樂(lè)，再快樂(lè)，從而讓表現(xiàn)的欲望不斷在胸中涌動(dòng)。第二、熟悉與人溝通的技巧，增強(qiáng)號(hào)召力。班干部的號(hào)召力不是臨事才產(chǎn)生的，是平時(shí)不斷積累起來(lái)的。班干部上任伊始，我會(huì)告訴他們：巧妙地與別人交談，平時(shí)和大家交談時(shí)，可選擇他們最感興趣的話(huà)題，這樣就能和大家站在同一個(gè)陣營(yíng)里；和大家交談時(shí)多談“你”，少談“我”，讓同學(xué)們覺(jué)得你對(duì)他們非常關(guān)注；對(duì)同學(xué)們的一些觀點(diǎn)、做法，要大家贊許；別人講話(huà)時(shí)，要認(rèn)真聆聽(tīng)，讓他們覺(jué)得你非常尊重他們；關(guān)注每一個(gè)人，不要只是關(guān)注那些愛(ài)說(shuō)的、有影響的同學(xué)，還要關(guān)注那些默默地在角落里的同學(xué)；朗讀、說(shuō)話(huà)時(shí)要盡量情感充沛，逐步培養(yǎng)語(yǔ)言的感染力。第三、

21、大膽放手讓班干部去組織活動(dòng)，增強(qiáng)籌劃能力。對(duì)于班上的事情大膽放手讓班干部去做，充分信任他們，班上的重大決策由班委會(huì)討論決定，再又全體學(xué)生表決通過(guò)，他們能做主的班主任盡量不參與意見(jiàn)，以增強(qiáng)他們工作的信心和籌劃能力。當(dāng)然班主任培養(yǎng)班干部能力并不是一身輕松，不是撂擔(dān)子，班主任仍然是班級(jí)管理的掌舵人。對(duì)班級(jí)活動(dòng)班主任不能不知，要隨時(shí)通過(guò)多種渠道了解他們的工作情況，當(dāng)學(xué)生有需要的時(shí)候，要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)或教育。對(duì)于工作不得法的班干部進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，尋求解決的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，提高他們的班級(jí)管理水平。像今年的元旦慶?；顒?dòng)，我全程都交給了班干部去進(jìn)行，只針對(duì)他們遇到的問(wèn)題給與

22、建議。后來(lái)活動(dòng)很成功，從教室的布置到節(jié)目的編排都井井有條。大家都很開(kāi)心。我想班干部在樹(shù)立了自信、不再膽小，而且熟悉與人溝通的技巧后，再得到放手鍛煉，組織能力一定會(huì)慢慢地增強(qiáng)。附件四：學(xué)生自主管理之班干部自私案例研究案例：我班的小干部xx，成績(jī)優(yōu)秀，特別愛(ài)讀書(shū)，見(jiàn)識(shí)多，活潑可愛(ài)，深受老師的喜愛(ài)，但我發(fā)現(xiàn)她在某些方面很自私。同學(xué)們反應(yīng)，寢室的衛(wèi)生她從來(lái)都沒(méi)有搞過(guò)；放學(xué)時(shí)做值日，作為班干部的她總是把最重最麻煩的活如拖地等分給其她同學(xué)，自己卻指使這個(gè)干這，那個(gè)干那；課堂上她熱了不顧別的學(xué)生冷，理直氣壯地把窗戶(hù)打開(kāi)；同學(xué)有不會(huì)做的題目請(qǐng)教她，她總是推托說(shuō)自己還有作業(yè)沒(méi)做完。分析：1、現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子

23、女，這造就了學(xué)生自私的心理。她們從小就生活在含在嘴里怕化了的環(huán)境中，周?chē)乃腥硕荚趪D(zhuǎn)，長(zhǎng)輩的溺愛(ài)使她們逐漸形成了自私、任性、執(zhí)拗、自以為是的性格。在學(xué)校里，她們自然就以個(gè)人為中心，不懂得謙讓?zhuān)欢脫Q位思考，不考慮別人的得失，不顧及別人的感受，不反省自我。2、現(xiàn)在許多父母往往認(rèn)為學(xué)習(xí)好就行，忽視從小灌輸愛(ài)勞動(dòng)和公正無(wú)私的思想。為了讓孩子安心學(xué)習(xí)，什么家務(wù)也不讓孩子做，擔(dān)心勞動(dòng)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。造成了孩子的勞動(dòng)觀念淡薄、勞動(dòng)能力差。社會(huì)上的自私自利、損人利己的事時(shí)有發(fā)生，也讓某些家長(zhǎng)覺(jué)得大公無(wú)私早已過(guò)時(shí)，不愿讓自己孩子成為社會(huì)中的“傻子”。3、教師對(duì)班干部的培養(yǎng)和教育存在不足。一方面，教

24、師過(guò)于關(guān)注班干部對(duì)班級(jí)的管理效果，缺少對(duì)班干部無(wú)私奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意思的培養(yǎng)。另一方面，班干部一般都自尊心強(qiáng)，充滿(mǎn)自信，有進(jìn)取精神，成績(jī)優(yōu)秀，常常受到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的忍讓、家長(zhǎng)的呵護(hù)久而久之她們的思想上也隨之滋生了一些小毛病，如：驕傲自滿(mǎn)、自私自利、任性專(zhuān)橫成績(jī)好遮擋百面丑，老師忽視了對(duì)她們的思想教育，結(jié)果自私的稗草在他們心中不斷生長(zhǎng)。對(duì)策：1、家庭教育。作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量減少對(duì)孩子的溺愛(ài)，多嚴(yán)格要求。首先是家長(zhǎng)要言傳身教，做好表率，在日常生活中，以身作則，做到大公無(wú)私。父母尊老愛(ài)幼，與鄰里、親朋、同事之間和睦相處。父母的這種無(wú)私行為對(duì)孩子會(huì)具有潛移默化的影響，有時(shí)這種身教的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言教的作

25、用。其次，不要事事以孩子為中心，不要把孩子當(dāng)“小皇帝”供養(yǎng)，要讓孩子明白自己作為家庭的一員應(yīng)負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡義務(wù)，在學(xué)習(xí)之余做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從而讓孩子明白勞動(dòng)的艱辛，懂得幸福生活需要自己辛勤的勞動(dòng)，如此孩子就不會(huì)形成依賴(lài)別人的生活觀念，就不會(huì)產(chǎn)生自私心理。最后家長(zhǎng)可用一些典故、故事等來(lái)教育孩子。如：“融三歲，能讓梨”、“香九齡，能溫席”等故事來(lái)感染孩子、教育孩子，使孩子漸漸學(xué)會(huì)關(guān)心她人、關(guān)心父母。擁有一顆博大的愛(ài)心，這樣才能遠(yuǎn)離自私，擁有健康的人生。2、學(xué)校教育。要利用班會(huì)課來(lái)開(kāi)展切合學(xué)生實(shí)際的、豐富多彩的活動(dòng),比如故事會(huì)、演講比賽、參觀敬老院、我為父母親洗腳等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育.讓學(xué)生在活

26、動(dòng)中,潛移默化的接受關(guān)愛(ài)她人、同學(xué)之間要互相幫助、關(guān)心孝敬父母等的教育。只有孩子學(xué)會(huì)了愛(ài)父母，愛(ài)她人之后，將來(lái)才能去愛(ài)集體，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民。再如開(kāi)展合作創(chuàng)新活動(dòng)，并為每個(gè)合作小組起一個(gè)好聽(tīng)的、富有象征意義的名字，以達(dá)到從小培養(yǎng)她們坦誠(chéng)合作、互幫互助的精神的目的，培養(yǎng)她們?yōu)樗酥?，為集體無(wú)私奉獻(xiàn)的思想品德。還可以以班干部輪崗的形式，讓她們懂得履行相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，刺激她們上進(jìn)的欲望。附件五： 使用正當(dāng)?shù)慕逃绞浇逃龑W(xué)生案例：小明，男，父母因?yàn)楦星椴缓想x異，父親無(wú)業(yè)長(zhǎng)年在外打工，由爺爺奶奶照顧學(xué)生、教育學(xué)生。但是長(zhǎng)輩們對(duì)其是一味的溺愛(ài)，對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格的管理，使學(xué)生心理嚴(yán)重失衡，由此帶來(lái)了行為反應(yīng)

27、偏差。學(xué)生本人很機(jī)靈聰明，接受能力強(qiáng)，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會(huì)環(huán)境影響等方面的原因，該學(xué)生一直對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽(tīng)課還干擾別人；老師、同學(xué)講話(huà)時(shí)喜歡插嘴，有時(shí)上課會(huì)喊一些和課堂無(wú)關(guān)的話(huà)，而且只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)，只要受到老師批評(píng)就會(huì)情緒激動(dòng)，或與老師狡辨。而對(duì)老師、同學(xué)的錯(cuò)誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂(lè)禍。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。自從接這個(gè)班開(kāi)始，就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽(tīng)話(huà)”，第一次課，為了能引起學(xué)生的興趣，我做了精心的準(zhǔn)備，本想這樣的課上起來(lái)肯定學(xué)生們都會(huì)很喜歡，可正當(dāng)我和其他的學(xué)生興趣十足的討論問(wèn)

28、題時(shí)，他居然無(wú)視我的存在，隨意的站起、離開(kāi)座位走動(dòng)，還隨意地動(dòng)別人的東西，找別人講話(huà)，別人不與他講話(huà)時(shí)，還大打出手。此時(shí)我甭提有多生氣，畢竟是第一堂課要是不制止了，那以后的課堂還不知道會(huì)怎樣呢？于是就把他“請(qǐng)”出了教室，但是突然他好像意識(shí)到了什么一樣，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無(wú)辜的眼神看著我，此時(shí)為了不耽誤其他學(xué)生，我也就只好裝作什么也沒(méi)發(fā)生，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。課后，我及時(shí)從同學(xué)、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些情況后，知道了其實(shí)他是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài)，想利用一些奇異動(dòng)作和上課破壞課堂紀(jì)律的方式來(lái)引起老師和同學(xué)們的注意。因?yàn)樗苋似缫?，遭人嫌棄。這就更需要教師用真情去感化他，后來(lái)我

29、給他當(dāng)上了一個(gè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，還時(shí)常地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他，督促他學(xué)習(xí)，還經(jīng)常地抽出自己的空余時(shí)間給他補(bǔ)課，由于該學(xué)生就住在學(xué)校附近，所以我經(jīng)常利用飯后之余到他家進(jìn)行家訪，了解相關(guān)情況。功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會(huì)開(kāi)小差，但絕大部分時(shí)間能認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)言也較以往積極，而且作業(yè)也能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步提高?？吹剿倪M(jìn)步，老師們、同學(xué)們都很欣慰，對(duì)他的看法也在不斷改變中。沒(méi)有差的學(xué)生，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞?。教師要學(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵(lì)方式，做到因材施教。所以對(duì)于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵(lì)、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用他的優(yōu)點(diǎn)去消除他自身的弱點(diǎn)，使其感

30、覺(jué)到他也是受人重視的。附件六：班主任工作案例之家長(zhǎng)溝通案例：一天下午，英語(yǔ)老師氣鼓鼓的跑來(lái)告狀：“你們班這節(jié)課簡(jiǎn)直是無(wú)法上了，這節(jié)課我才上到一半，曾x玲就開(kāi)始與同桌又說(shuō)又笑，我提示她不要講話(huà)，她還跟我頂嘴，我只好停下來(lái)讓他們自己看書(shū)做作業(yè)，這個(gè)學(xué)生是該好好教育的了，不然，以后英語(yǔ)課怎么上？”。又是曾x玲！平時(shí)上課簡(jiǎn)直像一只烏鴉，特別是其他科，她不是很感興趣的課。為了這樣的事情不知道教育了她多少次，而且請(qǐng)了家長(zhǎng)來(lái)校教育。她從小就有點(diǎn)嬌生慣養(yǎng)，從家到學(xué)校只有20分鐘的路程，卻天天搭摩托車(chē)上學(xué)，且還帶有手機(jī)回校，帶手機(jī)回校是學(xué)校禁止的（學(xué)校已發(fā)給家長(zhǎng)一封信，明確禁止學(xué)生帶手機(jī)回校）。但平時(shí)家長(zhǎng)似乎非常的通情達(dá)理，每次與家長(zhǎng)交流都說(shuō)：“我家這個(gè)孩子，從小行為習(xí)慣就不好，一直被我們寵壞了，所以，希望你們一定要對(duì)她嚴(yán)格要求，不要給她什么面子，如果她有違反紀(jì)律的事，你們一定要對(duì)她重罰，我們家長(zhǎng)一定會(huì)大力支持，絕不會(huì)再袒護(hù)她”（因?yàn)樗畠撼藢W(xué)習(xí)上的問(wèn)題，還有其它一些不光彩的事）。的確，曾x玲在這段時(shí)間是有點(diǎn)