小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《田忌賽馬》優(yōu)選教案三篇

1、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文田忌 賽 馬優(yōu)選教案三篇田忌賽馬這篇講讀課文是歷史故事， 講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和 齊威王賽 馬，田忌 連輸三場(chǎng)。孫臏觀 看了這次比賽，根據(jù)觀察分析，幫助田忌 調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的 方法，取得了第二次比 賽的勝利。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年 級(jí)語(yǔ)文田忌 賽馬 優(yōu)選 教案， 歡迎大家 閱讀!教學(xué)目 標(biāo)1.學(xué)會(huì)本 課生字新 詞。2.有感情地朗 讀課 文。3.理解 課文內(nèi)容，懂得要善于 觀察、善于思考才能想出好主意。4.學(xué) 習(xí)按一定 順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生有感情地朗 讀課文第312自然段，從中 領(lǐng)會(huì)善于 觀察、善于思考才能想出 好主意的道理。2.學(xué) 習(xí)按一定 順

2、序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于 觀察善于思考才能想出好主意的道理。教具準(zhǔn) 備多媒體 課件。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入、揭示目 標(biāo)同學(xué)們，在我國(guó)古代 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫 齊國(guó)，當(dāng) 時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬 ，有 一名大將叫田忌，他特 別喜歡賽馬。今天，我 們就來(lái)學(xué) 習(xí)這個(gè)歷史故事。板書(shū)課題 ：提醒：注意生字 “忌”上面是自己的 “己”。齊讀課題1.讀了課題 ，你想知道什么?（田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣?）2.揭示學(xué) 習(xí)目標(biāo)（出示，指名 讀）：1理解課文內(nèi)容，能用自己的 話介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。2從田忌 賽馬這 件事中得到一些啟 發(fā)。3有感情朗 讀課文。能

3、 積累一些 詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分（一）找出兩次 賽馬的段落。1.有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次 賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？（兩次，每次三 場(chǎng)）2.同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽一下全文，看看 課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次 賽馬？從哪 兒到哪兒寫(xiě)的是第二次 賽馬？學(xué)生快速 瀏覽 交流： 一（12）二（1317）（二）自學(xué) 這兩部分1.出示學(xué) 習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求1各人大聲朗 讀12自然段、1317自然段。2各人按下面的句式， 說(shuō)一說(shuō)田忌兩次 賽馬的經(jīng)過(guò)。第_次賽馬的時(shí)候，田忌先用 _對(duì)_齊威王的_ ，_接著用 _ 對(duì)_齊威王的_ ，_最后用 _ 對(duì)_齊 威王的 _。_由于 _ ，_所以田忌 _ 。_2.學(xué)生自

4、學(xué)。3.檢查 自學(xué)：1老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先 請(qǐng)人來(lái)讀12自然段。認(rèn)真聽(tīng)，讀完了，我要 請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么 賽的。指名讀。 讀一讀1：齊威王每個(gè)等 級(jí)的馬都比田忌的 強(qiáng)。2一生上臺(tái) 講說(shuō)第一次 賽馬過(guò) 程，教 師演示課件。3指名 讀1317自然段。4另一生上臺(tái) 講說(shuō) 第二次 賽馬過(guò) 程， 課件。表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我 們今后 說(shuō)話寫(xiě)文章，也要注意按一定的 順序來(lái)表達(dá)。三、質(zhì)疑，推理1.啟發(fā)質(zhì)疑： 看了兩次 賽馬 ，你 覺(jué)得有什么奇怪的地方 嗎?板書(shū)：初賽失敗- 再賽勝利2.順勢(shì)設(shè)問(wèn) ：（出示問(wèn)題1）同樣的馬，兩次比 賽的結(jié)果為什么不一 樣?3.默讀課文，劃出有關(guān)的句子。（出

5、示）： 還是原來(lái)的 馬，只調(diào)換了一下出 場(chǎng)順序，就可以 轉(zhuǎn)敗為勝 。 齊讀這 一句。 板書(shū)： 調(diào)換順 序這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的?板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)四、學(xué) 習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。1.這么好的主意， 為什么田忌想不出來(lái)， 齊威王也想不到， 孫臏 卻想出來(lái)了?（出示 問(wèn) 題2：孫臏為 什么能想出 這個(gè)好主意?你從中能體會(huì)到什么呢?）請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小 組分角色朗 讀312自然段?？梢曰ハ嗵嵝眩θ?物的 語(yǔ)氣。2.四人小 組練讀 指名四人 讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意）評(píng)價(jià) 全班 齊 讀。3.為什么孫臏 能想出 這個(gè)好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái)，想一想。（出示） 齊威王每個(gè)等 級(jí)

6、的馬都比田忌的 強(qiáng)。（善于 觀 察）齊威王的馬比你的快不了多少呀 ”善于思考）3齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的 馬 。（知己知彼）4.小結(jié)：誰(shuí)連起來(lái) 說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏 能想出這個(gè)好主意呢 ”?（善于觀察 善于思考 知己知彼）五、總結(jié)、積累1.總結(jié) 全文：同學(xué)們，今天 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了田忌 賽馬，這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的 大將田忌與 齊威王賽馬，初 賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書(shū)），再賽轉(zhuǎn)敗為勝 的故事。2.（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這 件事使你受到了什么啟 發(fā)呢?（善于觀察善于思考 知己知彼 從全局出 發(fā)，不怕?tīng)奚植坷?遇到困難， 不灰心驕兵必?cái)。┌鍟?shū)：善于 觀察、善于思考3.課外作業(yè)：

7、（課件出示）找自己感 興趣的、有關(guān) 動(dòng)腦筋的故事 讀一讀，準(zhǔn)備參加班 級(jí)故事會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì) ：田忌 賽馬調(diào)換順 序初賽失敗- 再賽勝利孫臏獻(xiàn)計(jì)（善于 觀察、善于思考）【教學(xué)目 標(biāo)】1有感情地朗 讀課 文。2理解課文內(nèi)容，學(xué) 習(xí)孫臏認(rèn) 真觀 察、分析的 態(tài)度和正確的思想方法。3學(xué)習(xí)按一定 順序?qū)懙谋磉_(dá)方法【重點(diǎn) 難點(diǎn)分析】理解田忌第二次 賽馬的真正原因，使學(xué)生從中學(xué) 習(xí)認(rèn)真觀察分析的 態(tài)度和科學(xué)的思想 方法，體會(huì) 孫臏的足智多 謀。同時(shí)學(xué)習(xí)作者按一定 順序?qū)懙谋磉_(dá)方法?！窘虒W(xué)媒體 選擇 與應(yīng)用】播放田忌 進(jìn)行兩次 賽馬 的動(dòng)畫(huà)片，吸引學(xué)生的眼球，利于學(xué)生理解 課文內(nèi)容，找出第 二次獲勝的原因。同

8、時(shí)，片中人物的表情和 語(yǔ)氣也能 為學(xué)生分析人物做以 鋪墊，并為他們 的表演助一臂之力?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、揭示 課題，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng) 目。1、讀了課題 ，你推想 課文會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容?（田忌與 誰(shuí)賽馬?怎樣賽馬?結(jié)果怎 樣?）2、帶著以上三個(gè) 問(wèn)題自讀課文，并在 問(wèn)題的相關(guān) 處做上記號(hào)。完成 課后練習(xí)第一題3、交流自 讀成果，串 聯(lián)問(wèn)題 答案，概括出 課文主要內(nèi)容。【讓學(xué)生通過(guò)以疑導(dǎo)讀的方法來(lái)掌握 課文主要內(nèi)容，從而使學(xué)生 積極地投入 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 之中，并完成初 讀 任務(wù) 。】二、 再 讀課文，理清文章段落 層次。1、課文哪部分寫(xiě)田忌初 賽失敗?哪部分寫(xiě)田忌再 賽勝 利?哪一部分寫(xiě)了由 敗“轉(zhuǎn)”

9、勝的過(guò) 程?2、參考“轉(zhuǎn)敗為勝 ”這一成語(yǔ)，用自然段 歸納法理清敘述 順序?！具M(jìn)一步熟悉 課文，理清 結(jié)構(gòu)，初步感知田忌 賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝 ”的過(guò)程。同 時(shí)落實(shí)單元 訓(xùn)練 重點(diǎn)。 】三、 親自演示 講解，理解兩次 賽馬的情況。1、 自讀課文， 說(shuō)說(shuō)兩次 賽馬的情況。2、 用已準(zhǔn)備的多媒體 課件演示兩次 賽馬的情況，同 時(shí)讓學(xué)生板演并 講述過(guò)程?！臼箤W(xué)生多種感官參與學(xué) 習(xí)過(guò)程，先借助多媒體 動(dòng)畫(huà)的神奇效果，再引 導(dǎo)學(xué)生在 興趣 盎然的演示 講述過(guò)程中理解 課文內(nèi)容，形成深刻印象?！克?、深讀課文，研究田忌 賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝 ”的原因1、什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝 ”看?著這個(gè)板書(shū)，你想問(wèn)什么?（還是同樣的馬、為

10、什么能 “轉(zhuǎn)敗為勝 ”?）2、 研讀第一次 賽馬以后田忌、 孫臏和齊威王的心理狀 態(tài)。（1）指 導(dǎo)學(xué)法：一劃（表現(xiàn)人物心理的 詞句）二研（這些詞句對(duì) 表達(dá)人物心理的特定含 義）三讀（這些人物的不同情感心理）【用科學(xué)的學(xué) 習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生與文本 進(jìn)行交流，突破 難點(diǎn)，升華感悟?！浚?）范例引讀，明確研 讀方法與目 標(biāo)。表面上是 馬的競(jìng)賽，實(shí)際上是人的智慧的 較量 課文在寫(xiě) 賽馬這 件事的 過(guò)程中，把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫(huà)得很是 鮮明，他 們?cè)诓煌闆r下的 神態(tài)、語(yǔ)氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我 們就來(lái)把課文中人物的 對(duì)話部分再用 心地 讀一讀，讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。（3）自己研

11、讀。（4）交流感悟?！窘夥艑W(xué)生的口，引 導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的 詞句，或含 義深刻的句段，品個(gè) 夠， 議個(gè)透，充分發(fā)表自己的 見(jiàn)解?；驕\、或深、或 對(duì)、或 錯(cuò)，只要是在思考，只要敢 說(shuō)，都 應(yīng)該 鼓勵(lì)，從而激活 課堂。 】3、討論田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝 ”的原因。（第二次比 賽田忌取 勝的關(guān) 鍵是什么?）隨機(jī)板書(shū)： 馬快不了多少仔細(xì)觀察孫臏 齊 威王傲慢、 輕敵J認(rèn)真思考分析4指導(dǎo) 分角色有感情地朗 讀 第二部分。【朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要的基 礎(chǔ)訓(xùn)練。在讀中內(nèi)化課文語(yǔ)言，增 強(qiáng)學(xué) 生語(yǔ) 感，體會(huì)人物的不同特點(diǎn)。同 時(shí) 學(xué)習(xí)正確的思想方法?！课?、 分角度演 練并評(píng)議，深化 認(rèn)識(shí) 。1指

12、導(dǎo) 合作表演 課本 劇 ?！緸閷W(xué)生提供 進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐訓(xùn)練的平臺(tái)，讓學(xué)生自主創(chuàng)造發(fā)揮，訓(xùn)練學(xué)生的多種 語(yǔ)文 能力。 】2在這 個(gè)故事中，你受到了什么啟 發(fā)或教育?第二課時(shí)一、 復(fù) 習(xí)課文主要內(nèi)容（簡(jiǎn)要板書(shū)）二、 復(fù)述比 賽的過(guò)程，特別注意重要的 細(xì)節(jié)和人物（鞏固上節(jié)所學(xué)內(nèi)容）?1、你是田忌，你 輸 了，當(dāng) 時(shí) 什么心情、表情?2、你是 齊威王，你 贏了，當(dāng) 時(shí)什么心情、表情?還想說(shuō)什么?【幫助學(xué)生理解 “垂頭喪 氣、得意洋洋、 輕蔑”等詞語(yǔ)，體會(huì)人物的心情。 】3、指 導(dǎo)朗讀，讀出人物的內(nèi)心感受。三、指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字、 積累。1、這些詞語(yǔ) 如此準(zhǔn)確的體 現(xiàn)了人物的內(nèi)心想法，我 們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。2、指 導(dǎo)

13、寫(xiě)“垂頭喪氣、得意洋洋 ”。3、特別指導(dǎo)寫(xiě)“蔑”贏“”反（義詞是：板 書(shū)“輸”。）4、課文中還有許多這樣的好 詞，讓我們來(lái)積累吧。課件出示課后積累中的十個(gè) 詞語(yǔ)，指導(dǎo)理解、朗 讀。5、抄寫(xiě) 積累?！居行Ю?課堂時(shí)間 ，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)有效積累。】四、 選擇性練習(xí)（寫(xiě)一寫(xiě)）。1、設(shè)想這場(chǎng)賽馬 將電視現(xiàn)場(chǎng) 直播， 請(qǐng)你當(dāng)節(jié)目主持人，寫(xiě)一段解 說(shuō)詞。2、第二次 賽馬結(jié)束，假如田忌與 孫臏再次見(jiàn)面，田忌會(huì) 對(duì)孫臏說(shuō) 些什么?3、假如齊威王得知孫臏的用計(jì)過(guò)程后，他會(huì)怎 樣想?【根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，提供不同的 訓(xùn)練項(xiàng) 目提示，體 現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 】八、作 業(yè)：查找孫臏 、田忌的有關(guān)故事 資料，講給

14、 同學(xué) 們聽(tīng)。【 拓展延伸 語(yǔ)文學(xué) 習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生引入更加廣 闊的語(yǔ)文世界。 】一、教學(xué)目 標(biāo)1.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、分析的 態(tài)度和科學(xué)的思想方法;體會(huì) 孫臏的足智多 謀。2.學(xué)習(xí)本課生字，能正確 讀寫(xiě)“垂 頭喪 氣、胸有成竹、得意洋洋、 譏諷 ”等詞語(yǔ) 。3.學(xué) 習(xí)按一定 順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。4.有感情地朗 讀課 文。二、基 礎(chǔ)知識(shí)1.生字忌 嫉妒、憎恨：猜忌。怕，畏懼： 顧忌。禁戒：忌酒。敗 戰(zhàn)爭(zhēng)或 競(jìng)賽中失 敗（與“勝”相對(duì)）：勝敗乃兵家常事。諷用含蓄的 話指責(zé)或勸告：譏諷、諷刺、嘲 諷蔑 小;輕：蔑 視 。無(wú);沒(méi)有：蔑以復(fù)加。贏 勝：輸贏。獲利： 贏余。2.要求會(huì)寫(xiě)的 詞語(yǔ) ：猜忌輕蔑贏利譏笑

15、譏諷 反唇相譏垂頭喪氣 胸有成竹 得意洋洋 目瞪口呆 轉(zhuǎn)敗為勝三、教材分析1.教材特點(diǎn)：文章語(yǔ)言簡(jiǎn)單，條理清晰， 層次分明。兩次 賽馬過(guò)程中，同 樣的馬匹，只是調(diào)換了馬 的出場(chǎng)順序，就得到了截然不同的比 賽結(jié)果，這其中的奧秘 值得分析。同 時(shí)，文章 對(duì)齊威 王、田忌、 孫臏都有一定描寫(xiě)，恰當(dāng)?shù)姆从吵鋈宋锏男愿裉攸c(diǎn)， 這也是孫臏能使田忌 轉(zhuǎn)敗 為勝 的原因所在。2.教學(xué)重點(diǎn)：了解孫臏究竟是如何使田忌 轉(zhuǎn)敗為勝 的。3.教學(xué) 難點(diǎn)：分析人物性格特點(diǎn)，從而感悟 孫臏的足智多 謀。4.教學(xué)突破點(diǎn)：從兩次比 賽截然不同的 結(jié)果入手，分析是什么原因使同 樣的馬匹調(diào)換了出場(chǎng)順 序后， 就改變了比賽結(jié)果。從而

16、分析人物的性格特點(diǎn)，理解體會(huì) 孫臏的足智多 謀。四、教法 設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初 讀課文，學(xué)習(xí)生字新 詞。教學(xué)過(guò)程：（一）板書(shū)課題 、導(dǎo)入新 課。同學(xué)們，你了解我國(guó)古代的 賽馬嗎?你知道 賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力，還體現(xiàn)了人的 智慧嗎?今天我 們一起學(xué)習(xí)田忌賽馬。（二）學(xué)習(xí)本課 的生字、生 詞，讀準(zhǔn)“臏、蔑 ”的讀音。（三）初讀課 文，了解 課文講述的事件。（四）小組研究學(xué)習(xí)賽馬過(guò) 程。自由 讀文：1.找出文中具體寫(xiě) 賽馬過(guò) 程的段落。2.賽馬過(guò) 程可以概括 為幾部分?（初賽失敗、孫臏 授計(jì)、再賽勝利）小組成員討論 學(xué)習(xí)，各小組匯報(bào) 學(xué)習(xí)成果。（五）課后作 業(yè)：收集智慧小故事， 課 上交流。第

17、二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué) 習(xí)課 文教學(xué)過(guò)程：（一）整體感知1.從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你們知道了什么?2.同樣的馬兩次比 賽的結(jié)果卻是一 敗一勝，產(chǎn)生什么 問(wèn)題?（二）學(xué)習(xí)第一次 賽馬：1.指名讀描寫(xiě)第一次 賽馬的段落。一 邊聽(tīng)，一邊想，自己能 讀懂什么?可以用序號(hào)在 書(shū) 上標(biāo)記，使思 維更具條理。2.小結(jié)：你能 試著像體育 節(jié)目播音員那樣把這次比 賽介紹給大家嗎?3.指名口述 這次比 賽，學(xué)生互 評(píng)。（三）學(xué)習(xí)第二次 賽馬：1.邊讀邊 思考：從 這段描寫(xiě)中又知道了什么?2.請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充板書(shū)，并介紹自己的學(xué) 習(xí)體會(huì)。3.分析“強(qiáng)”與“調(diào)整順序”的關(guān)系?！懊髅鼾R威王的馬比田忌的馬強(qiáng)，可只調(diào)換了一下出 場(chǎng)的順序

18、就轉(zhuǎn)敗為勝”，你有什么 疑問(wèn)嗎?4.自讀第二部分，再找找更關(guān) 鍵的原因。（找出“齊威王的 馬比田忌的快不了多少 ”一句）5.分析理解 這 句話（1）請(qǐng)學(xué)生拿出自己事先做好的六匹 馬的學(xué)具， 試著 擺一擺，想想假如六匹 馬一塊兒 跑，將是怎 樣的結(jié)果?（請(qǐng)學(xué)生通 過(guò)動(dòng)手，嘗試?yán)斫狻翱觳涣硕嗌?”。）（2）請(qǐng)一學(xué)生 擺放馬與馬之間快不了多少的位置關(guān)系。6.理解三句 話 的聯(lián)系你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎 樣的人?（四）學(xué)習(xí)第二段（孫臏獻(xiàn)計(jì)）過(guò)渡：作者用精 練的文筆描寫(xiě)了兩次 賽馬的過(guò)程，又用精彩的 對(duì)話 再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí) 每個(gè)人不同的神 態(tài)，不同心理， 這樣對(duì)話 多的段落既適于表演，又適于朗 讀，你 們 想怎么 學(xué)?1.朗讀和表演都 應(yīng)把握人物的心 態(tài)，看看初次比 賽后，三個(gè)人各是什么 樣的神 態(tài)，用 文中的 詞概括出來(lái)：田：垂頭喪氣 齊：得意洋洋孫：胸有