富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計反思

1、1 富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 人教版小學(xué)語文三年級上冊 平塘縣兔場小學(xué)教師 【計理念】 : :在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，以讀為本，以讀代 講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中仿寫，讀中受到情感、態(tài)度、 價值觀的熏陶，讀中積累語言。在形象的感知與欣賞中張開想象的翅膀， 體現(xiàn)語文課堂中的生成性教學(xué)，是我本課的總設(shè)計理念。本課內(nèi)容生動有 趣，多媒體課件的運用，讓本課又具有很好的觀賞性，在激起學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣的同時，讓學(xué)生師生互動、生生互動中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。 【教學(xué)目標】： 知識與技能： 1 1、會認 10 10 個生字，會寫 13 13 個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐 富、

2、五光十色”等詞語，能正確理解生詞的意思，并嘗試運用。 。 2 2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落， 積累文章中的好詞佳句 過程與方法： 1 1、正確、流利、有情地朗讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。 2 2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表 達能的訓(xùn)練。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的部分。 情感態(tài)度價值觀： 1 1、能讀懂課文主要內(nèi)容，特別是抓住重點詞、句、段，理解課文。 2 2、了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。 【教學(xué)重點、難點】： 1 1、 有感情朗讀課文 2 24 4 自然段，能在讀中想，讀中牾，有自己的感 受。欣賞文中優(yōu)美的詞句

3、，認識西沙群島的美麗、富饒。 2 2、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。 3 3、 學(xué)習(xí)文章中圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。 【課前準備】： 1 1、 讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。 2 2、 學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并對學(xué)生自學(xué)情況進行課前檢測。 3 3、 準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。 【課時安排】：2 2 課時 第一課時 2 【教學(xué)過程】： 一、激趣導(dǎo)入 進入文本 1 1、師：同學(xué)們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的 草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市祖國的東西南北，處 處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島

4、 180 180 多 海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中， 那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。你們想知道這是什么地方 嗎？（板書：西沙群島） 2 2出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請同學(xué)指出西沙群 島所在的地理位置。） 師：這就是西沙群島。我國南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要， 有祖國“南大門”之稱。如果你們到了那里也會喜歡的，這節(jié)課老師就帶 你們?nèi)ノ魃橙簫u旅游，你們愿意么？那誰來說說你對西沙群島的了解？ 3 3同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。 4 4師：請同學(xué)們打開語文書第 22 22 課，我們一起去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。 二、初讀課文，認讀生字

5、1.1. 用自己喜歡的方式讀課文，出示自學(xué)提示： a a、 讀準字音，讀通句子。 b b、 文中寫了哪些地方美，有哪些物產(chǎn)？ c c、 把課文讀成一句話，是那一句？有的生字是認識的，有的生字是不 認識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。 2.2. 課件“我的詞語我會讀”和“我會寫”認讀生字詞 （1 1） 出示詞語：島嶼 山崖 紅纓 珊瑚 峽谷 鳥糞 海參 A A 、誰來讀這些詞？提示多音字“參” ，讀一讀。介紹海參，海參是一 種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡 在海底懶洋洋地蠕動了。 （出示：蠕動）就像是蝸牛、 蚯蚓也是這樣蠕動的。 （2 2） 蠕動 綻開 產(chǎn)卵 棲息

6、 領(lǐng)讀 。提示“棲”字讀音，我們來多讀幾遍記住 3.3. 出示四字詞： 風(fēng)景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無比 A A、課文中有不少四字詞語值得我們積累， 你能讀好他們嗎？我們來開 一列小火車 。 B B、讀音指導(dǎo)，我們再一起把這些詞積累一下。 3 3、學(xué)生提示注意字的寫法 4.4. 理清文章脈絡(luò) 3 A.A. 有專家說過：會讀書的最高境界是把一篇文章讀成一句話。我們也 來試試，快速默讀課文，找出能概括西沙群島的句子。注明“中心句” 。 B.B. 重點探究 了解重點。 a a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流。 教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 b b.文中是怎樣具體描寫這兩方面的？ 自主感

7、悟。 a.a. 請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜 歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。 b.b. 小組內(nèi)相互交流，相互指點。 合作探究。富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到 了嗎？誰來說說，（板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚 貝殼 海龜 海鳥） 5 5、小游客們，游覽了西沙群島之后，說說你的感受嗎？你能讀讀你喜 歡的句子嗎？ 三、細讀課文，感悟語言 對，如此美麗富饒的地方，想不想一飽眼福？作好準備，我們動身了。 此時此刻我們已經(jīng)站在了西沙群島的海邊，你看到了怎樣的海？ （一）探索海水特點 1 1、寫海水的句子？海水都有哪些顏色？ （出示課件）：【西沙群島一

8、帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的， 淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低 不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。 】 a a 你讀到這段話時，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同？ 給你什么樣的感覺？ 理解“五光十色”（根據(jù)回答板書：海水 五光十色 ）你能把海水的 美讀出來嗎？ b b.海水真美呀！說說看，為什么這么美？（學(xué)生讀 - ）能用自己的 話說說嗎？（出示海水圖片這里的海水在陽光的照射下五光十色，美麗極 了，別處的海水都不如它美麗，用文中的一個詞說就是“瑰麗無比” （根據(jù)回答板書：瑰麗無比）。那我們趕快再去欣賞一下吧! !）你能

9、把海 水的美讀出來嗎？ C.C. 這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個 （教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美 的地方。 4 d.d. 海水為什么這么美？（學(xué)生讀） 借助簡筆畫幫助學(xué)生了解：海底 的地形特點導(dǎo)致了海水的異常美麗。 e.e. 那為什么西沙群島的海水是五光十色的呢？你知道原因嗎？讀一讀 課文第 2 2自然段，其實答案就藏在其中。找到的同學(xué)請舉手，請你來回答 （抽生匯報）海底剖面圖加深理解。（用“因為所以”這一句式來說） 句式練習(xí)：因為_ ，所以 _ 。 _ ，是因為 _ c c f f :特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生 喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧

10、。 （二）探索海底世界 西沙群島不僅海水美麗，海底還有美麗的生物?？熳屛覀兇┥蠞撍?， 潛入神秘奇幻的海底世界，盡情地暢游一番吧！用你喜歡的方式讀第三四 自然段。邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？海底有珊瑚、海參、 大龍蝦、魚。（師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚） 你喜歡哪種生物就去 找到描寫它的句子讀一讀，想象它的樣子。 1 1、珊瑚 （1 1） 說說珊瑚有哪些的特點？這是什么句？ 把誰比作誰。 用自己的 感受讀出珊瑚的美。 （2 2） 語言訓(xùn)練：展開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像有的像 有的像”說句子。 （教師提示：如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有 的像樹枝，還有的像蜂窩真是千姿百態(tài)

11、?。┏鍪荆汉５椎膸r石上長著 各種各樣的珊瑚。有的（ ）有的（ ）有的（ ）有的（ 八 2 2、海參 （1 1）出示描寫海參的句子，讀讀這句話，說說海參有哪些特點？ （師板書：懶洋洋） 海參出示圖片，師簡海參：海參不僅是營養(yǎng)豐富的美味佳肴，而且是 有名的滋補藥品。一般體長 1010 至 2020 厘米，特大的 3030 厘米。海參靠肌肉伸 縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢。 （2 2）文中說它怎樣動？（蠕動）“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋） 讀句子，感受它“懶洋洋”的動作特點 ?！暗教幎际恰闭f明什么（多，物 產(chǎn)豐富） （3 3）你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀） 3 3、快看，這

12、是大龍蝦。有什么特點？找一個詞形容。 （威武） 誰能做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子） 指導(dǎo)理解“威武”。 誰能讀出大龍蝦的威武？指導(dǎo)朗讀。 4 4、海里的物產(chǎn)真是豐富，更是個大寶庫。你喜歡哪種動物，讀相應(yīng)的 句子，請5 把你們的喜愛之情讀出來，感受這里美麗富饒的特點。 （課件出示）：【海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花 朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍是全 身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武?！?誰喜歡海底的魚？請學(xué)生讀第四段，其他同學(xué)閉眼邊聽邊想象，說說 你看到了什么？。 （課件出示）：【魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩 色的

13、條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子， 游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮 球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海 里一半是水，一半是魚。】指名讀 交流： 1 1、從哪兒看出魚的多呢？用“ _ ”畫出來，從哪兒看出魚的美 呢？用“”畫出來。你從哪個詞或句子中說明魚很多？ 2 2、課件展示各種魚，體會魚的美，指導(dǎo)朗讀“有的 有的有 的有的”句子。 A A、“有的有的有的”排比的手法寫出這一帶海里所有魚的樣 子了嗎？（沒有，這是舉例說明）僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感到美不勝收 了，想一想吧，還有好多好多各種形態(tài)的魚呢，一群

14、一群的，會有多美呀！ 美美地讀這一段。 B B、為什么人們說西沙群島一半是水，一半是魚？真的一半水一半魚 嗎？ 這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半一半”中的“一半” 越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半” ） 師： 在以前的學(xué)習(xí)中， 我們也接觸過這樣的修辭手法。 比如“白發(fā)三千丈、 李白“飛流直下三千尺”用的就是夸張。 你還能從哪看出魚很多？“各種各樣的魚多得數(shù)不清。 ” “成群結(jié)對” 看來呀，用不同的詞語也能表達出同樣的意思，所以，我們在寫作文 時，也要稍稍有些改進，這樣呢會使我們的作文更加生動，更加形象。 （師生對讀這一段話，合作填空背誦） C C、 .

15、 .哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？第一句，齊讀。 D D、 作者讓我們先看到了成群結(jié)對的魚，總的感覺魚多；接著分別介紹 了四種美麗的魚，最后講一半是水，一半是魚，讓人感到這里的魚確實多。 這是這篇課文在寫法上的一個特點，這叫先總述后分述，條理清晰，全段 結(jié)構(gòu)總一一分一一總，（板書）這種方法也可以用在我們的習(xí)作中。 6 （三）、從這兩部分讓我們體會這里的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，把你的感 受讀出來。（指導(dǎo)朗讀二三四段） 四、 背誦課文，積累語言 1 1、 課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢？大家選擇自 己喜歡的背下來，也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產(chǎn)。 2 2、 在優(yōu)美的音

16、樂聲中，誰先來說說你的海底見聞。 3 3、 我們一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說吧。 師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有 _ ， 有的 _ 、有的 _ 。海參到處都是，在海底 _ 。大龍蝦全 身披甲，劃過來， _ ，樣子 _ 。一群群魚兒在珊瑚叢中 _ 。 有的 _ ，有的 _ ，有的 _ ，鼓起氣來， _ 。各種各樣的 魚，多得。正像人們說的那樣，西沙群島的海里， _ ， _ 。 五、 小結(jié)課文，理解富饒 今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn)，有 - -有 - 有 有 , ,大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上 撿貝殼，看大海龜，到海島上認識各種海鳥。看來西沙群島

17、真上物產(chǎn)豐富呢？ 怪不得這篇文章的題目是-生接：富饒的西沙群。 板書設(shè)計： 2222、富饒的西沙群島 風(fēng)景優(yōu)美 海水 五光十色 瑰麗無比 物產(chǎn)豐富 海底 魚蝦參珊瑚 富饒的西沙群島教學(xué)反思 人教版小學(xué)語文三年級上冊 平塘縣兔場小學(xué)教師 這次的同課異構(gòu)富饒的西沙群島一課使我受益良多，也感受到自 己的不足與欠缺。其中讓我受益最大的地方是備課需要有整體的教學(xué)目標 與思路。 如何將一節(jié)課完整的呈現(xiàn)出來，教學(xué)的目標非常重要。在設(shè)計教學(xué)環(huán) 節(jié)之前將本節(jié)課的總目標明確，分為生字詞，句段，寫作手法，修辭手法， 篇，思想感情等。明確了每個目標還要設(shè)計哪些教學(xué)方法來實現(xiàn)以上目標。 目標定位的越詳盡越好，這樣課文的

18、內(nèi)容就會理解的越深入。在大目標的 帶領(lǐng)之下還需要按照課文的重難點進行取舍，選取關(guān)鍵的，難理解的字詞， 句段，表達方法以及思想感情來設(shè)計教學(xué)。在總的教學(xué)目標之下要分出許 多小的目標，每一個小的目標都是為了總目標而設(shè)定的。 7 富饒的西沙群島一課是按照“海水、海底、海灘、海底”幾個方 面描寫了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富裕的特產(chǎn)，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生從這幾個 方面具體感受、欣賞西沙群島的俏麗富裕，積聚文中的好詞佳句，并了解 文章構(gòu)段上的一些特色。如何使學(xué)生對西沙群島特有的風(fēng)光和物產(chǎn)不僅僅 停留在表面的了解，而有更深的感受與體驗，同時，在理解課文與積聚語 言方面做得更扎實？主要的教學(xué)策略是朗讀。如何通過朗讀使

19、學(xué)生了解課 文的內(nèi)容，感受課文的思想感情是這節(jié)課的關(guān)鍵和重點。教學(xué)中我主要側(cè) 重于這幾個方面： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高參與的積極性為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 拉近學(xué)生與西沙群島的距離，我在整堂課上創(chuàng)設(shè)了去西沙群島旅游觀光的 情境，以活潑的導(dǎo)語貫穿整堂課。如開頭“今天老師要帶大家去一個迷人 的地方，作好籌備，我們動身了” ，初讀課文時，指出“課文是圍繞哪幾方 面描寫西沙群島可愛的呢？” ，學(xué)習(xí)“海水”部分時：已經(jīng)站在了西沙群島 的海邊，你看到了怎樣的海？ 這樣的情境創(chuàng)設(shè)很能吸引三年級的小學(xué) 生，課堂上他們對西沙群島始終滿了好奇和摸索的欲望，學(xué)習(xí)積極性很高。 二、抓重點詞句，美讀感悟 在本課的教

20、學(xué)設(shè)計中，我重點以“讀”為主線貫串整個課堂，讓學(xué)生 在讀中感悟、讀中想象、讀中積累，讓一幅幅美麗富饒的圖畫呈現(xiàn)在孩子 們的眼前。讀出西沙的美，讀出濃濃的語文味。著名教育家葉圣陶先生說： “美文需美讀?！笔堑模首x的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程。 課堂上，我讓學(xué)生讀的次數(shù)很多，但是并不是沒目的地讀，當(dāng)學(xué)生初 讀之后，有了自己的感受，再帶著感受讀，這時候他的朗讀自然發(fā)生了情 感變化。然后引導(dǎo)學(xué)生理解重點的詞語，學(xué)生通過對這些重點詞語的朗讀、 理解、想象，對文本又有了新的體驗和感悟，那么他的朗讀有了提升，對 文本語言文字的美體會也更深了。如學(xué)生通過對“五光十色 瑰麗無比” 等詞語的反復(fù)品味朗讀，得到了許多獨特的感受：感受海水的美有了 這樣的理解，又怎么會讀不美呢？ 二、 抓閱讀興趣，激發(fā)感悟 使學(xué)生“喜歡閱讀”，我設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法，這些方法在 課堂教學(xué)中，起到了很好的調(diào)動閱讀興趣的作用。例如在指導(dǎo)學(xué)習(xí)“海水” 的閱讀中，教師通過一邊讀一邊想像的方法，引導(dǎo)學(xué)生進入課文描寫的情 景中，使學(xué)生逐漸對閱讀文本產(chǎn)生興趣，學(xué)生因此讀出自己對文本的體會； 課件再現(xiàn)情境的方法，把閱讀引向感悟的高潮，如教學(xué)描寫“魚”片段時， 學(xué)生感悟到海底的迷人。再通過圖