“360課堂”實(shí)施方案

1、 “360課堂”實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想我校全面打造“360課堂”的起步年，我們將在區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀、全面實(shí)施素質(zhì)教育為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞區(qū)教研室的整體工作部署，堅(jiān)持打造學(xué)校的“360課堂文化”，尋找教學(xué)改革的突破口，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。二、“360課堂”建設(shè)的總體設(shè)想以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)為基礎(chǔ)、以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為切入點(diǎn)，以市教學(xué)策略及區(qū)“自能高效”課堂思想為依托，以預(yù)習(xí)指導(dǎo)為基本手段，學(xué)校制定課堂評(píng)價(jià)方案，限制教師講授時(shí)間，促進(jìn)教師放手，刺激教師凸顯自己的課堂教學(xué)特色。三、“360課堂”建設(shè)的具體措施1.明確“360課堂”的基本教學(xué)范式。教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、自主發(fā)展。立足激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，貫徹“先學(xué)后教”教學(xué)理念，大力學(xué)習(xí)“學(xué)、導(dǎo)、練”的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)“學(xué)導(dǎo)結(jié)合、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，創(chuàng)造“360課堂教學(xué)范式”，將課堂時(shí)間分別按照3:6:1的比例劃分，分別為師生預(yù)習(xí)自學(xué)、互動(dòng)交流、練習(xí)測(cè)評(píng)階段，要求教師的講課時(shí)間（教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑）不大于30%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)、討論、展示）占到60%，剩余的10%用于每堂課的成果測(cè)評(píng)（學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)）。強(qiáng)調(diào)教師點(diǎn)撥與學(xué)生自主，重視目標(biāo)性、針對(duì)性、高能性，最大限度地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，變課后補(bǔ)課為

3、課前激勵(lì)、引導(dǎo)，努力做到“補(bǔ)教在先”。促進(jìn)教師工作轉(zhuǎn)變，變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法,使學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來，使課堂變?yōu)槠降?、民主、人本的“陽光”課堂。2.加強(qiáng)“360課堂”的文化培訓(xùn)。對(duì)教師進(jìn)行“360課堂”理念及課堂模式的專題培訓(xùn)和研討，保證每一個(gè)教師熟知“360課堂”教學(xué)范式的操作要領(lǐng)。3.倡導(dǎo)學(xué)生“陽光學(xué)習(xí)”。重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法和知識(shí)建構(gòu)學(xué)法的形成。4.做好“陽光教師”建設(shè)。成就“陽光教師”，打造年齡結(jié)構(gòu)合理、思想理念最新、專業(yè)水平領(lǐng)先的教師隊(duì)伍。（1）根據(jù)區(qū)教體局促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行的培訓(xùn)工程、青藍(lán)工程、

4、名師工程、讀書工程，采取相應(yīng)的措施，切實(shí)促進(jìn)我校教師的專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。（2）請(qǐng)第三方專業(yè)力量幫助每位教師確定自己的教學(xué)個(gè)性，協(xié)助每位教師，把自己的教學(xué)個(gè)性找出來，并確定下來，作為今后的努力方向。（3）組織全體教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，引發(fā)教師思考，從思想上、方法上幫助教師的課堂教學(xué)水平的提高。（4）重視教師對(duì)學(xué)生教育的耐心度的提高、教育底蘊(yùn)的提升，激勵(lì)教師樹立求真務(wù)實(shí)的教育風(fēng)氣。教研中，注重教師提高對(duì)學(xué)生教育的耐心度學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師從學(xué)生品質(zhì)發(fā)展出發(fā)，真實(shí)務(wù)教。5.建構(gòu)“360課堂”的推行機(jī)制。（1）多元化推進(jìn)。分階段、分年齡逐步推進(jìn)。（2）探索多學(xué)科觀課的方法。把相關(guān)學(xué)科的教師組

5、織到一起進(jìn)行學(xué)科研究活動(dòng)。為了讓不同學(xué)科的教師看懂別的學(xué)科的課堂，繼續(xù)印刷“觀課指標(biāo)”和“學(xué)情記錄表”。從課堂文化特征上來分享、體驗(yàn)。打破學(xué)段、學(xué)科的界限，讓教師們實(shí)實(shí)在在地感受到教育的很多基本規(guī)律是相通的，一致的。（3）實(shí)行問題探討式單元備課。針對(duì)平行班級(jí)少，組織不同年級(jí)同學(xué)科的教師進(jìn)行單元研討，單元備課重點(diǎn)是本年級(jí)任課教師，提出教學(xué)疑惑，教過的老師說體會(huì)、傳經(jīng)驗(yàn)，沒教過的老師談看法、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。6. 建立“360課堂”評(píng)價(jià)機(jī)制。使用學(xué)情卡、第三方力量解讀等方式對(duì)學(xué)生、學(xué)習(xí)小組、教師、班級(jí)、教研組進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)到每一堂課、每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)學(xué)習(xí)小組、每一位教師、每一個(gè)教研組、每一個(gè)班級(jí)，用評(píng)價(jià)推

6、動(dòng)“360課堂”的常態(tài)化。把加強(qiáng)對(duì)教師“360課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)作為落實(shí)課堂效益的主要手段。（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：教師方面，課堂氣氛民主，重視學(xué)生興趣發(fā)，學(xué)生積極主動(dòng)，充分表現(xiàn)自我；教學(xué)方法選擇適當(dāng)，預(yù)習(xí)指導(dǎo)充分；課堂體現(xiàn)學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；教師主導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間不超過12分鐘。學(xué)生方面，學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)突出，合作學(xué)習(xí)成果顯著；學(xué)生主體活動(dòng)時(shí)間多于27分鐘；學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生充滿自信，具有出色的語言和口頭表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力和自我管理能力；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有正確的學(xué)習(xí)方法，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有創(chuàng)新精神

7、和實(shí)踐能力。（2）評(píng)價(jià)方式：學(xué)校建立高效課堂考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組。校領(lǐng)導(dǎo)、部門主任、學(xué)科帶頭人組成三個(gè)考核小組，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行考核。包括教案執(zhí)行的完成情況，課堂教學(xué)組織情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)效果等。通過日常的檢查、聽課、評(píng)課、巡課，對(duì)每一位教師做出綜合評(píng)價(jià)。附 實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?60課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?60課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)權(quán)重得分三維目標(biāo)目標(biāo)明確，符合學(xué)生實(shí)際，有可操作性，并能使知識(shí)目標(biāo)，技能目標(biāo)、情感目標(biāo)有機(jī)相融，和諧統(tǒng)一。10教學(xué)內(nèi)容教師能準(zhǔn)確把握所教學(xué)科內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。3教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生積極思維。3教師能從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確

8、把握教材觀念，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)有效的整合，不唯教材，能夠創(chuàng)新使用教材。4教師行為指導(dǎo)、組織學(xué)生課前或課中預(yù)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)要求明確具體。教師講授時(shí)間不超過12分鐘。3對(duì)學(xué)生讀、寫、聽、答問等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)意識(shí)強(qiáng)。2課堂教學(xué)中教師能夠有效地組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)指導(dǎo)；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性；成為學(xué)生和課本之間的橋梁紐帶；能和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，探究、傾聽、交流。5課堂上能營(yíng)造寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，教態(tài)自然親切，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)恰當(dāng)、具體、有激勵(lì)性。5能夠根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)問題，所提出的問題能針對(duì)不同層次的學(xué)生，恰到好

9、處。能啟發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建，并能給學(xué)生留有充分思考的時(shí)間，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題。5根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)手段，合理運(yùn)用教學(xué)媒體。2課堂上，教師的講解語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，示范操作規(guī)范，板書合理適用。2教師在教學(xué)方法等方面的處理上表現(xiàn)有較高機(jī)智。教學(xué)有一定的風(fēng)格和藝術(shù)性。3注重分層布置作業(yè)和訓(xùn)練。3學(xué)生行為學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被激起，積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，精神振奮，有強(qiáng)烈的求知欲望。5學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，接受性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)的恰當(dāng)結(jié)合。10學(xué)生是否善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極解決問題；是否敢于質(zhì)疑、積極合作、主動(dòng)探究。學(xué)生主體學(xué)習(xí)時(shí)間不少于60%。10學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效參與，90%以上的學(xué)生是否能夠相互交流知識(shí)、交流體會(huì)