最新現(xiàn)代漢語下冊(cè)語法1_6章課后習(xí)題答案資料

1、精品文檔黃伯榮廖序東現(xiàn)代漢語（增訂四版）下冊(cè)思考和練習(xí)一答案、語法學(xué)里的詞法和句法各研究些什么?語法學(xué)里的詞法和句法各有研究范圍。詞法以詞為研究對(duì)象， 研究詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、 詞的形態(tài)變化和詞的語法分類。 例如語素構(gòu)成詞 的類型有哪幾種，詞形變化的方式及其表示的意義有哪些， 詞能分多少類，每類詞以至每個(gè) 詞有哪些功能或用法，等等。句法以短語和句子為研究對(duì)象，研究語句結(jié)構(gòu)的類型和規(guī)則。例如短語、句子的結(jié)構(gòu)層次如何，每層中各組成成分之間有什么關(guān)系，形成什么類型，表示什么意義，句子有什么語用條件，等等。二、什么是語法體系？對(duì)語法體系的分歧應(yīng)采取什么態(tài)度？語法體系有兩個(gè)含義，一個(gè)是指語法結(jié)構(gòu)成分的組合規(guī)則

2、和關(guān)系所構(gòu)成的整體。在這個(gè)意義上，一種語言只能有一個(gè)客觀的語法體系。但是在語法學(xué)界，由于眾多語法研究者的認(rèn)識(shí)不盡相同，所使用的析句方法和術(shù)語也就不同，對(duì)同一語法現(xiàn)象分析的結(jié)果和解釋會(huì)出現(xiàn)分歧，從而形成不同的語法體系，這一含義的語法體系應(yīng)該說成語法學(xué)體系。不同的語法學(xué)體系都是為了幫助大家認(rèn)識(shí)和運(yùn)用好各種語法結(jié)構(gòu)的，它們往往大同小異， 各有長短，因此學(xué)習(xí)的時(shí)候要細(xì)心觀察，拿它來同語言實(shí)體相印證，采用符合事實(shí)的說法。 不能因體系分歧而否定學(xué)習(xí)語法的必要性和可能性。語法學(xué)體系的分歧，是人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的， 不可避免的。只有通過對(duì)語法的深入研究才有可能逐步減少分歧。我們有必要分清語法體系的兩個(gè)含義，知道

3、通常說的語法體系往往是指語法學(xué)體系。三、舉例說明語法的抽象性和穩(wěn)固性。語法的抽象性指語法不管詞、短語和句子的具體意義， 而只管其中的語法意義、 語法形式和規(guī)則。例如“牛、太陽、飛機(jī)、春天、經(jīng)濟(jì)、勢力”這些詞的詞匯意義各不相同，而語法形 式和意義有共同點(diǎn)，即指它們有常做主語、賓語、定語的功能，能單獨(dú)受數(shù)量短語修飾，都 有事物意義。又如“藍(lán)藍(lán)的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書”，這些短語的具體意義不同， 但是語法不管這些， 只注意每個(gè)短語都是有修飾關(guān)系的偏正結(jié)構(gòu)，是定語性質(zhì)不同的定中短語。語法具有穩(wěn)固性，這是說許多語法規(guī)則經(jīng)歷千百年而不變，舊的語法規(guī)則的變化和新的語法規(guī)則的產(chǎn)生都是比

4、較緩慢的。例如漢語表達(dá)語法意義的手段主要是利用語序和虛詞，從古到今都如此；主謂結(jié)構(gòu)中主語和謂語是一前一后直接組合的，不用語法成分來連接，但是主語后頭停頓處，有時(shí)可以出現(xiàn)語氣詞，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也是古今一致的。又如在上古，名詞可以做謂語，到了現(xiàn)代，名詞一般不能直接做謂語了，這可以看出舊規(guī)則雖有變化，但是變化很緩慢。四、為什么說研究語法要注意民族特點(diǎn)。不同民族的語言，既有共性又各有個(gè)性， 如果忽視民族語言的個(gè)性或特點(diǎn)，就不能深入認(rèn)識(shí)一種語言的語法 結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如對(duì)漢語，要研究“把”字句和“被”字句，不能只滿足于 說明哪是主語、哪是謂語、哪是狀語等， 還要指出它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、 構(gòu)成條件和所表示的語法 意義

5、，還要了解“把家回、被他打”這些說法的語用條件，這樣才能研究好、掌握好漢語語 法。五、談?wù)勊募?jí)語法單位的關(guān)系。四級(jí)語法單位指的是語素、詞、短語和句子。語素、詞、短語是沒有句調(diào)的備用單位，句子是有句調(diào)的運(yùn)用單位。說話至少得說一句。一個(gè)語素可以單獨(dú)成為一個(gè)單純?cè)~，也可以同別的語素構(gòu)成合成詞。詞是組成短語的備用單位，短語是組成更大的短語的備用單位。某些詞和短語加上句調(diào)可以成句， 另一些詞和短語不能加句調(diào)形成句子。下圖表明四級(jí)語法單位之間的關(guān)系。備用單位（沒有句調(diào)） 語素運(yùn)用單位（有句調(diào)）某些詞（形成）詞（組成）語某些短語（形成）精品文檔六、舉例說明一般的句法成分是如何配對(duì)的。因而配成一一般句法成分有

6、八個(gè)。 每一個(gè)成分都是在同一層次上跟另一成分發(fā)生直接關(guān)系, 對(duì)，即：主語一一謂語：差距很大動(dòng)語一一賓語：學(xué)好丨本領(lǐng)定語定語中心語：（春節(jié)）前夕狀語一一狀語中心語：明顯回落 補(bǔ)語中心語 補(bǔ)語：調(diào)查 < 出來>七、分析出下列句子的句法成分。中心詞分析法： （這篇）文章 批判了 （歷史）唯心主義。（定語）主語謂語（定語）賓語 （我們）匚 試制 < 成功>了 （新）產(chǎn)品。（定語）主語 謂語 補(bǔ)語出（定語）賓語 層次分析法這篇 文章 批判了歷史 唯心主義。| 主語II 謂 語L|定語）中 |動(dòng)語|賓語|I定語）中I我們 廠試制成功了新產(chǎn)品| 主語 | 謂 語|定語）中_| |動(dòng)語

7、_語_|中 > 補(bǔ)卜11定語）中 | 思考和練習(xí)二一、講語法、分析句子的結(jié)構(gòu)不使用詞類名稱行不行？試舉出例句說明劃分詞類的可能性和必要性。為了認(rèn)識(shí)、分析、說明語句的語法結(jié)構(gòu)， 有必要對(duì)結(jié)構(gòu)中的各種用法不同的詞加以分類， 把用法相同的許多詞用一個(gè)概括的類別名稱來稱說。要不然，就要把用法相同的詞一個(gè)個(gè)列舉出來，這樣就難于認(rèn)識(shí)、說明結(jié)構(gòu)的異同及其規(guī)律了。詞類是漢語里的客觀存在，各類詞有不同的語法特點(diǎn)，表現(xiàn)出不同的性質(zhì)。 這就為劃分詞類提供了可能性。 例如：“瞎子摸魚”中“瞎子、魚”可以受指示代詞的修飾， 而動(dòng)詞“摸” 不行；“摸”可以受副詞“不”的修飾，而名詞不行。這樣根據(jù)詞表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，

8、就可 以把詞分出不同的類來。劃分詞類不但有可能性，而且有必要性。因?yàn)楦鞣N各樣的句子多數(shù)是由詞逐層組成的， 不劃分詞類，就沒有辦法說明語句各種結(jié)構(gòu)規(guī)律的差異和詞的不同功能，就不便于說明句子應(yīng)該怎樣組織和不應(yīng)該怎樣組織，不利于說明句子的正誤。如“球隊(duì)獲得了冠軍， 隊(duì)員們都感到十分榮譽(yù)。”這個(gè)句子中“榮譽(yù)”是名詞，這兒誤用為形容詞了，改為“光榮”才與動(dòng) 詞“感到”搭配得攏。如果不劃分詞類，怎么說明用詞是否符合規(guī)律呢？二、漢語詞類的劃分標(biāo)準(zhǔn)是什么？漢語詞類的劃分標(biāo)準(zhǔn)有三，主要標(biāo)準(zhǔn)是詞的語法功能，次要標(biāo)準(zhǔn)是詞的形態(tài)和詞的概括 意義。語法功能包括：能不能充當(dāng)句子成分。 對(duì)能夠充當(dāng)句子成分的實(shí)詞，應(yīng)該進(jìn)一步

9、看能夠充當(dāng)哪些句子成分。詞和詞組合的能力。指同哪些詞組合，用什么方式組合，組合后的語法關(guān)系。所謂詞 的形態(tài)，既指構(gòu)形形態(tài)，例如動(dòng)詞、形容詞會(huì)有不同的重疊方式， 也指構(gòu)詞形態(tài)，例如加“子、 頭”等詞綴組成名詞。所謂詞的概括意義，是指一類詞的類別意義，例如名詞表人、事物的 名稱。三、將下面句子的詞劃分開，然后列一個(gè)實(shí)詞簡表，把其中的實(shí)詞分別填在簡表里。 春分丨剛剛丨過去，清明丨即將丨到來。這丨是丨科學(xué)丨的丨春天！ 讓丨我們丨 張開丨雙臂，熱烈丨地丨擁抱丨這丨個(gè)丨春天丨吧！ 你們丨在丨想要丨攀登丨科學(xué)丨頂峰丨之前， 務(wù)必丨把丨科學(xué)丨的丨初步丨知識(shí)丨研 究丨透徹，還丨沒有丨充分丨領(lǐng)會(huì)丨前面丨的丨東西丨

10、時(shí)， 就丨決丨不丨要丨動(dòng)手丨搞丨以 后丨的丨事情。 秋天丨的后丨半夜，月亮丨下去丨了，太陽丨還丨沒有丨出，只丨剩下丨一丨片丨烏 藍(lán)丨的丨天，除了丨夜游丨的丨東西，什么丨都丨睡丨著丨了。名詞春分 清明 科學(xué)春天臂頂峰之前知識(shí) 前面東西 時(shí)以后事情秋天后半夜月亮太陽天動(dòng)詞過去到來是讓張開擁抱想要研究領(lǐng)會(huì)要?jiǎng)?手搞下去剩下夜游睡著形容詞熱烈透徹充分烏藍(lán)區(qū)別詞初步數(shù)詞-一-量詞雙個(gè)片副詞剛剛即將務(wù)必還沒有就決代詞這我們你們什么四、給下列各詞分別歸類。 熱愛 答案 戰(zhàn)爭 非常 青年 堅(jiān)決（動(dòng)詞）（名詞）（名詞）（副詞）（名詞）、可愛 、答應(yīng) 、作戰(zhàn) 、平常 、年輕（形容詞）（動(dòng)詞）（動(dòng)詞）（形容詞） （

11、形容詞）（形容詞）、決心（名詞）五、“愛、恨、希望”等是動(dòng)詞，經(jīng)常受程度副詞修飾；“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等是形容詞，卻不能受程度副詞修飾。為什么說前者是動(dòng)詞，后者是形容詞？一般動(dòng)詞不能受程度副詞的修飾，但是“愛、恨、希望”等表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞，有程 度之別，所以可以受程度副詞修飾。 我們之所以判定這些是動(dòng)詞， 是因?yàn)檫@些詞都能做謂語 中心，又能帶賓語，如“愛祖國”、“恨敵人”等。一般形容詞可以受程度副詞修飾，但是“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等不受程度副詞修飾，因?yàn)檫@些詞本身含有程度深的意思。我們之所以判定它們?yōu)樾稳菰~，是因?yàn)樗鼈兌伎梢宰鞫ㄕZ和謂語，不能帶賓語。例如“筆直的大道”、“眼

12、睛雪亮”等。六、舉例說明“我們”與“咱們”、“你”與“您”、“那”與“哪”用法上有什么不同。“我們”可以是包括式（包括聽話人一方），也可以是排除式（不包括聽話人一方）。例如：“小李，你是我的好朋友，我們?cè)谝黄鸷苡淇??！保òㄊ剑按蟾纾阍谶@兒再等一會(huì)兒，我們先走了?！保ㄅ懦剑霸蹅儭敝皇前ㄊ?。如：“小李，你乘114次車，我乘109次車，咱們南京見?！薄澳恪焙汀澳倍际堑诙朔Q代詞?！澳恪笔且话惴Q呼，沒有尊敬色彩；“您”是敬稱，表示尊敬。如說：“媽媽，您到哪兒去呀？”“昨天跟你說過，去上海?！薄澳牵╪ q）是指示代詞，表示遠(yuǎn)指。如“那是教室，這是寢室。 ” “哪”（nd）是疑問代 詞，表示

13、疑問，如“哪是你的座位？ ”也可以用于虛指，如“哪天有空，我們?nèi)タ促惽颉！庇挚梢杂糜谌沃?，如“這幾盆花，哪一盆都好。 ”七、有人使用“他（她）們、怹（tai）”，這種用法規(guī)范嗎？“他（她）們”的使用，原意是想表示男女兼有。但是漢語“他們”并不表示性別， 它可以表示男性，也可以兼表男女，因此沒必要寫成“他（她）們”?！皭Z（t a ）是北京方言第三人稱單數(shù)“他”的敬稱，但是并未進(jìn)入普通話。因此， 這種說法從普通話來看并不規(guī)范。八、答案略九、改正下列句子中的錯(cuò)誤，并說明理由。 在工廠、農(nóng)村、學(xué)校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代 化而忘我地工作著。原句中名詞“見聞”被誤用為動(dòng)詞，

14、應(yīng)當(dāng)改為“看到”之類的動(dòng)詞。 小梅干活很賣力氣，咱隊(duì)的大人小孩沒有一個(gè)不說她勞動(dòng)不積極。原句中“沒有一個(gè)不說”即“大家都說”，后面再加上一個(gè)否定副詞 “不”來否定“積 極”，意思就正好和原意相反了。應(yīng)去掉最后一個(gè)“不”字。 這個(gè)煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時(shí)間縮短一倍。數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分?jǐn)?shù)表示?！耙槐丁睉?yīng)改為“百分之五十”、“二 分之一”或“一半” 。 他家在村子的南邊，面對(duì)著一幢小山。量詞“幢”（zhuang）常用于樓房，“山”應(yīng)用“座”表示。 目前，日本約有二萬臺(tái)機(jī)器人， 機(jī)器人多用于汽車裝配、煉鐵、搬運(yùn)、噴漆 等工種。名詞“機(jī)器人”前的量詞“臺(tái)”應(yīng)改為“個(gè)”

15、。 這個(gè)特別惡狠狠的搶劫犯，終于被刑警逮捕了。形容詞“惡狠狠”不能加程度副詞， “特別”應(yīng)刪。十、西瓜攤上寫著 “5 斤以上每斤 1元， 5斤以下每斤 9角”。顧客秤了一個(gè) 5斤的，只 給 4元 5 角，小販硬要顧客給 5元。為何出現(xiàn)糾紛？誰對(duì)？小販寫得不對(duì)。應(yīng)該寫 “5斤以上每斤 1元，不足 5斤的每斤 9角”?；蛘邔?“4斤以下每 斤9角，超過4斤的每斤1元”。漢語以上”和以下”的 某某”是本數(shù)，這種格式 是包含本數(shù)的。 糾紛出在小販對(duì)這兩種格式不了解而造成歧義； 買 5斤的瓜可以給 5元也可 以給 4.5 元。十一、在當(dāng)代文學(xué)作品中經(jīng)?？梢砸姷?“副+名”的組合，例如 “副+一般名詞 &

16、quot;的 “很學(xué) 生”“很男人 ”， “副+抽象名詞 ”的“很青春 ”，“副+專有名詞 ”的“很雷鋒，很中國 ”。你對(duì)這些 語法現(xiàn)象是怎樣看待的？請(qǐng)說明理由。這個(gè)是專門的語言現(xiàn)象 ，是這樣的“副 +名”中的名不是所有名詞都行的，有這么幾種：1 表代表性的人名詞 很雷鋒2 表特殊的類屬名詞 很女人 很小市民3 表特殊的時(shí)地名詞 很巴黎 很中國4 表抽象的名詞 很青春 過去人們常常認(rèn)為是名詞“形容詞化”了，但后來發(fā)現(xiàn)并非如此，因?yàn)檫@些名詞在別的地方并沒有這種用法。這類名詞都包含一種描述性語義特征。 語法是根據(jù)時(shí)代進(jìn)步而進(jìn)步的，這樣 的詞匯產(chǎn)生是人們的生活需求而決定，而且對(duì)于描述情況，語言表達(dá)很

17、有幫助， 簡練語言，如 “很學(xué)生 ”詞，提到學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到書生氣、刻苦等符合學(xué)生形象的 詞，但光用其中一個(gè)詞來表達(dá)人物形象又不夠豐滿，具體，只好加以概述，反而 達(dá)到言者達(dá)其聲，聞?wù)呙髌湟獾哪康睦?！思考和練?xí)三一、劃分漢語實(shí)詞、虛詞的依據(jù)是什么？劃分漢語實(shí)詞、 虛詞的依據(jù)是詞的語法功能、 形態(tài)和意義，主要是詞的語法功能。 兩者的不 同主要是：實(shí)詞意義比較實(shí)在，有詞匯意義，能充當(dāng)句法成分；虛詞則相反，意義較虛，只 有語法意義，不單獨(dú)充當(dāng)句法成分。二、用“”號(hào)把下面一段話里的虛詞標(biāo)出來，然后列一個(gè)虛詞表，把它們的大類小類分別 填在表里。（重復(fù)的可只寫一個(gè)，并用數(shù)碼表示重復(fù)的次數(shù)）一個(gè)晴朗的早晨，天空

18、碧藍(lán)碧藍(lán)的， 不沾一絲云彩，一股帶看清涼和花香的微風(fēng)， 輕輕地吹 拂著。 早起的飛燕掠過小白楊樹的頭頂， 找食去了。多嘴的小麻雀剛睜開眼睛，就吵吵嚷嚷 堆討論早飯?jiān)摮孕┦裁础?牽?；?、 向日葵的花瓣沾滿了露水， 給剛剛升起的太陽照耀得閃閃 發(fā)光， 顏色變得格外鮮艷了。一只花喜鵲從村子里飛來， 她還沒站穩(wěn)腳跟， 就對(duì)小白楊樹們 說：“喂 !小白楊樹，村子里的人們就要來修大路啦。 ”個(gè)晴朗的早晨，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的不沾一絲云彩，一股帶著止淸涼和花香的微風(fēng).経輕地吹拂著。早起的飛燕掠過小口楊樹的 厶也厶右i頭頂，找食去了。多嘴的小麻雀剛睜開眼睛,就吵吵嚷嚷地討論早 也出心飯?jiān)摮孕┦裁碈牽牛花、向日葵的花

19、瓣沾滿了露水，給剛剛升起的 太陽照耀得閃閃發(fā)光，顏色變得格外鮮艷了。一只花喜幫從村子AiAA里飛來她還沒站穩(wěn)腳跟，就對(duì)小白楊樹們說廣喂!小白楊樹，村 子里的人們就要來修大路啦/A介詞給從對(duì)連詞和助詞結(jié)構(gòu)助詞的(8) 地(2) 得(2)動(dòng)態(tài)助詞著 了 （沾滿了）語氣詞的（碧藍(lán)碧藍(lán)的）了（ “去了 ”“鮮艷了 ”）啦三、下面各組句子里加著重號(hào)的詞在詞性上、作用上有沒有不同？為什么?甲這個(gè)人不會(huì)過 日子。 我去過上海。、例“過”是動(dòng)詞，在句子中作動(dòng)語。例“過”是動(dòng)態(tài)助詞，表示曾經(jīng)有的經(jīng)歷。 乙情況會(huì)一天天好起來的.。 他是一個(gè)修房子的.。例“的”是語氣詞，起強(qiáng)調(diào)、肯定的作用。例“是”是結(jié)構(gòu)助詞，放在

20、“修房子” 后邊一起組成“的”字短語，這個(gè)“的”字不可缺少。丙他近來很容易鬧脾氣了 .。不必客氣，我的確吃過了 .。例“了”是語氣詞，表示陳述語氣，肯定事情發(fā)生了變化。例“了”兼有語氣詞 和動(dòng)態(tài)助詞兩種作用，既表示動(dòng)作完成，又表陳述語氣，肯定事情已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。四、在下面句子里的空格處填上適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)助詞，并說明理由。 問題徹底解決了?！皬氐捉鉀Q”是動(dòng)詞性偏正短語作謂語，“徹底”是狀語，應(yīng)填“地”。 徹底解決問題是不容易的。主語是動(dòng)詞短語，動(dòng)詞“解決”前的附加成分是狀語，應(yīng)填“地”。 問題解決不徹底。“解決”是中心語，“不徹底”是補(bǔ)語，應(yīng)填“得”。 問題還沒有得到徹底解決?！敖鉀Q”是賓語中心，“徹底

21、”是定語，應(yīng)填“的” 他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)認(rèn)真 研究。“認(rèn)真”是形容詞作狀語，后面應(yīng)當(dāng)填“地”。五、下面兩組里結(jié)構(gòu)相似的句子意思是否相同？ 甲：我在北京住了三年。我在北京住了三年了。 表示現(xiàn)在已經(jīng)不在北京住。表示現(xiàn)在還在北京住。乙：我只同他說過這個(gè)問題。我同他只說過這個(gè)問題。 表示“只同他說過”，沒有同別人說過。表示“只說過這個(gè)問題”，沒有說過別的問題。六、“我跟他去過”這句話可以有不同的理解。請(qǐng)分別加上適當(dāng)?shù)脑~把不同的意思都固 定下來，并說明這個(gè)意思中“跟”的詞性。 我跟他都去過。（“跟”是連詞） 我曾經(jīng)跟他去過。 （“跟”是介詞） 我跟著他去過。 （“跟”是動(dòng)詞）七、改正下列病句，并說明理由。今年又

22、是一個(gè)豐收年，糧食產(chǎn)量超過去年的12.5%?！俺^去年的 12.5”等于說比去年糧食產(chǎn)量的12.5多，實(shí)際上還沒有去年生產(chǎn)的糧食多，那就不是豐收年了。應(yīng)將“的”去掉，使“ 12.5 %”成為超過量。這個(gè)山區(qū)的變化，對(duì)于我們都是非常了解的。本句犯了主客顛倒的毛病。 是我們了解山區(qū)的變化， 不是山區(qū)變化了解我們。 應(yīng)將“對(duì) 于”移到句首，或在“我們”后邊加上“來說”二字，讓“對(duì)于我們來說”成為獨(dú)立語。 在改善學(xué)生生活上，我們學(xué)校采取了一些措施。在“在上”中應(yīng)該是名詞性短語，而“改善學(xué)生生活”是動(dòng)詞性短語。改法有二： 一是將“上”改為“方面” ，一是在“生活”后邊加上“的問題” 。 窗前有一個(gè)小菜園

23、，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。 此句犯了種概念和類概念并列的毛病， “莧菜”、“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜的一種，不能與“蔬菜”并列。應(yīng)將“和”改為“等”或在“許多種”前加上“其他”二字。 本校職工或?qū)W生出入校門要憑工作證和學(xué)生證?！昂汀北硎炯雍闲圆⒘校?“或”表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學(xué)生只能憑學(xué)生 證。因此，“和”應(yīng)改為“或” 。 我代表學(xué)校向新同學(xué)致以親切地慰問?！拔繂枴睘橘e語中心語， “親切”是其定語，因此應(yīng)將“地”改為“的” 。 他深知過華人進(jìn)入美國一旦觸犯美國法規(guī)，除文化背景語言不通外， 再加上財(cái)力不足，打起官司來必?cái)o疑?！吧钪?”屬于動(dòng)作不強(qiáng)的動(dòng)詞，不能帶 “過 ”

24、。 即使做超級(jí)明星的目標(biāo)達(dá)不到，高級(jí)的業(yè)余愛好， 也可比一般人擁有了較充實(shí)的人生?！皳碛小北旧砗袆?dòng)作已實(shí)現(xiàn)的意思，不必加“了” 。 廣大農(nóng)村正在掀起了一個(gè)科學(xué)種田的新高潮?！傲?”表示動(dòng)作已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，與 “正在 ”意思上前后矛盾，應(yīng)將助詞 “了 ”去掉。 思考和練習(xí)四一、試述短語在語法中的重要地位。短語處于詞和句子這兩級(jí)語法單位之間的重要位置上。短語由詞構(gòu)成， 短語和詞一樣可以做句子的組成成分， 大多數(shù)短語加上句調(diào)就可以獨(dú)立成句。 這樣看來， 掌握了短語的結(jié)構(gòu)分析， 實(shí)質(zhì)上也就掌握了句子的結(jié)構(gòu)分析。短語的主要的結(jié)構(gòu)類型和詞的結(jié)構(gòu)類型是纂本一致的， 掌握了短語的結(jié)構(gòu)分析，也就不難掌握合成詞的結(jié)構(gòu)

25、分析了。二、試舉例說明漢語組成短語的語法手段。漢語組成短語的語法手段是語序和虛詞。 有一些短語只靠語序組成。 例如主謂短語是主語在 前謂語在后；動(dòng)賓短語是動(dòng)語在前，賓語在后。有一些短語既依靠語序，也依靠虛詞。例 如偏正短語和中補(bǔ)短語里都有一部分短語不只靠語序，還要分別用上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)助詞。三、指出不老歌中三字短語的結(jié)構(gòu)類和功能類。起得早一一中補(bǔ)，動(dòng)詞性睡得好一一中補(bǔ)，動(dòng)詞性七分飽一一偏正，形容詞性常跑跑一一偏正，動(dòng)詞性多笑笑一一偏正，動(dòng)詞性莫煩惱一一偏正，形容詞性天天忙一一偏正，形容詞性永不老一一偏正，形容詞性四、指出下面句子中定語的短語結(jié)構(gòu)類和功能類。攀登高峰一一動(dòng)賓，動(dòng)詞性金色秋天一一偏正，

26、名詞性友誼園里一一方位短語，名詞性理想王國一一偏正，名詞性獲得甜果動(dòng)賓，動(dòng)詞性秉公辦事 偏正，動(dòng)詞性健康長壽一一聯(lián)合，形容詞性身體內(nèi)部偏正，名詞性時(shí)代洪流 偏正，名詞性前進(jìn)路上一一偏正短語，名詞性走向深淵中補(bǔ)，動(dòng)詞性五、指出下列短語的基本類型，用從大到小和從小到大的層次分析法分析每個(gè)短語的層次和 結(jié)構(gòu)關(guān)系。（從小到大的層次分析法因操作困難僅舉一例）礦山建設(shè)者的搖籃（偏正）| 定語）中心語 IL 定 I 中 I礦山建設(shè)者的搖籃（偏正）U定_I中 III 定 語）中心語 | 礦山建設(shè)者的搖籃不能磨滅的深刻印象（偏正）I定）中II狀 中 | 定）中 |狀中|寫出更多更好的作品（動(dòng)賓）I動(dòng)I賓II中

27、補(bǔ)I定II聯(lián)+合II狀中11 狀中 I分析研究一 下材料（動(dòng)賓）I動(dòng)I賓I中補(bǔ)II聯(lián)+合I誰是最可愛的人【主謂）主II謂I動(dòng)丨賓II狀 中I做丨動(dòng)I個(gè)有理想有作 賓為的青年（動(dòng)賓）II定)中II疋)中I丨聯(lián)+合II動(dòng)I賓I I動(dòng)I賓II-種新式的炊具同=電磁位爐（同位）I定中II定）中I世界珍貴稀有動(dòng)物熊貓的故 鄉(xiāng)中國（同位）丨聯(lián) +合 丨劃分詞類的一個(gè)目的是講述詞的用法（主謂）I主山謂II定）中 I動(dòng)丨賓I丨動(dòng) 丨賓 丨 I 定）中 I I 動(dòng) I賓II丨聯(lián) + 合丨狀中丨丨狀中I六、分析下列多義短語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同。他的|聯(lián)哥哥和+妹妹的三位朋合友（聯(lián)合I|定）中丨I疋)中I

28、定）中I他的哥哥和妹妹的三位朋友（偏正）L 定+中II定）中J J定）中L聯(lián)+合II熱愛動(dòng)I人民的賓軍隊(duì)（動(dòng)賓）IL定）中I熱愛I定人民的）中軍隊(duì)（偏正）卞II動(dòng)I賓I三個(gè)I定報(bào)社的）記者和中編輯（偏正）I定）中II聯(lián)+合三個(gè) I定）報(bào)社的記者和 中編輯（偏正）II定）中IL聯(lián)+ 合I看打動(dòng)I乒乓球的賓中小學(xué)生（動(dòng)賓）II疋)中I動(dòng)!賓I看打乒乓球的I定）中小中學(xué)生（偏正）動(dòng)I賓I動(dòng)I賓I對(duì)售I 定貨員的）意中見（介詞短語）I介詞短語I對(duì)售貨員的意語見（偏正）II介詞短I定）中I昭八、顧孩子的媽媽（偏正）I疋)中I1動(dòng)I賓I1昭八、顧孩子的媽媽（動(dòng)賓）I動(dòng)1賓II定）中I反對(duì)用人唯親的程XX

29、（動(dòng)賓）I動(dòng)I賓II定中反對(duì)用人唯親的程XX （偏正）I疋)中I動(dòng)I賓I討厭酗酒和賭博的女人（動(dòng)賓）I動(dòng)I賓I定)中I聯(lián)+合I討厭酗酒和賭博的女人L疋)中II動(dòng)I賓II聯(lián) +合 I語法”思考和練習(xí)五二、指出下面句子的主語和謂語，并說明用哪類詞語充當(dāng)。 提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，II是億萬人民群眾的切身事 業(yè)。（動(dòng)賓，II動(dòng)賓）、 現(xiàn)狀和習(xí)慣，II往往束縛人的頭腦。（聯(lián)合，II偏正） 一年，山三百六十多天。（量詞短語，II量詞短語） 康熙皇帝，II對(duì)當(dāng)時(shí)西方傳教士所帶來的一切歐洲學(xué)術(shù)，幾乎都發(fā)生興趣。（同位II偏正） 當(dāng)年紅軍二方面軍長征渡金沙江時(shí)總指揮賀龍寫的一封信II已經(jīng)在云南麗江納西

30、族自治縣發(fā)現(xiàn)。（偏正II偏正） 越王勾踐，II囚服獨(dú)自坐在石室里。（同位II偏正） 用歷史著作三國志去對(duì)比文學(xué)著作三國演義，II未嘗不是 有益的事。（偏正）II （偏正） 幾乎大多數(shù)歷史事件和歷史人物，II史學(xué)界的評(píng)價(jià)還莫衷一是。（偏 正）II （主謂）三、指出下面句子的賓語和補(bǔ)語。 陽光火一般地噴 下來 ，我熱得 氣都喘不過來。 他的話說 到我的心坎里了。 這批漢代簡冊(cè)的發(fā)現(xiàn)，具有I（極其重要）的意義。（豎線右邊是賓語, 浪線上是賓語中心） 這些見解道 出了 I（古代東方學(xué)術(shù)精神和希臘科學(xué)精神）的（深刻） 差別。 樹上掉 下1（ 一個(gè)）蘋果 來。 老雷找 到了 1（他）的同學(xué)，安頓 好了 I

31、住處。 我們走 進(jìn)了 I （昨天還是威風(fēng)凜凜）的大門。 這時(shí)已經(jīng)是1（下午）三點(diǎn)多鐘了。 我們左右張望了 一下 ，想 I 從左邊長廊走出去。 一條船可以坐 I 五十人。身體不好，先在家看 幾天1病?？嫉蒙希?（的的福氣；考 不上，也省得落I你的埋怨。六、指出下面句子的定語、狀語是用什么詞語充當(dāng)?shù)摹?他拿來 （一件）（嶄新）的（白色）（府綢）襯衫。 （量詞短語?形容詞?名詞? 名詞） 國家保護(hù) （公民）的（合法收入、儲(chǔ)蓄、房屋和其它生活資料 ）的所 有權(quán)。 （名詞?聯(lián)合短語 ） （我們）的國家進(jìn)入了（新）的（歷史）時(shí)期。（代詞？形詞？名詞） 這是（一件）（剛買來）的（呢子）大衣。（量詞短語？偏

32、正短語？名詞） 他用胳膊輕輕地觸著我，眼睛卻然在出神地望著外面。 （介詞短語 ？形容詞？副詞？副詞？副詞？形容詞） 宏兒聽得這話， 便來招水生，水生 卻 松松爽爽 同他一路出去。 （副詞？副詞？形容詞？介詞短語 ？副詞）七、定語是說明性質(zhì)、領(lǐng)屬、數(shù)量等等的，試指出下面句子里每個(gè)定語所表示的意義類別以及是描寫性的還是限制性的。 （我們）的祖國多么壯麗!（事物的領(lǐng)有者/限制性） （昨天）的報(bào)紙有（個(gè)）（好）消息。（時(shí)間？數(shù)量？性狀/限制性？限制性？ 描寫性 ） （西湖）的風(fēng)景非常美。 （處所限制性 前面是（一片）（綠油油）的田野。 （數(shù)量？性狀限制性 ？描寫性） 他是（一個(gè)）（勇敢）的人。（數(shù)量？

33、性狀/限制性？描寫性） （四個(gè)）戰(zhàn)士都來了。（數(shù)量/限制性） （銅）茶壺放在桌子上。（質(zhì)料/限制性） （那件）衣服已經(jīng)曬干了。（指量/限制性）八、下面句子里的狀語，哪些既可以放在主語后，又可以移到主 語前 ？哪些只適宜于放在主語前 ？哪些不能放在主語前 ？ 在敵國，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。狀語 在敵國， 在暴君的掌握之中 ”分別表處所、范圍，可以移到主語后。只是狀 語比較長，而要突出狀語所表達(dá)的意思，最好放在句首。 早在十六七世紀(jì)之交，西方的一些自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng) 傳播到中國。狀語 “早在十六七世紀(jì)之交 ”表時(shí)間，可以移到主語 后。狀語 “已經(jīng)”也是表時(shí)間的，不過這個(gè)副詞只能用在動(dòng)詞前，

34、 不能移到主語前。 根據(jù)一些地方的調(diào)查，五十年代，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞力約占95以上。 句中有兩個(gè)狀語，每一個(gè)都有可能移到主語后，但是這一句的狀 語較長，為了句子結(jié)構(gòu)的緊湊，狀語不宜移動(dòng)。 幾百年來，很多人都沒有解決這個(gè)問題。狀語幾百年來”表時(shí)間，不能移到主語后。一移動(dòng)，意思就變了，變成主語下艮多人 ” 用幾百年的時(shí)間去做某事，而人是活不了幾百年的。 一會(huì)兒， 瘦李一陣風(fēng)似地飄進(jìn)來。 狀語“一會(huì)兒 ”指一件事以后， 過了很短時(shí)間又出現(xiàn)另一件事，它不能移到主語后，否則變成表 主語在很短時(shí)間內(nèi)做了一事又做一事，意思不同。 今天回國的難道是三個(gè)被俘的士兵 ! 狀語“難道”表加強(qiáng)謂語部分的反問語氣；可以移

35、到主語前，這時(shí) 加強(qiáng)整句的反問語氣。 李記飯館的買賣像春雷滾過的青草地蓬蓬勃勃。狀語 “像春雷滾過的青草地 ”是比喻，一般用在謂語中心前面，因 為要出現(xiàn)在比喻本體的后頭，不宜移到主語前。 這地方本來就低洼。狀語 “本來 ”表時(shí)間，可以用在主語前。 你不妨對(duì)他直說。這一句有三個(gè)狀語， “不妨 ”表示可以怎樣做， “對(duì)他”是引出動(dòng)作 的對(duì)象， “直 ”表示動(dòng)作方式，都只宜用在動(dòng)詞前，不宜用在主語 前。 我從年輕時(shí)就希望有個(gè)強(qiáng)大的中國。狀語 從年輕時(shí)”表時(shí)間， 可以放到主語前。九、指出下面句子里的獨(dú)立語的類別和結(jié)構(gòu)。指出結(jié)構(gòu)上哪一類 詞詞和短語。 哎呀 !漏水了，怎么辦 ?（感嘆語，表驚訝、突兀嘆

36、同義詞， 例如“看”和“瞅”，都是在意義上有細(xì)微差的。 （插入語， 用于舉例動(dòng)賓短語 你想想，這難道不是事實(shí)嗎？（插入語，引起注意/主短語） 看來不會(huì)下雨了。 （插入語，表示推測中補(bǔ)短語 ） 車，不用說，當(dāng)然是頭等的。（插入語，表肯定或強(qiáng)偏正短語） 這個(gè)禮堂， 充其量只能容納一千人。 （插入語，表推 2動(dòng)賓短語 ） 小張，快點(diǎn)來。（稱呼語，引起注意/名詞）? 聽說你昨天來過三次。 （插入語，表示話語的來源仕 他人動(dòng)詞 ）思考和練習(xí)六一、指出下列句子的句型。 （主謂句和非主謂句及其小類 ） 窗下一幅繁華的街景。（主謂句，名詞謂語句，存現(xiàn)句） 他給我們以武器。（主謂句，動(dòng)詞謂語句，不是雙賓句） 有

37、一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹林子里。（非主謂句，動(dòng)詞性非主謂句，兼語句） 這種野鴨子，我一次能捕獲二三十只。（主謂句，主謂謂語句） 你們應(yīng)該把情況匯報(bào)上去。（主謂句，動(dòng)詞謂語句，把字句） 大家故意不給他水喝。（主謂句，動(dòng)詞謂語句，兼語句） 勤勞讓你有錢花。（主謂句，動(dòng)詞謂語句，兼語句） 部長同志，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你的客人。（非主謂句，動(dòng)詞性非主謂句，兼語句，雙賓句） 你把那杯茶端給我喝。（主謂句，動(dòng)詞謂語句，把字句，兼語句） 從南口經(jīng)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，盡是崇山峻嶺。（非主謂句，動(dòng)詞非主謂語句，存現(xiàn)句）;|- （11）他們?cè)诿鞜o人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木。（主謂句，動(dòng)詞

38、謂語句，連謂句）潼（12）大廳里彌漫著一種森嚴(yán)氣氛。（主謂句，動(dòng)詞謂語句，存現(xiàn)句）件（13）施工之前，我就主張把圖紙改一條線，加兩條線。（主謂句，動(dòng)詞謂語句）撫（14）多少年來，那捆他用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒說完的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。（主謂句，動(dòng)詞謂語句，兼語句）直（15）別忘了帶雨傘。（非主謂句，動(dòng)詞性非主謂句）.-（16）我，你還信不過嗎？（主謂句，主謂謂語句）冊(cè)（17）當(dāng)心油漆?。ǚ侵髦^句，動(dòng)詞性非主謂句）卩（18）伍子胥過昭關(guān)一夜白了頭。（主謂句，動(dòng)詞謂語句，連謂句）嚨（19）我在學(xué)校門口看小學(xué)生匆匆忙忙回家吃飯。（主謂句，動(dòng)詞謂語句）（20）天哪！（非主謂句，名詞性非主謂句）二

39、、試指出下列句子屬哪一句類。如果是疑問句，要指出小類名；如果有語氣詞, 還要指出它的意義。 面對(duì)這一派大好形勢，我們能無動(dòng)于衷嗎？（疑問句，反詰問句，“嗎”表示疑問是非問語氣） 給他兩塊錢上街買冰棍兒吃。（祈使句） 有什么事兒瞞著我呢？（疑問句，特指問句，“呢”表示疑問語氣） 這兒還有一張漫畫哪！（感嘆句，“哪”表感嘆語氣，增加感情色彩） 你來取呢，還是我送去呢？（疑問句，選擇問句，“呢”在這句里表示疑問語氣） 他的事您到底還管不管？（疑問句，正反問句） 快往屋里搬東西吧！（祈使句，“吧”表示商量、請(qǐng)求） 他難道會(huì)說這種糊涂話嗎？（疑問句，反詰問句，“嗎”表示疑問語氣） 他不會(huì)說這種糊涂話的。

40、（陳述句，“的”表示確定語氣） 當(dāng)心上小李的當(dāng)?。ㄆ硎咕洌┤严铝芯渥幼儞Q為別的格式的句子。 小伙子們嗓子喊啞了。 小伙子們的嗓子喊啞了。 小伙子們喊啞了嗓子。 小伙子們把嗓子喊啞了。 誰都能估價(jià)出誠實(shí)和忠厚的分量。 誰都能把誠實(shí)和忠厚的分量估價(jià)出來。 誠實(shí)和忠厚的分量，誰都能估價(jià)出來。 誰不能估價(jià)出誠實(shí)和忠厚的分量呢？ 你認(rèn)識(shí)剛才進(jìn)去的那個(gè)人？ 剛才進(jìn)去的那個(gè)人，你認(rèn)識(shí)？ 我耳邊響起了一個(gè)洪亮的聲音。 一個(gè)洪亮的聲音在我耳邊響起了。 萬綠叢中閃耀著赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂。 赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂在萬綠叢中閃耀著。 赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂閃耀在萬綠叢中。 墻上掛著橫幅。 橫幅在墻上掛著。 橫

41、幅掛在墻上。 橫幅被掛在墻上。 把橫幅掛在墻上。 戰(zhàn)火把這個(gè)村的樹木燒盡了。 戰(zhàn)火燒盡了這個(gè)村的樹木。 這個(gè)村的樹木被戰(zhàn)火燒盡了。 我把紙糊了窗戶了。 紙，我糊了窗戶了。 紙讓我糊了窗戶了。 “非典”被我們戰(zhàn)勝了。一一我們戰(zhàn)勝了“非典”。一一我們把“非典”戰(zhàn)勝了。 他告訴我中國在雅典奧運(yùn)會(huì)上拿了32 枚金牌，居第二位。中國在雅典奧運(yùn)會(huì)上拿了32枚金牌，居第二位，是他告訴我的。四、分析下面各句并指出其句型（附加成分內(nèi)部可以不分析） 魯迅|是| （在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人，沖鋒陷陣）的（最 正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱）的（空前）的（民族）英雄。（主謂句，動(dòng)詞謂語句） （

42、風(fēng)景美麗）的西雙版納，|吸引了 | （成千上萬）的（有志氣有抱負(fù)）的知識(shí)青年|進(jìn)入|橡膠園。（主謂句，兼語句） （敦煌藝術(shù)寶庫）的保存，|使我們|有|可能來丨理解| （一千五六百年來）的（中國藝術(shù)）的成長、演變和發(fā)展。（主謂句，兼語連謂連用句） （康藏公路和青藏公路）的通車，|擬把幸福和繁榮匕;帶給了 | （住在青藏高原） 的人們。（帶賓主謂句，動(dòng)詞謂語句，把字句） （生長在江南）的同志們，|看到丨（這些）水墨畫1高興得直鼓掌。（主謂句，動(dòng)詞性謂語句，連謂句，用表示前后是謂詞連用） （凡是）于小事忠實(shí)的| 于大事也忠實(shí)。（主謂句，形容詞謂語句） 我所遇到的| 畢竟還是|好人多于壞人。（主謂句，

43、動(dòng)詞謂語句） 篇章| 指的|是（由句子連接成篇）的語言體（主謂句，主謂謂語句） 銀行法| 對(duì)中國金融業(yè)的發(fā)展匚意義|重大。（主謂句，主謂謂語句） 舊社會(huì)|逼得他沒路可走（主謂句，動(dòng)詞謂語句）（11）多威風(fēng)啊,|儀仗隊(duì)!（變式主謂句，形容詞謂語句）（12）在戰(zhàn)爭年代，人們| 對(duì)一身灰布制服，一件本色的粗毛線衣，或者自己打的一副手套，一雙草鞋，都很有I感情。（主謂句，動(dòng)詞謂語句）（13）為了保護(hù)羊群,（英雄）的（?。┙忝?一一玉榮和龍梅II 同暴風(fēng)雪搏斗了一天一夜。（主謂句，動(dòng)詞謂語句，“英雄的姐妹”與“玉龍和龍梅”是同位語）（14）魯迅先生 | 小心地翻閱著丨（方志敏同志利用敵人要他寫“自白書”

44、的筆墨寫成）的文稿：一篇清貧，一篇可愛的中國。（帶賓主謂句，動(dòng)詞謂語句，“文稿”與“一篇清貧，一篇可愛的中國”是同 位語）。（15 ）他丨丨被親人送到醫(yī)院把傷現(xiàn)治好了。（主謂句，動(dòng)詞謂語句，連謂句）五、指出下列句子的錯(cuò)誤并加以改正。是方言的句子要指出何處不合和為什么不合普通話語法規(guī)范。 眼看離考試沒幾天了，恨不得不吃飯，不睡覺，把二十四小時(shí)都撲在學(xué)習(xí)上。介詞 把”介引的成分應(yīng)是謂語中心動(dòng)詞扌卜”的受事，但 二十四小時(shí)”不能成為扌卜”支配、關(guān)涉的對(duì)象，應(yīng)將扌卜”改為用”。 大家先把這個(gè)問題考慮，以后抽時(shí)間研究。把”字句的謂語中心一般不能是孤零零的動(dòng)詞，考慮”后應(yīng)加補(bǔ)語 一下”，或者把 考慮”重疊

45、起來。 我們不應(yīng)指責(zé)別人而辯護(hù)自己。辯護(hù)”是不及物動(dòng)詞，后面不帶受事賓語。 應(yīng)把 辯護(hù)自己”改成 為自己辯護(hù)”。而”字可刪。 不堅(jiān)固的房子被地震倒塌了。被”字句的謂語中心要求是及物動(dòng)詞。句中 倒塌”是不及物動(dòng)詞，不能支配 不堅(jiān)固的房子”,倒塌”應(yīng)改為震塌”。 這時(shí)，高蓓的心臟跳動(dòng)被停止了，血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。高蓓的心臟跳動(dòng)”不是被動(dòng)者（受事），本句頭一個(gè)被”字應(yīng)刪去。 老雷在舊社會(huì)受盡了剝削和壓迫，剝奪了上學(xué)讀書的權(quán)利，直到解放后才識(shí)幾個(gè)字。剝奪”前應(yīng)添個(gè) 被”字，構(gòu)成被動(dòng)句，否則就成了老雷剝奪自己上學(xué)讀書的權(quán)利了。 作者把要求改正文章中某些錯(cuò)誤的信件，沒有寄給編輯部，而寄給某同志。在否

46、定式 把”字句里，否定詞應(yīng)該放在把”宇前而不能放在 把”字后，因此句中的 沒有”應(yīng)該移到 把”字前。此外， 把”字短語后頭的逗號(hào)應(yīng)該刪去。還有，這一句是敘述已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的 事情，第二個(gè) 寄給”后頭應(yīng)該加助詞 了”。 加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高全民族的文化素質(zhì)和法制觀念，已成為當(dāng)務(wù)之急。觀念”是觀察事物的結(jié)果，不能說 提高”，同時(shí) 文化素質(zhì)”里也應(yīng)包含 法制觀念”，二者不 能并列，應(yīng)該刪去 和法制觀念”。要保留 法制觀念”，就要把 和”改為 包括”或 特別是”。 你有收到我的信嗎？或：你有沒有收到我的信？你有收到我的信（嗎）？”是方言說法，去掉動(dòng)詞前的有”字才合普通話語法。你有沒有收到我的信”也是方言說

47、法，把動(dòng)詞前加的有沒有”去掉，或同時(shí)在句末加上了沒有”才是普通話說法。但是動(dòng)詞前加有沒有”表示疑問的格式，已見于某些書面語，有被逐漸吸收到普通話里的趨勢。 這個(gè)人高過那個(gè)人?；颍哼@個(gè)人強(qiáng)似那個(gè)人。這個(gè)人高過那個(gè)人”。是方言說法，它相當(dāng)于普通話的 這個(gè)人比那個(gè)人高”。應(yīng)把形容詞后 的 過那個(gè)人”改為 比那個(gè)人”并且移到形容詞前頭做狀語。這個(gè)人強(qiáng)似那個(gè)人”改法同前句。（11）你講少兩句好不好？或：你講先。你講少兩句好不好”和你講先”是方言說法，應(yīng)把講”后頭的少”、先”移到動(dòng)詞前頭。丨2 j 你去學(xué)校不（唔）去？你去學(xué)校不（唔）去？ ”是方言的正反問句，普通話中一般應(yīng)說成你去不去學(xué)校？ ”或 你去學(xué)

48、校不？ ”（13 ）我給（畀、撥）一本書你。我給（畀、撥）一本書你”是方言的雙賓句；普通話應(yīng)說成 我給你一本書”。指人的賓語 你”, 應(yīng)放在指物賓語 “一本書 ”的前頭。語法”思考和練習(xí)七三、下列句子有沒有成分搭配不當(dāng)?shù)拿??如果有，試加以改正，并 說明理由。 張鈺所以這般刻苦，是因?yàn)橐环N堅(jiān)強(qiáng)的思想在支配她。定語 “堅(jiān)強(qiáng) ”與中心語 “思想 ”不搭配，可改為 “堅(jiān)定的思想 ”。 參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的八名男運(yùn)動(dòng)員和三名女運(yùn)動(dòng)員，均由優(yōu)秀選手 組成。主語和謂語搭配不當(dāng)，可把謂語改作 “都是優(yōu)秀選手 ”。 我們不但蓋出了林立的工廠、學(xué)校、住宅，而且 -蓋出了人民大會(huì) 堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。

49、第二分句動(dòng)語和賓語搭配不當(dāng)。可把 蓋出工程”改作 建成了工 程巨大的宏偉的人民大會(huì)堂和歷史博物館 ”。第一分句的定語 “林立” 應(yīng)改為 “許多 ”。 這次在工廠最后一天的勞動(dòng)，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意 義的一天。主語和賓語搭配不當(dāng)?！皠趧?dòng)”不能是“一天” 是”前可改 為“在工廠勞動(dòng)的最后一天 ”，或把第二個(gè) “一天”刪去； 老王是機(jī)修王，老李是裝配工，本來各有任務(wù)。這次為了搞技術(shù) 革新，他們協(xié)作了一臺(tái)打包機(jī)。協(xié)作打包機(jī)”，動(dòng)語和賓語搭配不當(dāng)，可把 協(xié)作”改作 協(xié)作制 造”。 他奮然而起，挪開床，刨著泥土，汗水濕透了里外衣衫。幾層用厚塑料布嚴(yán)密包裹著的小鐵箱終于出現(xiàn)了。第二句的 “幾層”語

50、序安排不當(dāng)?？梢频?“厚塑料布 ”之前，也可移到 “包裹 ”之后，并刪去 “著”字。 敵人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們了，這里不能久住，今晚六點(diǎn)出發(fā)瓦窯堡。 “出發(fā)”是不及物動(dòng)詞，不能帶 “瓦窯堡”做賓語，可把 “出發(fā)瓦窯堡 ” 改作 “向瓦窯堡進(jìn)發(fā) ”，或 “去瓦窯堡 ”。 氣焰囂張、不可一世的德國法西斯，在人民的鐵拳下終于灰飛煙 滅，成為人類歷史上的一場噩夢(mèng)。主語“德國法西斯 ”與賓語“噩夢(mèng)”搭配不當(dāng)。 “成為噩夢(mèng)”一句可 刪去，其前的逗號(hào)改作句號(hào)。四、試分析比較一下下面三種說法，看看其中有沒有病句，能不能 都“合法”存在。 在黨的培養(yǎng)教育下，使我提高了思想覺悟。 在黨的培養(yǎng)教育下，我提高了思想覺悟。 黨的培養(yǎng)教育，使我提高了思想覺悟。后兩句都是合乎規(guī)范的。對(duì)于句，有人認(rèn)為 使”前是個(gè)介詞短語， 句子的主語殘缺， 是個(gè)病句； 也有人認(rèn)為這個(gè)句子可以