精選親子活動(dòng)總結(jié)集合8篇

1、精選親子活動(dòng)總結(jié)集合8篇親子活動(dòng)總結(jié)篇1為了提高社區(qū)居民的科學(xué)育兒知識(shí)水平，增進(jìn)孩子和家長之間的情感 交流，幫助孩子身心健康的成長，幼兒園利用周六向社會(huì)開放半天，活動(dòng) 內(nèi)容主要有團(tuán)支部負(fù)責(zé)，由我們的青年教師組織了一次家長與孩子的親子活 動(dòng)。本次活動(dòng)我們的老師安排的非常細(xì)心，我們的開始時(shí)間為周六上午九點(diǎn) 到中午十一點(diǎn)。首先，我們讓家長和孩子一起參觀幼兒，玩一玩幼兒園的滑滑 梯的游戲器材。幼兒園里的滑滑梯和小秋千等都是孩子們所喜愛的玩具，平 時(shí)孩子們可能沒有機(jī)會(huì)到幼兒園來玩，我們借這樣一個(gè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓孩子 們先體驗(yàn)一下幼兒園里好玩的玩具，有的小朋友和自己的爸爸媽媽一起在玩 娃娃家，燒飯給爸爸媽媽

2、吃；也有的孩子拉著爸爸一起玩滑滑梯、半月?lián)u 等，孩子們玩的很開心。為了萌發(fā)孩子們想上幼兒園的愿望，并且讓孩子和 家長對幼兒園的生活和環(huán)境有初步的了解，我們的老師帶領(lǐng)著孩子們一起參 觀幼兒園的食堂、菜園、教室、多功能廳和操場等等場所，并且給孩子們介紹 了小孩子幼兒園的一日活動(dòng)內(nèi)容。在參觀好幼兒園后，我們的老師還為孩 子和家長準(zhǔn)備了許多有趣的親子游戲，有小朋友運(yùn)氣球，由爸爸或者媽媽吹 好氣球，然后讓小朋友運(yùn)動(dòng)老師那邊，得到一朵大紅花然后繞回爸爸媽媽那 里，孩子們一開始還有點(diǎn)膽小，一投入游戲就完全的惡放開了。在熱身以 后，我們的老師給家長和孩子加大了游戲的難度，讓家長和孩子們一起玩踩氣 球游戲，活動(dòng)

3、的氣氛一下子推向了高潮，不僅孩子們玩的很歡樂，家長們也 一下子放開了，和孩子們一起猛踩氣球，游戲中，家長之間、孩子之間都有 了更多的家里，氣氛也活動(dòng)的活躍。在幾次游戲過后，孩子們都非常喜歡幼兒園，直到活動(dòng)結(jié)束了，孩子們 還不愿離開，我們的老師告訴孩子，很快你就能來讀幼兒園了，老師會(huì)準(zhǔn)備 許多更好玩的游戲勵(lì)，等到你來讀幼兒園的時(shí)候帶著你玩，孩子們聽了都非 常的開心，眼里滿滿的都是期待。通過這樣一次社區(qū)進(jìn)幼兒園的親子活動(dòng)，不僅讓還未讀書的孩子和家長 了解到我們幼兒園的環(huán)境設(shè)施、一日生活流程和幼兒園活動(dòng)內(nèi)容等情況，可 以增進(jìn)家園之間的交流與合作，同時(shí)，也為即將入園的孩子和家長做好心理準(zhǔn) 備。親子活動(dòng)

4、總結(jié)篇2為了響應(yīng)世界讀書日，4月22日，我們xx幼 兒園在園長 的號(hào)召和各班老師的帶動(dòng)下，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動(dòng)。我們xx幼兒園注重書香校園的建設(shè)，成功的成立了全民閱讀家 長基 地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要讓 孩子愛上閱讀，我們可以考慮從以下幾點(diǎn)做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適 合寶寶的圖書；讓書充滿每個(gè)角落！早期閱讀可以從0歲就開始。從孩子一出生，我們就可以堅(jiān)持每 天給 他讀點(diǎn)書。不管他能否聽懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的讀書聲，會(huì)帶 給他們非常美的感受。只要他們借由父母發(fā)現(xiàn)了書本的奧秘，自然就會(huì)耳濡 目染，愛上閱讀。在家里讓書隨處可見，時(shí)

5、不時(shí)的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶 寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會(huì)更早地對讀書產(chǎn)生興趣。我們相聚?。?）班，和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣。親子 活動(dòng)總結(jié)篇3師交流一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，老師們也會(huì)通過博客或發(fā) 消息告訴家長孩子的一些基本情況，不過畢竟了解的很少，而學(xué)校舉行的親 子活動(dòng)就是讓家長能更多的了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也更能促進(jìn)親子間的感情 交流！作為家長，總是很希望能多了解孩子在幼兒園的生活及學(xué)習(xí)，而通過孩 子所知道的總是嫌少，所以非常感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)榧议L和孩子組織這 樣的親子活動(dòng)，使家長更了解孩子在幼兒園的生活，更讓家長和孩子有這機(jī) 會(huì)來增進(jìn)彼此之間情

6、感的交流?；顒?dòng)中，欣賞到了孩子們表演的幼兒體操，從小班的生澀，中班的進(jìn)步 再到大班的嫻熟，看著孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和出色的表演，心里真是無比的 欣喜，我知道這其中滲透了老師大量的心血和汗水。隨后是孩子個(gè)人的比 賽，孩子們?nèi)ζ床?，開心快樂的去完成比賽，他們在老師的組織下自由而奔 放，家長們也仿佛回到了童年時(shí)代，時(shí)間仿佛都在這一刻定格。接下來是 家長與孩子共同完成。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出了老師們?yōu)榇司脑O(shè)計(jì)，讓家 長、孩子共同在游戲中找到快樂。每個(gè)游戲其實(shí)都有老師安排的教學(xué)內(nèi)容。 在每個(gè)游戲結(jié)束后，老師都會(huì)講解給家長，這個(gè)游戲的過程是鍛煉寶寶的哪 些方面。例如行走平衡木是鍛煉寶寶們的平衡力；拋物是鍛

7、煉寶寶的專注 力、身體協(xié)調(diào)力等等。戶外活動(dòng)結(jié)束后，我們看到孩子們在學(xué)校吃飯的情況，從小班時(shí)老師 阿姨要給不會(huì)吃飯的孩子喂飯，中班都能自己吃了，到現(xiàn)在的大 班一般不用 老師再說都會(huì)自己吃完了，看到孩子們在學(xué)校吃的開心的樣子，家長們心里 更開心的！老師們還精心布置了教室的每個(gè)角落。使教室的任何空間都形成了 教育的園地。給人“移步換景”的靚麗感覺通過這里讓我們的寶寶們掌握 著各種生活常識(shí)。也讓家長能更多的了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，很多幾乎都是老師們自己親手制作的。通過這些活動(dòng)，讓我們感受到老師們用心的呵護(hù)、教育，不只是 孩子們開心，我們也在這些活動(dòng)中重溫童年！同時(shí)也讓家長與家長之間有了更深的接 觸與

8、了解，成為了朋友，也有了更好的交流！更讓孩 子、家長充分的感受到幼 兒園就是寶寶的第二個(gè)家。再次衷心感謝老師們對孩子的培養(yǎng)和教育！讓孩 子們能健康快樂的茁壯地成長！親子活動(dòng)總結(jié)篇4五月是一年中激情的起 點(diǎn)，陽光變得明媚燦 爛，卻又夾帶著清徐微風(fēng)，踏著初夏的陽光，我們追溯湖 湘文化的 起源。五月八日就是一個(gè)這樣的日子，小一（1）班第五組全體孩子 們和家長齊聚岳麓山下，開展了主題為“走進(jìn)歷史，心懷書香”的親子 活 動(dòng)。在這次活動(dòng)中，爸爸媽媽和孩子們一同游覽了岳麓書院，一同徜徉在歷史 的長河中，一同沉醉于湖湘文化的博大精深中。了解了湖湘文化的起源與發(fā) 展，也給孩子們灌輸了一種“我是長沙人，我驕傲的理

9、念，更讓孩子們懂得 了，這種驕傲離不開踏實(shí)做人、奮發(fā)學(xué)習(xí)與謙虛謹(jǐn)慎。相信這次活動(dòng)能夠給 孩子們留下美好的回憶，更能為孩子 們推開一扇心靈之窗。此次活動(dòng)的圓滿 成功主要得益于以下幾個(gè)主要 方面：一、家長積極配合，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，組織有序。此次親子活動(dòng)得到了小組全體家長的支持與配合，大家通過手機(jī)與網(wǎng)絡(luò) 相互交流，選地點(diǎn)、選時(shí)間，力圖照顧到所有家庭的具體情況。尤其是兩位組 長媽媽，在繁忙的工作中擠出時(shí)間，事前親自考察了兩 個(gè)備選地點(diǎn)的實(shí)際情 況；黃靖懿媽媽也在百忙之中為孩子們挑選準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品。正是由于家長們的重 視和不辭辛勞為這次活動(dòng)的完滿奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富多彩。為了較好的開展

10、此次活動(dòng)，我們制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案及日程安 排，以 家庭為單位指定各項(xiàng)活動(dòng)的負(fù)責(zé)家庭，在活動(dòng)開始將讓每位家長和孩子充分 了解了我們的活動(dòng)內(nèi)容、注意事項(xiàng)及負(fù)責(zé)人的職責(zé)等，整天活動(dòng)安排合理、有 序。這次活動(dòng)的主題是走進(jìn)歷史，心懷書香”，圍繞這個(gè)主題，我們 活動(dòng)的 第一站選擇了岳麓書院。在這里，譚葭怡爸爸精心準(zhǔn)備了長達(dá) 七頁的解說詞以 及湖湘文化的相關(guān)背景知識(shí)，讓孩子們在穿梭于亭臺(tái)樓榭，小橋流水中，了 解岳麓書院的起源、發(fā)展、壯大，直至今天的湖南大學(xué)。在一個(gè)個(gè)小而有趣的 故事中與孩子們展開互動(dòng)，相互提問，對于回答問題的孩子現(xiàn)場給予小獎(jiǎng) 品，激發(fā)孩子們求知的興趣。當(dāng)孩子們知道世界上歷史最悠久的大學(xué)就在

11、我們 的家鄉(xiāng)時(shí)，無不油然而生自豪與興奮。特別讓家長們感動(dòng)的是在岳麓書院的 藏經(jīng)閣，由于藏經(jīng)閣不對外開放，孩子們就趴在門上，睜大好奇的眼睛透過 門縫觀看， 當(dāng)看到滿屋子都是書時(shí)，全都哇哇”的驚呼起來，好幾個(gè)孩子說，將來自己一定要 進(jìn)到藏 經(jīng)閣，好好的看看這些書。家長們幾乎不約而同在此時(shí)積極引導(dǎo)孩子，正確認(rèn) 識(shí)學(xué)習(xí)與成才的關(guān)系，激勵(lì)孩子們從小就要熱愛學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。從岳麓書院出來，我們八個(gè)家庭，大人們有說有笑，相互了解家 庭的育 兒心得，分享孩子們成長中的件件往事；孩子們則是蹦蹦跳跳，象一群快樂的 小兔，追逐著林間跳躍的陽光。很快就來到了活動(dòng)的第 二站一一愛晚亭。在愛 晚亭下，我們開始了中午的野餐

12、會(huì)。找了一塊 空地，鋪開事先準(zhǔn)備好的桌布, 各家各戶拿出各自準(zhǔn)備好的食品，黃靖懿媽媽特意收了幾十個(gè)鄉(xiāng)里土雞蛋， 大清早煮好做成茶葉蛋。大家圍坐在一起，氣氛熱烈而歡快。小家伙們大概也 是餓了，個(gè)個(gè)狼吞虎咽，很快原本堆得象小山似的食物吃得見了底；家長們則 是邊吃邊聊，繼續(xù)交流著各自的家庭教育方式。餐后，在蔡晨晨媽媽和肖卓 文媽媽的帶領(lǐng)下，孩子們認(rèn)真的進(jìn)行了環(huán)境衛(wèi)生的打掃。通過家長的言傳身 教給孩子們上了一堂形象的環(huán)境保護(hù)課。接下來就是孩子們的才藝展示，這是孩子們最興奮的時(shí)刻，尤其是我們 的小帥哥們，個(gè)個(gè)積極踴躍爭先恐后。表演的形式內(nèi)容也豐富多彩，有的唱 歌，有的講故事、有的背古詩，還有的來上了一段

13、奇志 大兵的相聲?？吹贸龊?子們對這次活動(dòng)是很認(rèn)真的，也做了精心的準(zhǔn)備。隨后，以家庭為單位舉行 了登山比賽。登山比賽是對體力、毅力的挑戰(zhàn)，我們之所以設(shè)計(jì)登山這個(gè)環(huán) 節(jié)，主要目的有兩點(diǎn)：一是告訴孩子們，身體的健康是學(xué)習(xí)的保證；二是登山 需要毅力，學(xué)習(xí)也需要 毅力，只有咬緊牙關(guān)奮力向前，才能登上勝利的頂峰。 最終，吳錚濤家庭、蔡晨晨家庭和黃靖懿家庭分獲一二三名，并現(xiàn)場頒獎(jiǎng)。由于當(dāng)天的天氣非常炎熱，游人特別的多，考慮到孩子們已經(jīng)有5個(gè)小時(shí) 暴露在陽光下，又進(jìn)行了登山比賽，大量消耗了體力，因此家長們臨時(shí)決定取 消了原定的三人兩足比賽項(xiàng)目。于登山比賽的終點(diǎn)麓山寺前集體合影留念， 然后經(jīng)白鶴泉，順大路緩步

14、下山，在歡聲笑語中，一（1）班第五組親子活動(dòng) 圓滿結(jié)束了。這次活動(dòng)是家長、孩子第一次在學(xué)校的倡議下舉行的親子活動(dòng)，也是多 個(gè)家長和孩子的第一次親密接觸，大家都頗感興奮和激動(dòng)。親子活動(dòng)培養(yǎng)了 孩子們自信心和集體凝聚力，增進(jìn)孩子和家長之間的了解，也給家長間的相互交流與學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)和氛圍。家長和孩子們在共同學(xué)習(xí)、游戲中，相互促進(jìn)提圖，增進(jìn)親情，讓家長們在快樂的享受比賽過程的同時(shí)，也不 忘培養(yǎng)孩子敢于拼搏、堅(jiān)持到底的精神，讓孩子感受成長中的快樂?；仡欉@次活動(dòng)，整個(gè)過程是順暢而成功的，既讓孩子們接受了一次湖湘文化的滌蕩，又讓孩子們投入到大自然的懷抱。古語道：仁者樂山，智者樂水。在這姑且就讓我

15、把我們的湖湘文化比喻為水吧！上 千年的傳承，流水不 腐，醇酢而又深厚。這文化哺育了我們這些家長的成長、成人，現(xiàn)在它又將似 無聲潤物一般長久的滋潤、影響著我們 的后代，于是這便成為了一種精神。最 后，我們?nèi)w家長要感謝一師二附小，感謝諸位老師策劃這次親子活動(dòng)，讓 我們有機(jī)會(huì)帶著孩子親 近文化走進(jìn)自然，讓我們有機(jī)會(huì)和孩子一起感受春末 初夏的陽光，讓 我們看到一個(gè)與在家有些不一樣的孩子，讓我們更了解了孩 子們的內(nèi)心世界。他們在成長，他們長大了，在老師和家長的暖暖愛意中，在 老師和家長的循循教導(dǎo)下，他們必將會(huì)健康的成長，筆直參天！親子活動(dòng)總結(jié) 篇5圣誕節(jié)是個(gè)充滿愛和關(guān)懷的日子，也是小博士幼兒園所有孩子

16、和教師歡 樂的節(jié)日。老師和小朋友為這一天做了很多準(zhǔn)備。裝點(diǎn)教室、制作道具、排 練節(jié)目等等。相互傳遞著歡樂的祝福。每個(gè)節(jié)日都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵。我園本次圣誕活動(dòng)的主題是“愛和希 望”。我們通過本次活動(dòng)為幼兒營造出充滿愛和希望的氛圍，幼兒和教師的 心中又一次在一個(gè)歡樂的日子里容入了更多的感動(dòng)?？梢哉f本次活動(dòng)是愛心 之旅、希望之旅、學(xué)習(xí)之旅。親子活動(dòng)總結(jié)篇6人生沒有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來得快，也去得快。成長 中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得至I，過些時(shí)候有些事就 會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對 未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏

17、正常發(fā)展個(gè)人的智 力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，往后將難以彌補(bǔ)這份遺憾。這段他 印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo) 的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及 時(shí)給予幫助。親 子活動(dòng)中家長既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性， 使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處 每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí) 現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子 活動(dòng)的根本目的。策略一：做好親子教育的宣傳工作1、召開親子家長會(huì)，向家長介紹親子活動(dòng)的

18、目的、意義、在活動(dòng)中家長 應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長配合和注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。另外，我們還將我園 開展親子教育所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明，懇求得到家長們的配 合。2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，使更多的人了解親子教 育的重要性。親子教育對社會(huì)來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對于我們和家 長來說是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這 個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長，使家長有針對 性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，可 以是更多的家長了解親子教育是什么，自己在親子教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。策略二：利用訪談形式

19、了解家長教育觀念，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種種信息， 通過對35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑， 并有針對性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生 教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子意見不一致時(shí)如何處 理時(shí)，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下 來再給她講道理”?！八挥?歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎” ？ “她 能聽懂，能接受，我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她，她肯定特別寧，而 且不接受，會(huì)哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后， 我再給她慢慢講

20、道理。"我說：“您這樣做特別好，對于孩子有一個(gè)等待， 孩子有一個(gè)發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，幫助 家長知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗(yàn)，哪些是需要改進(jìn)的地方， 從而增強(qiáng)家長科學(xué)育兒的信心。策略三：開發(fā)家長教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源整合1、利用身邊的資源，用 家長教育家長，用家長啟發(fā)家長如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽 在引導(dǎo)寶寶的過程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化，如：認(rèn) 識(shí)顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長時(shí)間。這種一物多玩 的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長的先進(jìn)教育理念。于是，在游戲結(jié)束后，教師請這個(gè)家 庭給全體家庭做了一次示范，

21、使其他家長從中受到了啟發(fā)。另外，發(fā)現(xiàn)問題，我們請家長參與討論，集思廣益。如：家長應(yīng) 該如何面對孩子在交往中被打這個(gè)問題。有的家長認(rèn)為，孩子之間打鬧是正常現(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長 應(yīng)該及時(shí)制止，或幫助解決；還有的家長認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表 了看法，但并沒有看到孩子間打鬧原因何 在。于是，老師幫助家長分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語言發(fā)展 晚于動(dòng)作發(fā)展，孩子只能用爭搶或打鬧的方 法來解決問題或是孩子經(jīng) 常感受到成人在不滿意時(shí)用打鬧來宣泄情感等。教師與家長對于同一個(gè)問題說出了多種看法，幫助家長從生理、心理和環(huán)境、教 育等方面進(jìn)行了分析，使家長能

22、從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。2、手遞手主題經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì) 手遞手經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)的開展源于我在進(jìn)行訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)家長在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動(dòng)家長參與教育的積極性，有可以彌補(bǔ)我們在 教育中的不足。于是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來, 如：有家長尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的 等，請他們分別介紹給所有親子園的家長，使他們在今后教育孩子方面能有 所啟發(fā)和借鑒。另外，老師和家長們還針對一些 共性的問題進(jìn)行討論，如： 當(dāng)孩子任性怎么辦？當(dāng)孩子

23、在外人面前不 聽話是給孩子面子，還是給孩子面子 等。家長們各抒己見，老師還針對如何培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的 重要性做了闡述。活動(dòng)結(jié)束后，家長們表示愿意與教師共同探討教育中的一 些問題，也愿意共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)。策略四：豐富活動(dòng)內(nèi)容，拓展教育環(huán)境1、感受身邊處處是教育，遠(yuǎn)足 陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最 好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書?！庇谑牵覀儗h(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽，?他們親身的體驗(yàn)感 受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活 動(dòng)中，我們主動(dòng) 將早期

24、親子教育送到社區(qū)，帶領(lǐng)幼兒和家長到紫薇公園 游玩。游玩之前，我們認(rèn)真做好各方面的準(zhǔn)備，制定了詳細(xì)的應(yīng)急預(yù) 案，讓孩子和家長在無后顧之憂的情況下盡情游玩，盡情感受自然環(huán)境 中的教育。同時(shí)，教師還有意識(shí)地幫助家長捕捉身邊的教育契機(jī)。如：在去公園的 路上，教師發(fā)現(xiàn)樹根處長出一些小蘑菇，于是請孩子們觀察，并讓孩子們觀察 蘑菇的形狀、請他們摸一摸有什么感覺，這時(shí)家長還說：你看小蘑菇長得多 向小傘呀？另外，到了公園后，一個(gè)叫多多的小朋友很想去看小鴨子，媽媽 為我們小朋友帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧老師邊喂鴨 子請孩子學(xué)鴨子的叫聲，觀察鴨子的外形。來到岸上，老師請孩子一起學(xué)習(xí) 小鴨子走路等等

25、。以上這兩個(gè)小案例是我們在計(jì)劃中沒有想到的，但在自然 的環(huán)境中自然發(fā)生了，教師便及時(shí)的捕捉教育契機(jī)，使家長和孩子在不知不 覺中受到了教育。我想教育活動(dòng)的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的 挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中接受適合他的教育，同 時(shí)也讓家長親身感受到身邊處處是教育。2、感受身邊處處是教育，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中在親子活動(dòng) 中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動(dòng)中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩 子的手，也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動(dòng)的手腳被家長畸形的教育理念捆 住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行？?諸多的擔(dān)憂使

26、孩子健 全的手萎縮了，以至于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針 對上述情況，我們調(diào)整了親子活動(dòng)的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成 教育融入到我們的親子活動(dòng)中，并指導(dǎo)家 長在日常生活中如何賞識(shí)自己的孩 子，如何給孩子提供獲得成功和自信的機(jī)會(huì)。在親子活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽 媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動(dòng)手做？ ”我“怕他做不好。再說，孩子那么 小，他也做不了呀？ ”聽了蕭蕭媽媽的話，我開始反思我們 親子活動(dòng)內(nèi)容是 否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動(dòng)不可忽 視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動(dòng) 時(shí)間，由原來1小時(shí)延長到2 小時(shí)

27、；活動(dòng)內(nèi)容增加了生活能力和自理 能力的培養(yǎng)。如：搬小椅子，收放玩 具，洗手、加餐等。我們通過這些活動(dòng)指導(dǎo)家長解放孩子的小手，并通過這 些活動(dòng)讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的能力，相信孩子，賞識(shí)孩子。引導(dǎo)家長盡可能的 多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，并能夠逐步認(rèn)識(shí)到身邊處處是教育。3、感受身邊處處是教育，立足本園實(shí)際，開展大帶小的主題活動(dòng)在一次戶外活動(dòng)的分散活動(dòng)過程中，發(fā)生了這樣一個(gè)場面：韓宜軒、 錢俊等幾個(gè)小朋友圍著親子班的一個(gè)文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一 看，原來，韓宜軒小朋友拿了一塊糖給了這個(gè)小男孩，然后，又要帶著他去玩 滑梯。這時(shí)，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧?！敝灰娍】?抬頭看著媽媽，好象

28、要說什么。“您的孩子平時(shí)和誰在一起呀？ "我問媽 媽?！捌綍r(shí)一般我?guī)?，很少和其他人在一起玩兒。我?guī)麃碛H子班就是想 讓他開朗起來，他現(xiàn)在見生人就怕。聽完俊俊媽媽的話，我連忙對她說：“俊俊看上去好象比較內(nèi)向、膽 小，您應(yīng)該多讓他接觸更多的小伙伴，多與他 人交往，現(xiàn)在不是很好的機(jī)會(huì)嗎？ "你“們幾個(gè)帶著小弟弟玩滑梯去吧，注 意別碰著他?！边@ 時(shí)，我們班的幾個(gè)小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看 護(hù)下，他們 玩了兩次滑梯?？吹搅丝】〉谋憩F(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事引 發(fā)了我們對家長參加親子班的目的進(jìn)行訪談、篩選。在與家長的訪談中，76%家長希望自己的孩子多與伙伴交往。我園中一 班

29、的孩子們每天都會(huì)成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我 們在親子活動(dòng)中進(jìn)行“大帶小”活動(dòng)方式的嘗試。一方面，可以讓家長在自 然狀態(tài)下，更多的觀察、了解自己的孩子與他人交往的情況；另一方面，也 可以是家長認(rèn)識(shí)到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的， “大齡”伙伴也是必不可少的。策略五：親子活動(dòng)中的示范、指導(dǎo)更多的是 指向家長。親子活動(dòng)中，加強(qiáng)了對家長和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)將幼兒園和家庭 中的教育內(nèi)容、教育形式做時(shí)間上和空間上的遷移。使家長感受到親子教育 不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見的，不需要家長多么高深的理論知識(shí)， 只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面：教師在

30、組織用小 沙錘給音樂配節(jié)奏的活動(dòng)時(shí)，教師在對家長的指導(dǎo)時(shí)很自然地告訴家長，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子 封好就可以進(jìn)行這個(gè)游戲了。教師有針對性的指導(dǎo)縮短了教師與家長的距離，使家長在教育孩子方面 學(xué)會(huì)舉一反三，靈活地處理所遇到的一些問題。在培養(yǎng)孩子情感方面，教師 會(huì)情緒飽滿的面對家長和孩子，當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì)用語言、表情、擁 抱等方式告訴孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而高興，同時(shí)對孩子確立自信也起到一定 的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)孩子出現(xiàn)某些行為問題時(shí)，教師會(huì)主動(dòng)幫助家長分析 孩子可能存在的情緒問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時(shí)，孩子可能 會(huì)反復(fù)搭高、推倒，搭高、推倒，面對這種現(xiàn)象，家長

31、會(huì)認(rèn)為孩子在搞破 壞，其實(shí)，孩子是對推這個(gè)動(dòng)作感興趣，在反復(fù)搭高、推倒這個(gè)動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)、 感受一些變化等?？傊?，在親子教育的探索過程中，我們通過不同形式為家長和寶寶活動(dòng) 提供了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)。不斷地探 索和實(shí)踐使我們越來越感受到轉(zhuǎn)變家長教育觀念對開展親子教育的重要性和有 效性，它對于培養(yǎng)“根”的事業(yè)不但起著舉 足輕重的促進(jìn)作用，而且也為 提高民族素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。親子活動(dòng)總結(jié)篇7日前，參加了由階梯幼兒 園組織的“親子活動(dòng)”，雖然只有短短的半天，但活動(dòng)安排的非常豐富緊 湊，家長和孩子表演了泡泡糖并進(jìn)行了摘桃子，頂乒乓球接力賽，在整個(gè) 活動(dòng)和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。從活動(dòng)的