淺談賞識教育

1、-作者xxxx-日期xxxx淺談賞識教育【精品文檔】論文標(biāo)題：淺談賞識教育論文類別：B類單位：豐城市白土中學(xué)作者：謝菊香淺談賞識教育摘要：蘇霍母林斯基說：“要讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行表揚鼓勵，使學(xué)生獲得自尊心和自信心，是教育成功的關(guān)鍵。我國古代教育專著學(xué)記中指出：“教也者，長善而救其失者也”。就是強調(diào)教師要創(chuàng)造條件，使學(xué)生的優(yōu)點充分發(fā)揮出來，進一步幫助學(xué)生克服身上的缺點。正所謂“尺有所短，寸有所長”，發(fā)現(xiàn)一個孩子的閃光點，并及時給予肯定，贊許、尊重和關(guān)愛，讓孩子體驗到別人的欣賞，這是孩子真正改變的動力。在教育實踐中，教師常常要面對各種類型的學(xué)生，有的聰明機

2、靈，討人喜愛；有的中規(guī)中矩，勤奮好學(xué)；也有缺點突出，不討人喜歡的孩子盡管表現(xiàn)各異，但每個學(xué)生都有自己的閃光點，只是他需要一個伯樂來發(fā)現(xiàn)，那么老師就需要細(xì)心觀察，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上比較明顯的優(yōu)點，更要善于從學(xué)生的缺點中，從每一次的過錯行為當(dāng)中發(fā)現(xiàn)潛在的閃光點，通過巧妙地激發(fā)和引導(dǎo)，使他們增強自尊心和自信心，取得進步。千里馬常有，而伯樂不常有。如果一個孩子有幸遇到一個賞識他的老師，這將可能改變他的人生。這讓我回想起自己的學(xué)生時代，記得我的同學(xué)小娟，我對她的印象特別深刻，我們是初中同學(xué)、高中同學(xué)，后來又讀了同一所大學(xué)。記得初一的時候，她是一個性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)成績又很一般的學(xué)生，她平時不違法紀(jì)律，也

3、不會調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)成績也不太好，所以她幾乎是被老師和同學(xué)遺忘了的學(xué)生?？墒且淮卫蠋煹谋頁P，徹底讓她改變了。我還記得那是我們的語文老師吳老師，語文課上，吳老師分小組朗讀課文，小娟這一組同學(xué)成績都不太好，所以朗讀的聲音越來越小，到后面大家干脆都不讀了，只有小娟一個人的聲音，她一個人堅持讀到最后。課堂上吳老師大肆的表揚了小娟說：“小娟同學(xué)是一個不隨波逐流的人，做事情能堅持到最后，她以后一定能成為一個非常成功的人，所有同學(xué)都必須向她學(xué)習(xí)”。從此之后，我看到小娟有了明顯的變化：走路都是挺直了腰桿，上課時大聲回答問題，整個人充滿了自信。后來學(xué)習(xí)成績突飛猛進，從一個無人知曉的學(xué)生，變成了班上學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀

4、的學(xué)生。后來我們又上了同一所大學(xué)，成了非常要好的朋友。聊天時，我和她說，你初中的時候成績比我差遠(yuǎn)了，可是后來你的學(xué)習(xí)成績怎么進步的那么快，她說：“他最要感謝的人就是吳老師，如果沒有吳老師那堂課上表揚她的話，也許我永遠(yuǎn)被老師和同學(xué)遺忘在某一個角落里”。吳老師的欣賞，讓小娟找到了自信，現(xiàn)在她也一直是一個非常自信的人。老師的贊許將影響她一生。所以當(dāng)我讀了師范專業(yè)之后，自己立志要當(dāng)吳老師一樣的好老師。在實際的教育教學(xué)中我一直堅持以表揚和贊賞為主的賞識教育，有一句話是這樣說的：“好孩子是夸出來的!”每一個孩子內(nèi)向深處都希望得到老師的肯定和表揚。老師一句激勵的話，將改變他的學(xué)習(xí)的態(tài)度，樹立起自信心。打開“

5、學(xué)生作業(yè)缺交登記本.”勇勇、小豪兩個名字又一次躍入我的眼簾，開學(xué)不到三周，這兩個就有6次缺交家庭作業(yè)的記錄了。前幾次都是在我一次次督促下，才勉強交上來的，且字跡潦草。做學(xué)生的不寫作業(yè)，這樣下去怎么行？看來得給這兩個孩子敲敲警鐘了。下課后，我來到教室，我把這兩位同學(xué)請進辦公室，坐定后，我盯著兩人足足兩分鐘，這兩個孩子可能進辦公室的次數(shù)多了，沒有愧疚的臉色，沒有慌敵的神情，一臉的無所謂，我只好直奔主題“知道為什么請你們進辦公室嗎？”“沒交作業(yè)”。兩人幾乎是異口同聲?？磥磉@兩位已經(jīng)想好應(yīng)付老師的方法了，顯得“胸有成竹。“為什么不交，說說理由吧!”我有些不悅?！皼]筆了”勇勇輕描淡寫地說。“本子沒有了”

6、小豪似乎更有理由。“這-”我正想說”這也是理由，你們?nèi)鲋e都不臉紅-”等譏諷的話，突然腦海中閃現(xiàn)出一位教育家曾經(jīng)說過的話“好孩子是夸出來的，批評的教育是失敗的教育”。我為什么不換個方式“變變臉呢？”我沉著氣吧嘴邊的話吞了進去?！斑@是老師備用的鋼筆，勇勇，你拿去寫作業(yè)吧！別忘了下午上課之前交上來。”我轉(zhuǎn)過身在抽屜里找出一個新的作業(yè)本遞給小豪，“請你把作業(yè)寫到這個作業(yè)本上吧！同同勇涌一樣，下午交上來，老師相信你們，在老師的心中，我知道你們兩個都是體育健將，都是乖孩子。”兩個孩子愣愣地站在那里，沒有要走的意思?！叭グ?！”兩個孩子相互擠擠眼，跑出了辦公室。下午上課前，勇勇、小豪，出現(xiàn)在教師辦公室門口，手

7、拿作業(yè)本，慎重地遞給我，沒有了上午的傲慢。我仔細(xì)地檢查了一遍，兩個孩子的作業(yè)有了很大的改觀：字跡工整、端正、態(tài)度端正多了。我為自己的“變臉”換來的教育效果而欣喜。兩個孩子把筆、本子遞了過來，“老師這是你的筆、本子?！薄班蓿銈兛?，作業(yè)多工整，老師都快認(rèn)不出來是你們寫得作業(yè)了，進步真大，這筆、本子就算老師為你們?nèi)苯蛔鳂I(yè)的壞習(xí)慣給你們的獎品吧！有信心改掉嗎？”“老師，真的嗎?”勇勇眼里放出異樣的光彩，“老師的筆真好寫，我一定會寫出最好的字、最工整的作業(yè)?！薄袄蠋?，你真的不罰我們了，不用寫檢討，不用請家長了？”“這筆和本子送給我們了”小豪忍不住問道。“是真的，老師看到你們的進步，很高興?！币院蟮娜兆?/p>

8、里。我班缺交作業(yè)的現(xiàn)象大又改觀，偶爾有一兩個忘記帶的，都會及時補上，這可喜的變化興許與這兩個學(xué)生的宣傳有關(guān)。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)隨機應(yīng)變地利用激勵機智來引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以良性的刺激，不要傷害學(xué)生的自尊。教師不是生產(chǎn)流水線上的一位工人，而應(yīng)是一位高明的藝術(shù)家。能根據(jù)不同的“材質(zhì)”塑造不同的人生。我們的教育，培養(yǎng)的不是“鬼”也不是“神”而是一個個活生生的“人”。教育的目的是要以人為本，是為了人的全面發(fā)展和個性發(fā)展服務(wù)的。那么，怎樣達(dá)到這樣的教育教學(xué)的目標(biāo)呢？育人為本、德育為先。在新課程下的師生關(guān)系是怎樣的呢？我們有時又何嘗不是那般經(jīng)常在有意無意之間傷害到學(xué)生的自尊，遏制學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢？教師的

9、一言一行、一舉一動都影響著學(xué)生，甚至?xí)绊懰簧處熞欢ㄓ萌蕫酆蛯捜葜膶Υ恳粋€學(xué)生，不要傷害學(xué)生的自尊心。沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，愛學(xué)生是教師的天職。寬容是信任，寬容是激勵，寬容是仁慈，如果你認(rèn)為學(xué)生不可救藥，學(xué)生會一步步走向深淵，如果認(rèn)為他是璞玉渾金，缺的是雕刻，盡管他身上有些小缺點，你的寬容會使他自肅、自策、他真的會成為一塊碧玉。愛孩子就寬容孩子吧，學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因為他們有缺點、不懂事，甚至?xí)稿e誤，做教師的年長于學(xué)生，知識多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，應(yīng)該寬容學(xué)生。每個教師都要意識到，課堂教學(xué)對他們而言，不只是為學(xué)生的成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是

10、自己價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。第一個熱愛學(xué)生和自己生命、生活的教師，都不應(yīng)輕視作為生命實踐組成的課堂教學(xué)，由此激起自覺上好每一堂課，使每一堂課都能得到生命滿足的愿望，積極地投入教學(xué)改革中。紐約州的大沙頭是一個黑人聚居的貧民窟，這里不僅窮困，而且聲名狼藉。在這兒出生的孩子長大后很少有人能夠獲得體面的職業(yè)。皮爾。保羅這時擔(dān)任諾必塔小學(xué)的董事兼校長。走進這所小學(xué)，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子無所事事，曠課、斗毆，甚至砸爛黑板成了家常便飯。當(dāng)羅杰。羅爾斯這個孩子從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺的時候，皮爾。保羅說：“我一看修長的小手指就知道，將來你就是紐約州的州長?！碑?dāng)時羅杰。羅爾斯大吃一驚，因為長這么大，只有他

11、奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。這一次竟說他可以成為紐約州的州長，這大大出乎他的意料。他記下了這句話，并且相信他。從那天起，紐約州的州長就成了飄揚在羅杰。羅爾斯精神領(lǐng)域上一面旗幟。他的衣服不再沾滿泥土，說話也不再污言穢語，走路也挺直了腰桿，他成了班長。此后，他一直以州長的身分要求自己。51歲那年，他真的成了紐約州的州長。在就職記者招待會上，他沒有提及個人的奮斗史，他只提及了一位“點燃”過他信念的校長皮爾。保羅。 看了這個故事，心中觸動不已。“不良兒童乃是失敗教師的象征。”馬卡連柯的話又在耳旁想起，捫心自問，我真的就這樣失敗嗎？美國成功學(xué)的奠基人奧里森。馬登說：“你的體內(nèi)有著偉大的力量，如果你能發(fā)現(xiàn)和利用這些力量，你就會明白，你所有的夢想和憧憬都會變成現(xiàn)實。”每個孩子都一樣，關(guān)鍵是我們沒有一雙慧眼，像校長那