商洛小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。商洛小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析商洛小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【考試版】1：特殊遷移的范圍比一般遷移的范圍廣。（）判斷題對錯(cuò) 2：到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于( )。單項(xiàng)選擇題a、模象直觀b、形象直觀c、感知直觀d、實(shí)物直觀 3：初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于近代。判斷題對錯(cuò) 4：大班教學(xué)最普遍的教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、演示法b、練習(xí)法c、講授法d、談話法 5：當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出一次正確行為時(shí)，就表示他已確實(shí)學(xué)到了該種行為。 （）判斷題對錯(cuò) 6：巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。（）判斷題對錯(cuò) 7：小紅接到高考錄取通知書已十

2、多天了，仍然心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興，這種情緒狀態(tài)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、激情b、心境c、熱情d、應(yīng)激 8：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為( )。單項(xiàng)選擇題a、嘗試一錯(cuò)誤說b、認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論c、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論d、有意義接受學(xué)習(xí)論 9：根據(jù)材料回答tse題：一位教師在教學(xué)黃山小記這一課時(shí)，學(xué)生對作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列?”這位教師并不做正面回答，在學(xué)生爭議未果的情況下，留下問題(家庭作業(yè))讓學(xué)生課后去探究，去查詢有關(guān)資料，寫出研究報(bào)告。ts這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課改的哪些理念?（）不定項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題a、探究性學(xué)

3、習(xí)b、建構(gòu)學(xué)習(xí)知識的過程c、由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)d、教師的角色由傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變 10：教必有法，但無定法，貴在得法。（）判斷題對錯(cuò) 11：教育政策的特點(diǎn)具有（）多項(xiàng)選擇題a、 戰(zhàn)略性b、 可行性c、 原則性d、 權(quán)威性e、 政治性 12：人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至?xí)Q定一個(gè)人的命運(yùn)。這里體現(xiàn)的是人格的（）單項(xiàng)選擇題a、獨(dú)特性b、功能性c、整體性d、穩(wěn)定性 13：小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、直覺行動(dòng)思維b、具體形象思維c、抽象邏輯思維d、具體形象思維向抽象邏輯思維過渡 14：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、習(xí)俗水平

4、b、前習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平d、權(quán)威水平 15：一般而言，過度學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度時(shí)，效果較好，這個(gè)程度經(jīng)研究為（）。單項(xiàng)選擇題a、100%b、80%c、150%d、200% 16：強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、康德b、第斯多惠c、赫爾巴特d、福祿倍爾 17：體育課上，學(xué)生掌握體操動(dòng)作主要是通過（），因?yàn)檫@是動(dòng)作技能形成的基本條件和途徑。單項(xiàng)選擇題a、示范b、講解c、練習(xí)d、反饋 18：創(chuàng)造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過發(fā)展新方法、新程序等來解決（）的問題。多項(xiàng)選擇題a、無結(jié)構(gòu)的b、認(rèn)知性c、有結(jié)構(gòu)d、無固定答案的問題 19：在群體壓力下，成

5、員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是 （）單項(xiàng)選擇題a、集體觀念b、從眾c、服從大局d、集體凝聚 20：最容易給學(xué)生在校學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知方式是（）單項(xiàng)選擇題a、發(fā)散型b、抽象型c、沉思型d、沖動(dòng)型 21：學(xué)生的心理發(fā)展不包括（）方面。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、情感c、人格d、社會(huì)性 22：下列關(guān)于教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，說法正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他對社會(huì)的貢獻(xiàn)b、教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是對立矛盾的c、教師的社會(huì)價(jià)值主要取決于他的個(gè)人價(jià)值d、教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明 23：班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)該放在(

6、 )。單項(xiàng)選擇題a、階段性班級活動(dòng)b、日常性班級活動(dòng)c、課外班級活動(dòng)d、校外班級活動(dòng) 24：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。單項(xiàng)選擇題a、面向全體學(xué)生原則b、發(fā)展性原則c、尊重與理解學(xué)生原則d、尊重學(xué)生主體性原則 25：對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于（）單項(xiàng)選擇題a、沖動(dòng)型b、沉思型c、場獨(dú)立型d、場依存型 26：漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對后世影響深遠(yuǎn)。（）判斷題對錯(cuò) 27：學(xué)記指出，“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！边@句話體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、教育與政治的關(guān)系

7、b、主張課內(nèi)與課外相結(jié)合c、提倡啟發(fā)性教學(xué)d、主張教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn) 28：對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。（）判斷題對錯(cuò) 29：預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)目的b、教學(xué)目的c、學(xué)習(xí)目標(biāo)d、教學(xué)目標(biāo) 30：學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）。多項(xiàng)選擇題a、前制度化教育b、制度化教育c、義務(wù)教育d、普及教育e、非制度化教育 31：教師職業(yè)道德的核心成分是教師對教育事業(yè)的( )。單項(xiàng)選擇題a、興趣b、愛好c、熱愛d、忠誠 32：小學(xué)生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過渡階段。（）判斷題對錯(cuò) 33：學(xué)生通過查

8、閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識這種學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、授受學(xué)習(xí)b、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、機(jī)械學(xué)習(xí)d、動(dòng)作技能學(xué)習(xí) 34：根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志?（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 35：一個(gè)班集體必須具備的基本特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、一定的共同生活的準(zhǔn)則b、明確的共同目標(biāo)c、集體成員之間平等、心理相容的氛圍d、有詳細(xì)的班級管理規(guī)定e、一定的組織結(jié)構(gòu) 36：結(jié)束一個(gè)完整的教學(xué)過程可以采取的主要方式有（）。多項(xiàng)選擇題a、總結(jié)結(jié)束b、直接結(jié)束c、復(fù)述結(jié)束d、談話結(jié)束

9、e、辨析結(jié)束 37：在word文檔的一個(gè)數(shù)據(jù)表格中，為了要對一列數(shù)據(jù)進(jìn)行求和運(yùn)算，在【表格】菜單中選擇命令，通過【公式】對話框進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，但首先應(yīng)該（）。單項(xiàng)選擇題a、將光標(biāo)插入該列數(shù)據(jù)下方的空白單元格b、首先選定一個(gè)空白單元格(使其反白顯示)c、將光標(biāo)插入該列數(shù)據(jù)最上一個(gè)單元格內(nèi)d、將光標(biāo)插入表格中任意空白單元格內(nèi) 38：在word中，如果不用文件的【打開】對話框就能直接打開最近使用過的word文件的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、使用常用工具欄按鈕b、選擇【文件】【打開】命令c、文件菜單中的文件列表d、快捷鍵 39：教育法比教育政策更具有靈活性。（）判斷題對錯(cuò) 40：中國古代就有“不憤不啟，

10、不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）單項(xiàng)選擇題a、孟子b、荀子c、墨子d、孔子 41：現(xiàn)代人們在粉刷墻壁時(shí)多選用環(huán)保墻漆，這樣將使得墻表面出現(xiàn)許多小的凹凸，達(dá)到保護(hù)視力的目的。這主要是用到了（）原理。單項(xiàng)選擇題a、光的漫反射b、光的鏡面反射c、光的折射d、光的直線傳播 42：（）提出了設(shè)計(jì)教學(xué)法。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、華虛朋c、柏克赫斯特d、克伯屈 43：以下屬于原型定向教學(xué)要求的是（）。多項(xiàng)選擇題a、了解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)b、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與獨(dú)立性c、要變更活動(dòng)的對象d、教師示范要正確 44：在注視飛速開過的火車之后，會(huì)覺得附近的樹木向相反的方向運(yùn)動(dòng)。這是（）。單項(xiàng)選擇題a、自主運(yùn)動(dòng)b、誘導(dǎo)

11、運(yùn)動(dòng)c、動(dòng)景運(yùn)動(dòng)d、運(yùn)動(dòng)后效 45：從評價(jià)的功能上去分，中小學(xué)教育評價(jià)的類型可分為（）單項(xiàng)選擇題a、正式評價(jià)和非正式評價(jià)b、相對評價(jià)和絕對評價(jià)c、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)d、正確評價(jià)和錯(cuò)誤評價(jià) 46：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、柏拉圖b、拉伯雷c、盧梭d、裴斯泰洛齊 47：在word中，單擊文檔中的圖片會(huì)（）。單項(xiàng)選擇題a、選中該圖片b、彈出快捷菜單c、在畫圖中打開該圖片d、啟動(dòng)圖形編輯器并選中該圖片 48：掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)積極性b、學(xué)習(xí)自覺性c、要花多少

12、時(shí)間d、智力水平 49：司機(jī)開車時(shí)，眼、手、腳并用是注意轉(zhuǎn)移的體現(xiàn)。（）判斷題對錯(cuò) 50：最早最簡單的一種學(xué)校組織結(jié)構(gòu)形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、直線型b、矩陣型c、直線一職能型d、職能型 51：為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是（）。單項(xiàng)選擇題a、德育原則b、德育途徑c、德育方法d、德育模式 52：教育科學(xué)研究的基本原則是（）。多項(xiàng)選擇題a、 發(fā)展性原則b、 客觀性原則c、 系統(tǒng)性原則d、 理論與實(shí)踐相結(jié)合原則e、 教育性原則 53：v概念的結(jié)構(gòu)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、概念名稱b、概念定義c、概念應(yīng)用d、概念特征e、概念實(shí)例 54：下面幾位歷史人物，屬于一朝開國國君

13、的是（）。單項(xiàng)選擇題a、漢武帝b、紂c、湯d、周文王 55：學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即（）。多項(xiàng)選擇題a、探索內(nèi)驅(qū)力b、好奇內(nèi)驅(qū)力c、勝任內(nèi)驅(qū)力d、互惠內(nèi)驅(qū)力e、尊重內(nèi)驅(qū)力 56：形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、沃爾夫b、桑代克c、布魯納d、奧蘇伯爾 57：終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。（）判斷題對錯(cuò) 58：下列因素屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置的有（）。多項(xiàng)選擇題a、流通的空氣b、適宜的溫度c、空間范圍d、室內(nèi)布置 59：教師從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)性b、循

14、序漸進(jìn)c、直觀性d、因材施教 60：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對事物間關(guān)系的理解的理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說b、關(guān)系轉(zhuǎn)換說c、共同要素說d、經(jīng)驗(yàn)類化說 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 一般遷移的范圍比特殊遷移的范圍廣。 2：答案d 解析 略 3：答案正確 解析 正確。 初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于近代，隨著工業(yè)革命和資本主義制度確立，社會(huì)有了普及義務(wù)教育的需求。 4：答案c 解析 5：答案錯(cuò)誤 解析 一次正確行為，未必就表示他已確實(shí)學(xué)到了該種行為。因?yàn)榭慷虝r(shí)記憶學(xué)到的東西，如不：加復(fù)習(xí)，難以存儲(chǔ)在長時(shí)記憶中。 6：答案正確 解析 略。 7：答案b 解析 心境具有彌散性與長期性。 8：答案a 解析

15、 桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試一錯(cuò)誤說。 9：答案a,b,c,d 解析 10：答案正確 解析 11：答案b,d 解析 12：答案b 解析 13：答案d 解析 小學(xué)兒童的思維開始從具體形象思維為主要形式過渡到抽象邏輯思維為主要形式，但這時(shí)的抽象邏輯思維仍須以具體形象為支柱。 14：答案b 解析 15：答案c 解析 16：答案c 解析 赫爾巴特把教學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。 17：答案c 解析 練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是動(dòng)作技能形成的基本條件和途徑。 18：答案a,d 解析 創(chuàng)造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過發(fā)展新方法

16、、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。 19：答案b 解析 考查從眾的概念。 20：答案d 解析 21：答案d 解析 22：答案a 解析 教師的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他的社會(huì)價(jià)值；教師的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。因此，兩者并不是對立矛盾的。 23：答案b 解析 班級的組織管理，是通過各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，組織開展相關(guān)活動(dòng)構(gòu)成了班主任工作的重要內(nèi)容。根據(jù)班級活動(dòng)的時(shí)間分布可以將班級活動(dòng)分為日常性和階段性兩大類。班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常性班級活動(dòng)管理上。故選b。 24：答案c 解析 略。 25：答案d 解析 場依存性個(gè)體主要利用外部的視覺線索來調(diào)整身體的位置，場獨(dú)立性個(gè)體主要利用身體

17、內(nèi)部的知覺線索來調(diào)整身體的位置。 26：答案錯(cuò)誤 解析 董仲舒提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。 27：答案b 解析 28：答案正確 解析 29：答案d 解析 教學(xué)目標(biāo)是指預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。 30：答案a,b,e 解析 本題考查學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展。 31：答案d 解析 教師對教育事業(yè)忠誠是教師職業(yè)道德的核心。 32：答案正確 解析 略。 33：答案b 解析 34：答案c 解析 具體運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行邏輯推理，這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。 35：答案a,b,c,e 解析 d項(xiàng)僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級成員已經(jīng)融為一個(gè)集體。

18、 36：答案a,c,d,e 解析 37：答案a 解析 表格內(nèi)數(shù)據(jù)計(jì)算的操作方法如下： 將插入點(diǎn)移到該列數(shù)據(jù)下方的空白單元格內(nèi)。 單擊【表格】菜單中的【公式】命令，彈出【公式】對話框。 在【公式】對話框中選擇或輸入計(jì)算公式。 單擊【確定】按鈕，計(jì)算結(jié)果顯示在插入點(diǎn)所在的單元格內(nèi)。 38：答案c 解析 打開word文檔的常用方法主要有：(1)打開最近打開過的文檔：單擊【文件】命令，從其下級菜單所列出的最近所使用過的文檔中選擇。(2)打開已有文檔。方法一：選擇【文件】【打開】命令。方法二：單擊【常用】工具欄的【打開】按鈕。在彈出的【打開】對話框中直接選擇要打開的文件。通過使用文件菜單中的文件列表，不

19、用文件的【打開】對話框就能直接打開最近使用過的word文件。 39：答案錯(cuò)誤 解析 40：答案d 解析 41：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】日常生活中，人們常見的光污染多為鏡面建筑反光所導(dǎo)致的行人的眩暈感以及夜晚不合理燈光給人造成的不適。環(huán)保墻漆使墻表面出現(xiàn)的凹凸可以有效減少光的鏡面反射，增加光的漫反射從而減少光污染，增加房間亮度，達(dá)到保護(hù)視力的目的。 42：答案d 解析 設(shè)計(jì)教學(xué)法，是以桑代克的教育心理學(xué)說和杜威的實(shí)驗(yàn)主義教育思想為理論基礎(chǔ)而創(chuàng)立的一種教學(xué)構(gòu)想。創(chuàng)始者是美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院教育哲學(xué)教授、杜威的追隨者克伯屈。 43：答案a,b,d 解析 c項(xiàng)為原型操作階段的教學(xué)要求。 44：答案d 解析 運(yùn)動(dòng)后效是指注視向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的物體之后，如果將注視點(diǎn)轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么靜止的物體似乎朝相反的方向運(yùn)動(dòng)。與題干描述的現(xiàn)象相符合。 45：答案c 解析 46：答案a 解析 柏拉圖認(rèn)為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。 47：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】在word中，單擊文檔中的圖片會(huì)選中該圖片。 48：答案c 解析 49：答案錯(cuò)誤 解析 50：答案a 解析 學(xué)校組織結(jié)構(gòu)中最早最簡單的是直線型。直線型是將組織中