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1、17課他在醫(yī)院工作 2014赴泰志愿者教師海南師范大學(xué) 謝海玲一、 課型綜合課二、 使用教材快樂(lè)漢語(yǔ)第17課三、 教學(xué)對(duì)象泰國(guó)中學(xué)生，已經(jīng)接受16個(gè)星期的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，具有一定的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，但不高。已經(jīng)可以在“生存漢語(yǔ)”級(jí)別完成最基本的交際。四、 教學(xué)內(nèi)容1、 復(fù)習(xí)本課生詞，檢查學(xué)生掌握情況。本課重點(diǎn)生詞：工作、醫(yī)院、司機(jī)、護(hù)士、校長(zhǎng)、售貨員、商店、工廠2、 功能點(diǎn)：詢問(wèn)職業(yè)已經(jīng)工作地點(diǎn)3、 交際任務(wù)：復(fù)習(xí)運(yùn)用第十六課的句型：某人+是+不是+名詞，某人+不是+名詞，某人+是+名詞來(lái)引出本節(jié)課的所要學(xué)習(xí)的句型：“某人+在+哪兒+動(dòng)詞？”和“某人+在+某處+動(dòng)詞（詞組）”來(lái)詢問(wèn)職業(yè)以及地點(diǎn)。五、 教學(xué)目

2、標(biāo)1、 掌握本節(jié)課的詞語(yǔ)：工作、醫(yī)院、司機(jī)、護(hù)士、校長(zhǎng)、售貨員、商店、工廠已經(jīng)漢語(yǔ)“校、長(zhǎng)、院、機(jī)”的書寫。2、 能利用“某人+在+哪兒+動(dòng)詞？“（如：醫(yī)生在哪兒工作）和”某人+在+某處+動(dòng)詞（詞組）”（如：醫(yī)生在醫(yī)院工作）詢問(wèn)工作和地點(diǎn)。六、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握本節(jié)課的詞語(yǔ)。2、學(xué)會(huì)利用句型“某人+在+哪兒+動(dòng)詞？“（如：醫(yī)生在哪兒工作）和”某人+在+某處+動(dòng)詞（詞組）”（如：醫(yī)生在醫(yī)院工作）詢問(wèn)別人的職業(yè)以及工作地點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用句型“某人+在+哪兒+動(dòng)詞？“（如：醫(yī)生在哪兒工作）和”某人+在+某處+動(dòng)詞（詞組）”（如：醫(yī)生在醫(yī)院工作）七、 教學(xué)方法精講多練、講練結(jié)合、

3、師生互動(dòng)的原則來(lái)進(jìn)行。1、 通過(guò)提問(wèn)、競(jìng)賽的方式及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)生詞。2、 重點(diǎn)句型的講解和操練，按照從易到難的原則，使學(xué)生真正理解并掌握。3、 通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)交際化。讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，4、 使用多媒體教學(xué)手段，圖文并茂，充分調(diào)動(dòng)多種教學(xué)感官，形成“立體記憶”。重點(diǎn)句型的練習(xí)，可以提供可視化場(chǎng)景。5、 布置課后作業(yè)，讓學(xué)生消化本課所學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)注意的環(huán)節(jié)是：1、 泰語(yǔ)和漢語(yǔ)的使用比例。盡量使用中文，與學(xué)生出現(xiàn)交際障礙時(shí)，教師再用泰語(yǔ)解釋。2、 給每一個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并注意適當(dāng)?shù)靥崾?、啟發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)口條件，營(yíng)造氣氛。3、 適時(shí)適度地糾正學(xué)生的語(yǔ)病和發(fā)音錯(cuò)誤，還要及

4、時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。4、 以飽滿的熱情感染學(xué)生，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)。八、 教學(xué)時(shí)間（一） 課時(shí)分配本課內(nèi)容分兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)，復(fù)習(xí)上一次課結(jié)束前學(xué)習(xí)的生詞，學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞。第二時(shí)，復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞語(yǔ)，然后進(jìn)入本節(jié)課的語(yǔ)法學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)總結(jié)全課，做練習(xí)。布置作業(yè)。九、 教具Power point課件、詞卡、圖片、獎(jiǎng)品、板書十、 教學(xué)步驟 第一課時(shí)：詞匯課（50分鐘）教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明點(diǎn)名及問(wèn)候 (2 mins)教師進(jìn)行點(diǎn)名，通過(guò)點(diǎn)名的方式教師提醒學(xué)生開(kāi)始上課。問(wèn)候?qū)W生，表達(dá)對(duì)學(xué)生關(guān)心并引導(dǎo)其進(jìn)入中文環(huán)境到場(chǎng)學(xué)生喊到，學(xué)生也問(wèn)候教師組織教學(xué)，教師通過(guò)點(diǎn)名了解學(xué)生人數(shù)課

5、前熱身，復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)&分組(5 mins)1.教師問(wèn)學(xué)生：這節(jié)課輪到誰(shuí)表演第十六課對(duì)話了？2.邀請(qǐng)學(xué)生到教室前面表演對(duì)話。3.學(xué)生表演完對(duì)話，教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容向其他同學(xué)提問(wèn)。4.將學(xué)生分為兩組，說(shuō)明計(jì)分規(guī)則。1.輪到本次表演對(duì)話的學(xué)生表演對(duì)話。2.其他同學(xué)做好準(zhǔn)備，在表演對(duì)話的同學(xué)表演完以后回答教師提出的關(guān)于該對(duì)話的問(wèn)題。3.為自己的小組起名每一堂課正式上課之前都會(huì)有兩個(gè)學(xué)生輪流準(zhǔn)備上節(jié)課所學(xué)的對(duì)話?？梢愿鶕?jù)相應(yīng)話題復(fù)述或者自己改編。通過(guò)有趣的表演的方式對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)生詞，進(jìn)一步掌握重點(diǎn)生詞的用法（10分鐘）1.教師領(lǐng)讀生詞，讓學(xué)生注意聲調(diào)和發(fā)音。2.教師給學(xué)生兩分鐘

6、的時(shí)間復(fù)習(xí)生詞。3.教師請(qǐng)學(xué)生合上書。拿出詞卡，教師將詞卡上的詞念出來(lái)。要求學(xué)生聽(tīng)到中文說(shuō)泰語(yǔ)意思，看到泰語(yǔ)說(shuō)出中文。需要搶答，哪個(gè)組先說(shuō)出，哪個(gè)組得分。4.教師準(zhǔn)備一個(gè)大紙，上面寫上生詞，貼在白板上。教師說(shuō)生詞，中文或英文，讓學(xué)生拍該生詞。第二輪讓學(xué)生說(shuō)英文，學(xué)生拍詞。誰(shuí)拍得快，所在小組得分。1.學(xué)生跟讀，用手勢(shì)比劃每個(gè)詞的聲調(diào)；2.學(xué)生用兩分鐘自己復(fù)習(xí)生詞；3.學(xué)生合上書，搶答。老師說(shuō)中文，學(xué)生說(shuō)泰語(yǔ)。反之亦然。4.每個(gè)組派一個(gè)代表替老師說(shuō)出生詞。下一輪換人上來(lái)拍詞。上一節(jié)課下課前已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)本課生詞，本次課主要是復(fù)習(xí)，通過(guò)運(yùn)用詞卡、游戲、競(jìng)賽等方法檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。通過(guò)造句來(lái)了解對(duì)生

7、詞的掌握情況。注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)音和聲調(diào)。通過(guò)競(jìng)賽的方式更能提高學(xué)生的積極性。復(fù)習(xí)生詞開(kāi)火車游戲（10分鐘）1.老師分別把有“醫(yī)院，學(xué)校，工廠，商店”的卡紙貼在教室的不同角落；2.把課前制作好的小卡片，上面分別寫上“醫(yī)生，護(hù)士，校長(zhǎng)，售貨員”，發(fā)給學(xué)生，每人一張3.老師說(shuō)出一個(gè)地方，然后在這個(gè)地方工作的就要迅速到相應(yīng)的地點(diǎn)，并排成一排，然后大聲讀出手上卡片的詞。1、 根據(jù)自己拿到的卡片，游戲開(kāi)始時(shí)，到相應(yīng)的地點(diǎn)排火車；2、 排好隊(duì)后就大聲讀出自己手上卡片的詞。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)字和聽(tīng)辨的能力練習(xí)（5分鐘）1、 讓學(xué)生完成課本75也的連線練習(xí)2、 提問(wèn)學(xué)生，核對(duì)答案完成指定的練習(xí)測(cè)試一下學(xué)生是否已

8、經(jīng)能認(rèn)出漢字筆順教學(xué)（10分鐘）1、分別教授漢字“校，長(zhǎng)，院，機(jī)”的筆順，一邊寫，一邊把筆順名稱讀出來(lái)。并解釋漢字的含義。2.寫了一次后，讓學(xué)生跟老師一起再次書空這幾個(gè)字。1.根據(jù)PPT上呈現(xiàn)漢字筆畫在本子上跟老師一起書寫2. 跟老師一起書空漢字寫完一次之后，再次書空漢字，為了加深印象總結(jié)所學(xué)句型，進(jìn)行總體練習(xí)(9 mins)布置作業(yè)1.教師把今天所學(xué)的內(nèi)容總結(jié)一下，展示給學(xué)生看2.教師布置作業(yè)，并將作業(yè)的內(nèi)容呈現(xiàn)在PPT上。布置學(xué)生制作生詞卡片，并詢問(wèn)爸爸媽媽的工作與工作地點(diǎn)1.將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)一遍。完成老師布置的作業(yè)總結(jié)概括能幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更好地消化，加強(qiáng)記憶。泰國(guó)學(xué)生喜歡動(dòng)手制作東西

9、板書設(shè)計(jì)： 17課 他在醫(yī)院工作 醫(yī)生 護(hù)士 校長(zhǎng) 售貨員司 機(jī)醫(yī)院學(xué)校工 廠商店第二課時(shí)一、課型：語(yǔ)法課二、使用教材：快樂(lè)和漢語(yǔ)三、教學(xué)對(duì)象及其知識(shí)背景1.國(guó)別-泰國(guó) 2.年齡-15至18歲 3.漢語(yǔ)水平-已經(jīng)上了快樂(lè)漢語(yǔ)的前16課，有一定的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，但不是很高。四、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)：1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用句型“某人+在+哪兒+動(dòng)詞（如工作、學(xué)習(xí)等）”和“某人+在+地點(diǎn)+動(dòng)詞或者動(dòng)詞詞組”來(lái)詢問(wèn)別人的職業(yè)以及工作地方；2.理解并掌握“在”在本課中的語(yǔ)法意義。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用該句型“某人+在+哪兒+動(dòng)詞（如工作、學(xué)習(xí)等）”和“某人+在+地點(diǎn)+動(dòng)詞或者動(dòng)詞詞組”來(lái)

10、詢問(wèn)別人的職業(yè)以及工作地方六教學(xué)方法直觀法，歸納法七教學(xué)步驟時(shí)間（分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)教具5復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語(yǔ)工作  醫(yī)院  護(hù)士  司機(jī)  校長(zhǎng)  售貨員  商店 工廠教師展示生詞卡片，讓學(xué)生回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 詞語(yǔ)卡片10語(yǔ)法導(dǎo)入利用上節(jié)課的“某人=是不是+職業(yè)名稱來(lái)詢問(wèn)學(xué)生”然后再詢問(wèn)“你知道他她在哪兒工作嗎？”教師先展示準(zhǔn)備好的職業(yè)卡片詢問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)出職業(yè)，然后詢問(wèn)學(xué)生工作地點(diǎn)職業(yè)與地點(diǎn)（學(xué)校，醫(yī)院）簡(jiǎn)筆畫10學(xué)生模仿訓(xùn)練利用固定的句型“他在哪

11、兒+動(dòng)詞”問(wèn)，以及“他在+地點(diǎn)+動(dòng)詞”回答教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，教師繼續(xù)展示圖片，讓學(xué)生利用句型去問(wèn)和答，PPT展示圖片10猜一猜游戲鞏固本課語(yǔ)法句型：“他在哪兒+動(dòng)詞”問(wèn)，以及“他在+地點(diǎn)+動(dòng)詞”回答教師請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)前，把相應(yīng)的職業(yè)發(fā)給學(xué)生，然他們表演，然后剩下的學(xué)生猜，然后再用目標(biāo)語(yǔ)詢問(wèn)教學(xué)卡片10游戲二：小記者利用設(shè)計(jì)好的表格，讓學(xué)生充當(dāng)小記者，利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型詢問(wèn)對(duì)方父母的職業(yè)與工作教師展示表格，然后讓同學(xué)們按照表格的要求去詢問(wèn)其他同學(xué)父母職業(yè)和工作地點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生回答。PPT展示表格5總結(jié)已經(jīng)布置作業(yè)回顧本節(jié)課的知識(shí)課后課繼續(xù)做小記者，詢問(wèn)其他的同學(xué)圖畫板書設(shè)計(jì) 17課 他在醫(yī)院

12、工作 問(wèn)：某人+在+哪兒+動(dòng)詞（工作、學(xué)習(xí)） 答：某人+在+地點(diǎn)+動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組教學(xué)反思1. 本課的生詞在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)并講解過(guò)，所以本節(jié)課的生詞主要以復(fù)習(xí)為主。生詞的聲調(diào)教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生用手比劃的方式，學(xué)生也普遍認(rèn)為這樣的方法很有幫助。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生使用生詞。本課有較多的介詞，有些單調(diào)，但是有的生詞可以用圖片展示，這樣就可以引起學(xué)生的注意力和興趣。2. 本課設(shè)計(jì)了形式多樣的課堂活動(dòng)，學(xué)生積極參與?；钴S了課堂氣氛。3. 本課還綜合運(yùn)用了多媒體手段，如課件、視頻等，以及語(yǔ)言技能訓(xùn)練手段，運(yùn)用多感官通道進(jìn)行輸入和輸入強(qiáng)化，自編對(duì)話并表演的形式提高了訓(xùn)練的趣味性和效率，降低了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的焦慮感和疲勞。4. 此教學(xué)過(guò)程中的糾錯(cuò)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，注意適當(dāng)?shù)募m錯(cuò)方式。講解句型的過(guò)程有些簡(jiǎn)單，例句應(yīng)該更多，操練的活動(dòng)更多一些為宜，讓學(xué)生更好地掌握。 5. 本課的句型較多，要真正地掌握和運(yùn)用還是有一些難度，本節(jié)課的教學(xué)時(shí)間較短，所以顯得有些倉(cāng)促，教學(xué)進(jìn)程有些快。可以在下一節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行復(fù)習(xí)和操練。 課后學(xué)生普遍反映喜歡本課的教學(xué)方式，他們很喜歡。教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生喜歡的部分，對(duì)有些細(xì)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，以求更好。十三、板書第十四課 走路去醫(yī)院要幾分鐘？ 熊貓老虎1、去 怎么走？ 去 怎么走？2、到 向 右/