2011年度教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作計劃

1、2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作計劃負(fù)責(zé)人：謝百云二一一年10月信息技術(shù)校本培訓(xùn)計劃 一、指導(dǎo)思想 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)為中心，以發(fā)展創(chuàng)新為動力，與時俱進(jìn)，繼續(xù)深入開展校本師資培訓(xùn)，開創(chuàng)我校本師資培訓(xùn)的大好局面，全面提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)的改革。 二、培訓(xùn)目的 1、增強(qiáng)信息技術(shù)意識，能夠有意識地將信息技術(shù)應(yīng)用于自己的工作中。 2、在具有共同操作基礎(chǔ)的前提下，分層學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)與自己工作相關(guān)的技術(shù)，以提高工作效率。 3、學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科整合方式方法，技能技巧。 三、培訓(xùn)原則 1、堅持理論聯(lián)系實際的原則。 理論學(xué)習(xí)必須與信息技術(shù)實踐運(yùn)用相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者

2、自身實際相結(jié)合，同時也要加強(qiáng)與其他學(xué)科知識的聯(lián)系。因而，作為指導(dǎo)教師要堅持理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，真正把信息技術(shù)教育學(xué)習(xí)落到實處。 2、堅持針對性、時效性原則。 根據(jù)本校實際情況及信息技術(shù)與其他學(xué)科的密切聯(lián)系，教師必須能熟練使用學(xué)校現(xiàn)有的各種資源進(jìn)行教學(xué)、教研、教改，有針對性地學(xué)習(xí)相關(guān)知識、掌握相關(guān)技能技巧，讓學(xué)生能夠更快地領(lǐng)略信息技術(shù)的無窮魅力；堅持與校內(nèi)外軟硬件環(huán)境相結(jié)合的原則，充分、合理的利用軟硬件資源。同時，注意學(xué)科間的相互滲透性，為教育教學(xué)改革服務(wù)。 3、堅持改革創(chuàng)新的原則和規(guī)范管理的原則。 四、培訓(xùn)形式 集中組織培訓(xùn)和自學(xué)結(jié)對幫扶相結(jié)合，網(wǎng)上交流和定期主動討論相結(jié)合。五、考核方法 1

3、、基本技能：全校老師都會正確使用現(xiàn)有設(shè)備，維護(hù)自己的電腦，掌握多媒體教室使用方法，能使用配套光盤上課。40歲以下的老師能夠進(jìn)行常用應(yīng)用軟件的基本操作（如WORD、POWERPOINT等）及制作簡單的課件，并且每學(xué)期必須在校課件資源庫有1個以上課件。 2、殺毒軟件：能使用一種殺毒軟件，進(jìn)行下載、安裝、升級、設(shè)置和卸裝。 3、網(wǎng)絡(luò)使用：實際考核，完成網(wǎng)上瀏覽、搜索相關(guān)資料，下載文件、發(fā)送E-MAIL、會使用我校內(nèi)、外網(wǎng)資源等操作，完善好自己的網(wǎng)絡(luò)資源，部分教師可以制作課件，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。 六、落實保障措施 1、提高認(rèn)識，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。 開展校本培訓(xùn)是新形勢下適宜基礎(chǔ)教育和信息技術(shù)教育

4、改革與發(fā)展需要，加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑和有效措施。因此，學(xué)校各層干部一定要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。 2、強(qiáng)化管理，精心組織實施。 要有成效地開展校本培訓(xùn)工作，必須注重校本培訓(xùn)的制度化、規(guī)范化建設(shè)，逐步建立健全校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度、考勤制度、考核、獎懲等規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。積極探索新形勢下校本培訓(xùn)的新途徑、新方法，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷改進(jìn)工作，提高水平。實施過程中，要及時做好培訓(xùn)紀(jì)錄，健全培訓(xùn)檔案和教師成長檔案。要加強(qiáng)過程性督導(dǎo)檢查，積極引導(dǎo)、鼓勵和支持教師參加培訓(xùn)，抓落實，求實效，考核結(jié)論可納入教師進(jìn)級晉職的依據(jù)。 3、落實經(jīng)費(fèi)，保障

5、培訓(xùn)條件。 教師培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌考慮，優(yōu)先安排；教師培訓(xùn)所需資料書籍，學(xué)校要予以保證；加強(qiáng)教師圖書資料室、閱覽室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室的建設(shè)，管好用好，使其充分發(fā)揮作用；充分利用國家投入的相關(guān)設(shè)施設(shè)備加快校園網(wǎng)和現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，努力為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，確保各項培訓(xùn)活動真正落到實處。 4、嚴(yán)格考核，建全獎懲機(jī)制。 教師參加培訓(xùn)應(yīng)實行考核和成績登記制度，凡參加培訓(xùn)并經(jīng)考核合格者，其成績折合成學(xué)分記入本人的量化考評。 5、總結(jié)經(jīng)驗，樹立推廣典型。 鼓勵廣大教師積極參訓(xùn)，勇于開展教育創(chuàng)新，大幅度提升教育教學(xué)水平和科研水平，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，推動教師現(xiàn)代信息技術(shù)教

6、育校本培訓(xùn)工作的深入扎實開展，為舊鎮(zhèn)教育事業(yè)的騰飛盡綿薄之力2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作總結(jié)負(fù)責(zé)人：謝百云二一二年10月信息技術(shù)校本培訓(xùn)總結(jié) 在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們抓住機(jī)遇，堅持以校為本、以人為本，有計劃、有步驟的開展校本培訓(xùn)。培訓(xùn)中，我們以教師持續(xù)的自我發(fā)展專業(yè)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教師的參與、實踐，強(qiáng)調(diào)教師的反思、總結(jié)，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教師進(jìn)行實踐與研究，相互合作，共同提高。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在教師的共同努力下，我校的校本培訓(xùn)工作不斷深入，并取得了階段性的進(jìn)展。通過培訓(xùn)，促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，使教師從基于多媒體的課件教學(xué)轉(zhuǎn)向基于通過網(wǎng)絡(luò)層面教學(xué)；促進(jìn)

7、了學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展研究性學(xué)習(xí)；促進(jìn)了學(xué)校管理觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理。通過培訓(xùn)，教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平得到了普遍提高,信息技術(shù)整合課堂教學(xué)的能力得到了增強(qiáng)，教育信息化的理念在學(xué)校中得到了貫徹；使我校在向建設(shè)數(shù)字化校園的目標(biāo)努力的道路上，在師資隊伍建設(shè)方面更大大地前進(jìn)了一步。目前，我校教師不僅能獨立制作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)并運(yùn)用于日常教學(xué)中，而且能遨游在網(wǎng)絡(luò)天地，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，同時依托校園網(wǎng)實現(xiàn)資源共享、搭建交流平臺。許多教師的論文、課件、教案在市、區(qū)比賽中獲獎或發(fā)表， 培訓(xùn)的反思： 師資隊伍建設(shè)是一個永恒的話題，提高教師素質(zhì)是學(xué)校工作的長期任

8、務(wù)，為使我校的培訓(xùn)工作落到實處，抓出實效，抓出特色，我校成立了繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自抓，主管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，同時將教師的繼續(xù)教育納入了考核之中，并作為教師評先、晉級、骨干教師認(rèn)定的必備條件，既保證了培訓(xùn)工作的嚴(yán)肅性，又極大地調(diào)動了教師的積極性。信息技術(shù)與學(xué)科整合，是教育信息化的一個重要課題，我們深刻體會到，要實現(xiàn)這一目標(biāo)并不是一蹴而就的事情，需要我們長期堅持不懈的努力、通過不斷實踐研究、不斷加強(qiáng)培訓(xùn)漸次提高教師的整合能力才能逐步實現(xiàn)。因此，我們設(shè)想在下一階段加強(qiáng)對教師網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、教學(xué)研究能力的培訓(xùn)，深入研究如何結(jié)合學(xué)科特點有效整合，如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的全部潛在優(yōu)勢、如何建立學(xué)習(xí)專題型網(wǎng)站等。

9、為了進(jìn)一步深化課程改革，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，我們將繼續(xù)開展“校本培訓(xùn)”工作，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)化水平，讓教師在教育這個百花園里，育出最美最艷的花朵。 2011年度信息技術(shù)課例研究研修計劃 “校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。我個人2011年度的校本研修計劃如下： 一、指導(dǎo)思想     通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課

10、程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。 二、研修目標(biāo) 1、規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課組活動，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者，配合全縣的基礎(chǔ)教育課程改革活動，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。     2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。    

11、0;3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。 三、研修要求：     以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)

12、的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”（即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。 四、具體措施： 1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。 

13、2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。 3、認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。  4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。    5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。 我對自己的專業(yè)水平有一

14、個清醒的認(rèn)識，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，把個人的校本研修工作做好！ 如何開展教師信息技術(shù)基本能力的校本培訓(xùn)  國家教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上強(qiáng)調(diào)指出：世紀(jì)信息技術(shù)對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對教育的觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。用教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，作為世紀(jì)的教育工作者掌握信息技術(shù)已是迫在眉睫，那么如何大面積的提高小學(xué)教師的信息技術(shù)的基本能力呢？筆者根據(jù)本學(xué)校的實際情況，談?wù)勛约旱目捶ǎ?#160;一、宏觀入手、整體

15、把握。 如何有效的進(jìn)行小學(xué)教師信息技術(shù)基本能力培訓(xùn)？本校幾年來的實踐證明，采用校本培訓(xùn)是一條有效的途徑。所謂校本培訓(xùn)，簡言之就是學(xué)校自主開展的培訓(xùn)，它是相對于脫產(chǎn)集中培訓(xùn)而言的一種繼續(xù)教育形式。 就現(xiàn)階段教師信息技術(shù)培訓(xùn)來看，一是存在一種培訓(xùn)的知識不系統(tǒng)，整體觀念不強(qiáng)的現(xiàn)象；二是單純是技術(shù)層面的培訓(xùn)。我校結(jié)合成都市市級課題小學(xué)教師信息技術(shù)基本能力及培訓(xùn)方法，從宏觀入手，整體把握教師信息技術(shù)培訓(xùn)系統(tǒng)工程，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，制定好了切實可行的長遠(yuǎn)的培訓(xùn)規(guī)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)。我們首先采用無紙化的網(wǎng)上調(diào)查對教師進(jìn)行需求分析研究，認(rèn)為小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的最終目的是為

16、了應(yīng)用，為此，我們的培訓(xùn)內(nèi)容不僅要求掌握操作系統(tǒng)、文字處理軟件、電子表格的使用和電腦幻燈片的制作等基礎(chǔ)知識和技能，還要了解和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論、基本模式，能主動應(yīng)用課件輔助教學(xué)。熟練掌握多媒體課件制作基礎(chǔ)（包括聲音、圖象、動畫、視頻素材的采集與制作）、軟件。能結(jié)合教學(xué)的科學(xué)理論使用網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行信息的搜索、獲取、分析、加工、處理、傳播。能設(shè)計與自己的所任學(xué)科相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課件。這些內(nèi)容分模塊制作成教師信息技術(shù)能力要求細(xì)則，給老師一個可供學(xué)習(xí)的大綱。（當(dāng)然培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷修改和完善。）根據(jù)模塊確定每一階段培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)檢查及考核具體辦法，對于需要學(xué)校各個部門互相配合的工作，則

17、應(yīng)明確分工，各司其職，責(zé)任落實。因此，有相對穩(wěn)定的培訓(xùn)主管部門和領(lǐng)導(dǎo)，確定明確的長遠(yuǎn)規(guī)劃和分期目標(biāo)是搞好這一培訓(xùn)的先決條件和基礎(chǔ)。 二、“任務(wù)”主題，學(xué)以致用。 計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷發(fā)展，誰也不可能把它學(xué)完，作為普通教師也沒有必要學(xué)習(xí)計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的所有技術(shù)掌握與自己工作生活相關(guān)的內(nèi)容就可以了。我們認(rèn)為教師學(xué)習(xí)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的目的主要有三：一是進(jìn)修充電的需要。網(wǎng)上有海量的信息，包括學(xué)科知識信息、專業(yè)理論信息、教改教科研信息，教師通過上網(wǎng)瀏覽，下載有用的信息，進(jìn)行充電學(xué)習(xí)，從而不斷提高自身素質(zhì)。二是實施多媒體輔助教學(xué)的需要。制作并運(yùn)用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，多種媒體

18、刺激學(xué)生的大腦，將使課堂教學(xué)化靜為動、化難為易、化抽象為直觀形象，從而使學(xué)生身臨其境、視野開闊、思維活躍、情趣盎然，有效提高課堂教學(xué)效率。三是新課程改革的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：信息技術(shù)不僅是教師教學(xué)的手段，更應(yīng)成為學(xué)習(xí)的工具。只有教師掌握了信息技術(shù)，才能有效指導(dǎo)學(xué)生掌握信息化的學(xué)習(xí)技能。根據(jù)這一認(rèn)識，我們在安排培訓(xùn)內(nèi)容時采用了任務(wù)主題和學(xué)以致用的策略。所謂任務(wù)主題就是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實際需要，把計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分解為一個個具體的任務(wù)，每次培訓(xùn)的目標(biāo)是完成一項任務(wù)（一項技術(shù)），學(xué)了就可以用，這樣一步一個腳印，日積月累，就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。年以來，我們完成了十個模塊的培訓(xùn)任務(wù)： 在進(jìn)行

19、培訓(xùn)的同時，我們選取了級的個班作為信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的研究年級。通過對這個班的多媒體應(yīng)用研究，我們逐步掌握了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的一般方法。通過教師制作課件、收集網(wǎng)絡(luò)素材、使用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，進(jìn)一步提高了教師的素質(zhì)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度提高。 三、靈活研究、注重策略。 在做好周密培訓(xùn)計劃的基礎(chǔ)上，合理的安排好教師的培訓(xùn)全面完成培訓(xùn)任務(wù)： 、首先在時間上給予保證，每周的星期二、三、四、五分別安排當(dāng)天沒有課的不同年級的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。 、采用靈活多樣的培訓(xùn)形式：教師的整個培訓(xùn)過程是三年的時間，在這當(dāng)中我們邊培訓(xùn)，邊調(diào)整、采用了多種的研究策略。

20、 在研究的過程當(dāng)中，我們就如何優(yōu)化教師的教和提高受培訓(xùn)老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率方面進(jìn)行了研究：從基本的調(diào)查看，老師認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)重視占，培訓(xùn)的教育方法和手段占，受培訓(xùn)教師重視程度為，受培訓(xùn)教師平時多問多操作，從數(shù)據(jù)上看出教師的觀念是得到了改變，歸納起來教師在培訓(xùn)中占因素為，而教師本身的態(tài)度和學(xué)習(xí)方法占，所以我們著重在優(yōu)化教師的教學(xué)和受培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化上總結(jié)出以下適合教師信息技術(shù)基本能力培訓(xùn)的若干方法： 、演示講解和實踐操作相結(jié)合的培訓(xùn)方法。 對計算機(jī)基本常識，操作系統(tǒng)基本原理和常用軟件基本功能一般采用講授法，在講授的同時利用多媒體教室的 演示 

21、;功能進(jìn)行示范。對優(yōu)秀課件的 解剖 一般用示范法，力求舉一反三、觸類旁通的效果。 、任務(wù)驅(qū)動的培訓(xùn)方法。 根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容的特點，所有參培教師在每一輪的培訓(xùn)中，首先就是自選或接受一個（幾個）作業(yè)任務(wù)，而這些任務(wù)都是與日常教學(xué)工作相關(guān)的。帶著任務(wù)參加培訓(xùn)，讓參培教師在創(chuàng)造性地完成自己的任務(wù)的過程中提高信息技術(shù)能力。分模塊制定檢測的要求，老師按照指定的任務(wù)完成檢測。例如：培訓(xùn)了網(wǎng)絡(luò)部分，讓教師共享、復(fù)制、粘貼自己的資料，進(jìn)行局域網(wǎng)的文件交流，還可以讓教師發(fā)送郵件到老師的郵箱，并添加附件等讓教師在任務(wù)中掌握知識。 、主體實踐的培訓(xùn)方法。

22、60;根據(jù)建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)，即學(xué)習(xí)是一種積極主動的探索過程，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)者，他們是知識的主動建構(gòu)者，學(xué)科教師信息技術(shù)能力的真正提高，靠的是學(xué)習(xí)主體對信息技術(shù)內(nèi)在規(guī)律的領(lǐng)悟，因此，尊重學(xué)習(xí)者的主體地位是至關(guān)重要的。具體體現(xiàn)在 實踐 上，在培訓(xùn)過程中受培訓(xùn)教師以上機(jī)操作為主原則上上機(jī)操作時間應(yīng)不少于信息技術(shù)培訓(xùn)總學(xué)時的三分之二；在實踐操作的基礎(chǔ)上，有目的地組織教師小組合作交流，尋求解決問題策略的多樣化；教師獨立制作課件，從收集素材、處理素材到效果的實現(xiàn)是全面展現(xiàn)教師信息素養(yǎng)和能力的窗口，“實踐”的全過程更重要的意義是學(xué)習(xí)的過程；信息技術(shù)在課堂中的展示運(yùn)用，不僅能給教師們帶

23、來成功后的信心，也常給大家留下遺憾和不足，這些都是實踐培訓(xùn)中不可多的經(jīng)驗。 、網(wǎng)絡(luò)自主訓(xùn)練法： 信息技術(shù) 自主訓(xùn)練 不是任教師自由隨意操作，也不是由教師直接告訴培訓(xùn)對象怎樣去解決面臨的與信息技術(shù)有關(guān)的問題，它要求培訓(xùn)者根據(jù)受訓(xùn)教師的信息技術(shù)在教學(xué)中的具體問題與期望目標(biāo)來設(shè)計任務(wù)，并提供解決任務(wù)與問題的有關(guān)線索，核心思想是通過受訓(xùn)者在完成具體學(xué)科教學(xué)任務(wù)中實現(xiàn)信息技術(shù)操作技能的培養(yǎng)以及在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用方法。 ）我校通過教師信息技術(shù)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供一個學(xué)習(xí)任務(wù)：比如信息技術(shù)有關(guān)的文章，要求教師搜索相關(guān)文章并上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)；或者通過

24、論壇的方式讓教師自主學(xué)習(xí)理論和信息技術(shù)操作等知識然后同斑竹和同事交流學(xué)習(xí)的看法和心得等等拓展了學(xué)習(xí)的資源，擴(kuò)大了教師學(xué)習(xí)空間和時間。 所有的教師通過學(xué)校網(wǎng)站道更新自己的資料包括文字資料和圖片資料，要求教師修改自己的文字資料和圖片資料，最后完成上傳的任務(wù)，教師是很樂意的完成了任務(wù)同時又培養(yǎng)了信息素養(yǎng)。 ）選取優(yōu)秀的信息技術(shù)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上傳任務(wù)，通過學(xué)校主頁、學(xué)校概覽、學(xué)生天地和鳳儀新語電子校報的平臺搭建，從校長、中層、信息技術(shù)教師、一般教師形成立體化的網(wǎng)絡(luò)管理體系，全方位的培養(yǎng)了教師的信息素養(yǎng)。 ）選取優(yōu)秀的信息技術(shù)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上傳任務(wù)，通過學(xué)校主頁、學(xué)校概覽、學(xué)生

25、天地和鳳儀新語電子校報的平臺搭建，從校長、中層、信息技術(shù)教師、一般教師形成立體化的網(wǎng)絡(luò)管理體系，全方位的培養(yǎng)了教師的信息素養(yǎng)。 、全員培訓(xùn)與分層教學(xué)相結(jié)合的方法。  通過教師的集體授課外，在培訓(xùn)時采取多關(guān)照、多提問、多輔導(dǎo)，同時建立一幫一學(xué)習(xí)小組。同時根據(jù)工作堅持全員培訓(xùn)和分層培訓(xùn)相結(jié)合。教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)提高是一個長期的大面積的工作，要從根本上改變教師隊伍的素質(zhì)，提高對現(xiàn)代教育的適應(yīng)性，必須堅持面向全體的全員性培訓(xùn)。但是我們必須承認(rèn)，教師隊伍中個體間存在較大的差異，技術(shù)水平有高低，認(rèn)識有差異。因此在對全員進(jìn)行培訓(xùn)的同時，還必須因材施教。因此我們通過問卷調(diào)查得到的

26、信息對教師進(jìn)行分層。通過抓兩頭帶中間，以提高教師的整體水平。抓骨干 教育思想先進(jìn)，信息素養(yǎng)較高的教師群體，通過骨干教師的身體力行，言傳身教，去影響、帶動周圍的教師，為其他教師的提高積累經(jīng)驗。抓 后進(jìn) 在各方面暫時落后的老師，通性質(zhì)的不同，培訓(xùn)重點也有所不同，如學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)重點是利用信息技術(shù)實現(xiàn)對教育教學(xué)的管理的現(xiàn)代化；對學(xué)校后勤人員，尤其是對會計出納重點是進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理培訓(xùn)，實現(xiàn)辦公快捷、準(zhǔn)確；對學(xué)科教師的培訓(xùn)則重點是信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)的整合，以及與教育科研的結(jié)合。通過分層、分類的培訓(xùn)能夠提高培訓(xùn)的針對性和實效性。根據(jù)教學(xué)的要求，我們還選取了信息技術(shù)能力和教學(xué)

27、能力較強(qiáng)的教師進(jìn)行了未來教育的培訓(xùn)，以點帶面，共同提高。 、以賽促學(xué)的方法。 在課題研究的過程中我們針對不同階段進(jìn)行的不同要求，共組織了多次信息技術(shù)技能比賽：如打字比賽每期一次，通過課件制作和課堂大賽等比賽，使信息技術(shù)培訓(xùn)豐富多彩，教師人人制作課件。我們在年月開展了實驗小學(xué)首屆課件制作比賽，人人參與，涌現(xiàn)了一批制作優(yōu)美、設(shè)計思路新穎的課件。形成了形成了實驗小學(xué)課件資源盤（一）和實驗小學(xué)課件資源盤（二）。從優(yōu)秀選手中選派了十位教師參加區(qū)課件制作比賽，有位教師獲得一等獎、位教師獲得二等獎、位教師獲得了三等獎。年 月，開展了以教研組為單位開展了第二屆課件制作比賽，形成了

28、實驗小學(xué)課件資源盤（三）。教師通過自主制作到合作完成高質(zhì)量的課件應(yīng)該說是一個不小的進(jìn)步。年我校教師自制課件參加區(qū)級說課獲得一等獎七人，是教師從理論培訓(xùn)到教學(xué)設(shè)計的一個量到質(zhì)的一次飛躍。 、專題培訓(xùn)與教學(xué)實踐相結(jié)合的方法。 教師信息技術(shù)的培訓(xùn)通常是一個一個的有系統(tǒng)的專題培訓(xùn)，這種培訓(xùn)方式對大面積提高教師的信息素養(yǎng)和操作技能經(jīng)濟(jì)、簡便、快捷。但如果沒有很好與教師的教育教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來，那這樣的培訓(xùn)就是一種流于形式的做法。因此，我們把教師的信息素養(yǎng)的培訓(xùn)與他們的學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，以真正達(dá)學(xué)以致用，提高教育教學(xué)效益的目的。如當(dāng)老師學(xué)習(xí)了 文檔的知識和操作后，就要求教

29、師凡是上交的材料盡可能的是打印件，還組織了漢字輸入和文檔編輯比賽；當(dāng)老師學(xué)習(xí)了課件制作后，就要求教師結(jié)合所教學(xué)科自制課件，并運(yùn)用于教學(xué)活動之中，同時也組織了課件制作比賽，還組織教師參加各級課件制作比賽；當(dāng)老師學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和利用網(wǎng)絡(luò)獲取教育教學(xué)所需信息時，要求教師在備課時充分利用網(wǎng)絡(luò)知識開發(fā)和利用課程資源；學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的理論和實踐后，學(xué)校就組織了學(xué)科整合的研究課、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)觀摩課等供教師學(xué)習(xí)研討。 四、動態(tài)管理、注重成果。 當(dāng)然要做好工作，總離不開領(lǐng)導(dǎo)和管理，開展計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)也不例外。為使培訓(xùn)取得理想的效果，在我校建立一支能駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的師資隊伍，我們動了不少腦筋，推出了一系列的管理舉措。如：在決策規(guī)劃上，我們提出了技術(shù)先行的思路；在具體操作策略上，我們以