電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)課題

1、實(shí)用文檔 文案大全 15.2電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1知道電流的形成條件，知道電流方向的規(guī)定。 2通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)電路的組成，從能量的角度認(rèn)識(shí)各部分的作用。 3知道常用的電路元件符號(hào)，能畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖，能連接簡(jiǎn)單的電路。 4能夠識(shí)別通路、斷路和短路，知道短路的危害。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)具體電路的連接，讓學(xué)生初步了解電路的組成。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的電路中的各元件的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)電路圖，了解用簡(jiǎn)單的符號(hào)代替實(shí)物的方法。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1通過(guò)觀察，搜集生活中的簡(jiǎn)單電路和電路元件，讓學(xué)生體驗(yàn)物理源于生活，用于生活，樂(lè)于觀察和探索生活中物理學(xué)道理。在學(xué)習(xí)電路連接、畫(huà)電路圖

2、等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、安全操作意識(shí)。 2通過(guò)連接電路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)解決物理問(wèn)題的喜悅。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課中，學(xué)生們是第一次接觸到電路元件，第一次學(xué)習(xí)連接電路，第一次學(xué)習(xí)畫(huà)電路，同時(shí)還學(xué)習(xí)了初中電學(xué)中很重要的一個(gè)電學(xué)物理量電流。完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能否學(xué)會(huì)識(shí)別電路、連接電路、會(huì)畫(huà)電路圖等，都將直接影響到后續(xù)的電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路，能親自動(dòng)手連接簡(jiǎn)單電路，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖上，并在學(xué)習(xí)電學(xué)的一開(kāi)始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和良好的電路作圖的習(xí)慣。并通過(guò)學(xué)生的實(shí)際實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并區(qū)分電路的三

3、個(gè)狀態(tài)。當(dāng)然識(shí)別電源短路和用電器短路是本節(jié)課的難點(diǎn)。在科學(xué)探究能力方面，重點(diǎn)是經(jīng)歷從實(shí)驗(yàn)中歸納結(jié)論的過(guò)程，形成安全操作的初步意識(shí)。 三、教學(xué)策略 實(shí)用文檔 文案大全 新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)重興趣培養(yǎng)、重過(guò)程探究、重思維訓(xùn)練、重知識(shí)應(yīng)用的思想。為實(shí)現(xiàn)這一理念，突破本節(jié)重難點(diǎn)，達(dá)成本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，激發(fā)探究的積極性和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造民主、和諧、合作的探究氛圍，給學(xué)生的主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)和提高能力留有充足的空間。通過(guò)使用多媒體技術(shù)，輔助學(xué)生對(duì)電流的形成和電流方向等抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。因?yàn)楸竟?jié)課所學(xué)的知識(shí)的重要性

4、和后續(xù)性，所以要突出教學(xué)的重難點(diǎn)，就應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)手，多實(shí)驗(yàn)，多畫(huà)圖，多識(shí)圖。無(wú)論是在課堂上還是在課后，都要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和提供條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中將知識(shí)和能力逐漸內(nèi)化。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體及課件，電學(xué)演示試驗(yàn)裝置（兩節(jié)干電池、一個(gè)開(kāi)關(guān)、一盞小燈泡、一個(gè)電動(dòng)機(jī)、一個(gè)蜂鳴器、一個(gè)發(fā)光二極管、導(dǎo)線若干）。 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課 （5分鐘） 展示夜景圖片，教師提問(wèn)：城市夜景很漂亮，都要?dú)w功于這些燈光效果！電燈亮，需要通電，假使我們的生活中突然沒(méi)有了熟悉的電，我們的生活會(huì)變成什么樣子呢？ 教師總結(jié)：電=現(xiàn)代社會(huì)的空氣和水，電為什么如此重要的，是因?yàn)槲覀冊(cè)缫蚜?xí)慣

5、了用各種各樣的用電器給我們社會(huì)帶來(lái)的便捷。那么這些用電器是怎么工作的？ 學(xué)生觀察圖片，展開(kāi)想象，并交流想法，電對(duì)我們生活的影響深遠(yuǎn)。 讓學(xué)生意識(shí)到電已經(jīng)深入我們生活，就好比是現(xiàn)代社會(huì)的空氣和水，電既熟悉又陌生，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)電學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。 新課電流 將小燈泡與電池用 實(shí)用文檔 文案大全 教學(xué) （30實(shí)驗(yàn)一： 展示器材：小燈泡、蜂鳴導(dǎo)線連接。用一個(gè)開(kāi)關(guān)來(lái)控制。 分鐘） 器、電動(dòng)機(jī)、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線。先后三次實(shí)驗(yàn)，分別使小燈泡、蜂鳴器、電動(dòng)機(jī)工作，且受開(kāi)關(guān)控制。 教師根據(jù)學(xué)生連接的電路提以下問(wèn)題（以下以連接小燈泡的電路為例提問(wèn)）： 1依據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，如何使一盞小燈泡發(fā)光？ 2如何控制燈泡的亮與滅？

6、其他的用電器的連接電路都拿出來(lái)討論一下這兩個(gè)問(wèn)題。 3電路都由哪些部分組成？ 教師總結(jié)： 要在電路中形成持續(xù)的電流，一是要有電池，二是電路必須是連通的。正是因?yàn)橛辛穗姵?，加上?dǎo)線的連通，才使電路中的電荷持續(xù)不斷地定向流動(dòng)。電荷的定向移動(dòng)就形成了電流。用電器之所以能工作就是因?yàn)殡娐分杏须娏鳌?學(xué)生連接并操作。 學(xué)生回答： 1電荷不斷經(jīng)過(guò)燈，小燈泡才會(huì)發(fā)光。 2可以通過(guò)開(kāi)關(guān)來(lái)控制等的亮與滅。 3電路中除了用電器，還有電源、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線。 由生活走進(jìn)物理，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出電路的基本組成，為后面學(xué)習(xí)電路的狀態(tài)做鋪實(shí)驗(yàn)二：利用發(fā)光二極管判斷電流的方向。 教師介紹發(fā)光二極管學(xué)生思考并設(shè)計(jì)電路利

7、用實(shí)驗(yàn)，來(lái)鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)用文檔 文案大全 （LED）的工作特點(diǎn)，它具有單向?qū)ㄐ?，?dāng)電流從LED的正極流向負(fù)極，LED發(fā)光，表明它處 能力和動(dòng)手能力。 于導(dǎo)通狀態(tài)；反之，電流不能從負(fù)極流向正極，LED燈不會(huì)發(fā)光。 教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考如何利用LED燈來(lái)判斷電流的方向？ 結(jié)合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師總結(jié)：電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是正負(fù)電荷反向定向移動(dòng)?？茖W(xué)家把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。電源外部，電流方向從正極經(jīng)過(guò)用電器流向負(fù)極。 電路的構(gòu)成 教師有意識(shí)地選擇兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的電路連接并展示，一個(gè)有開(kāi)關(guān)，還有一個(gè)沒(méi)有開(kāi)關(guān)，學(xué)生觀察分析，兩個(gè)燈泡都

8、亮了，說(shuō)明都有電流通過(guò)它們，教師提問(wèn)：如果要讓燈不發(fā)光，如何操作？ 教師引導(dǎo)：拆導(dǎo)線不僅麻煩，而且很不符合客觀實(shí)際，比如家庭電路中如果要關(guān)燈，不可能去拔掉一根連接電燈的導(dǎo)線。由此知道，開(kāi)關(guān)的作用是控制電 學(xué)生思考：一組可以斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，還有另一組則要拆開(kāi)一根導(dǎo)線。 對(duì)比著分析，總結(jié)出電路元件之一開(kāi)關(guān)的作用。 實(shí)用文檔 文案大全 能輸送的裝置。 教師引導(dǎo)分析：無(wú)論是接的 哪一個(gè)電路，都有電池、都有用電的裝置、都有開(kāi)關(guān)，它們都是用導(dǎo)線相連的。如果連接電路時(shí)不接入干電池，而是其他的電池，如蓄電池，電路中還會(huì)有電流嗎？ 生活中的電源種類很多，如各種干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)、學(xué)生電源等。 教師引導(dǎo)：生活中的用

9、電器更多了，如電視機(jī)、空調(diào)機(jī)、冰箱、電腦、洗衣機(jī)、微波爐、電燈等。在生活中多觀察，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多 學(xué)生總結(jié)出電源是提供電能的裝置。 學(xué)生總結(jié)出用電器是消耗電能的裝置。 從能量的角度，總結(jié)歸納出電路中的各元件的作用。 電路圖 展示電飯鍋內(nèi)部電路連接實(shí)物圖和電路圖。 我們?cè)谘芯侩娐窌r(shí)，通常用符號(hào)表示電路中的各個(gè)元件和它們之間的連接關(guān)系。如： 1用元件符號(hào)表示電路連接的圖，叫電路圖。 2介紹常用元件的符電池、開(kāi)關(guān)、燈泡、電動(dòng) 學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物的電路連接看起來(lái)很不方便，線路錯(cuò)綜復(fù)雜，但用電路圖來(lái)表示電路的連接情況就比較清晰。 通過(guò)對(duì)電路元件符號(hào)的識(shí)記，夯實(shí)電實(shí)用文檔 文案大全 機(jī)、電鈴、交叉相連導(dǎo)線、

10、交叉不相連導(dǎo)線等。 路的基本功。 3練習(xí)：請(qǐng)畫(huà)出如下實(shí)物的電路圖。 教師總結(jié)：電路圖畫(huà)圖注意事項(xiàng)：導(dǎo)線橫平豎直，電路元件不要畫(huà)在角落上，電流經(jīng)過(guò)元件的次序和實(shí)物圖一一對(duì)應(yīng)。 學(xué)生練習(xí)畫(huà)圖。 電路的狀態(tài) 1通路：正常接通，用電器工作。 2斷路：某處被切斷，用電器不能工作。 介紹兩種斷路故障：（1）接觸不良；（2）導(dǎo)線斷開(kāi)。 3電源短路：會(huì)產(chǎn)生什么后果？展示因線路老化而短路引起的火災(zāi)。 實(shí)用文檔 文案大全 展示實(shí)驗(yàn)：用電器短路，兩盞燈還能發(fā)光嗎？為什么會(huì)出現(xiàn) 學(xué)生回答：電源短路會(huì)產(chǎn)生很大的電流， 培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。 這種情況？電流的路徑又是怎么樣的？ 教師分析：將其中一盞燈短接，另一盞燈依然發(fā)光，說(shuō)明電路中還有電流，電流一定從短接的那根導(dǎo)線上通過(guò)。這種情況叫做用電器被短接。 易燒壞電源，甚至引起火災(zāi)。 學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)用電器短路和電源短路有一些區(qū)別，認(rèn)識(shí)到被短路到的用電器沒(méi)有電流經(jīng)過(guò)，電流從導(dǎo)線繞道流過(guò)。 連接電路時(shí)避免出現(xiàn)電源短路。 課堂小結(jié) （5分鐘） 課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么？ 1怎樣才能形成持續(xù)的電流？ 2一個(gè)完整的電路應(yīng)包含哪些元件？它們?cè)陔娐分杏钟惺裁醋饔茫?3在畫(huà)電路圖時(shí)需要注意什么？ 4電路有哪些狀態(tài)？ 學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。 1形成持續(xù)電流的條件有二：一是要有電源，二是電路必須是連通的。 2一個(gè)完整的電路至少由