雷雨教學(xué)設(shè)計完稿

1、人教版課標實驗教科書二年級下冊第 18 課雷雨執(zhí)教者： 朱珠【設(shè)計說明】 ：雷雨以簡煉的語言， 按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序， 形象地描繪了一幅夏日雷雨圖，三部分特征鮮明，寫景細致逼真，引人入勝。由 于雷雨對于學(xué)生來說并不陌生， 他們都有著一定的生活體驗， 因而我以談?wù)?“你 見過的雷雨為題” 引入課文， 以文中的蜘蛛為主線對比欣賞雷雨前與雷雨后景物 的變化，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察的細致及用詞的準確。 另一方面，作為低段教學(xué)， 我以字詞為教學(xué)重點， 引導(dǎo)學(xué)生從讀中悟， 從讀中積累。 結(jié)合單元目標將重點鎖 定為感悟雷雨前后景物的不同變化，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的興趣，在學(xué)習(xí)過程中， 利用品讀發(fā)現(xiàn)、引讀

2、賞析、角色演繹、畫面激活等教學(xué)方法，讓學(xué)生沉入文本， 引起情感共鳴。第一課時一、課時目標 1會認“壓、亂、垂、虹”四個生字。會寫“垂、壓、亂、蜘蛛、蟬”等 生字詞，指導(dǎo)書寫“垂”和“蜘” 。并積累“烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃 雷鳴、空氣清新”等詞。2. 品讀重點詞句，感悟雷雨前后景物的不同變化。3. 有留心觀察的興趣，并能展開想象，寫成一句話。二、教學(xué)重點1生字詞教學(xué)。2品讀感悟雷雨前后景物的不同變化。 3有留心觀察的興趣，并能展開想象，寫成一句話。三、教學(xué)難點1品讀重點詞句，感悟雷雨前后景物的不同變化。 2有留心觀察的興趣，并能展開想象，寫成一句話。四、教學(xué)準備 教師：詞語卡片若干張；教學(xué)課件

3、；作業(yè)紙。五、教學(xué)過程（一）談話揭示課題1. 話題引入談雷雨。2. 揭題，讀題。（二）初讀課文識字 1自由讀課文，讀書要求：句子讀通順，生字讀準確。2. 檢查生字。（1）讀讀課文中難讀的句子：y 滿天的烏云，黑沉沉地 壓 下來。luàn忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝 亂 擺。chu í一只蜘蛛從網(wǎng)上 垂 下來，逃走了。（2）把生字寶寶送回家。壓亂垂 滿天的烏云，黑沉沉地 下來。 忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝 擺。 一只蜘蛛從網(wǎng)上 下來，逃走了。3指導(dǎo)書寫“垂”。（1）觀察電腦書寫筆順，發(fā)現(xiàn)注意的地方。（橫最多，第二橫最長。）（2）書空。（3）生練寫。（4）反饋。4. 合作朗讀課文，理清文

4、章脈絡(luò)。（三）體會蜘蛛“垂”的情緒動態(tài)，感受雨前景物變化。1. 過渡：與文中的三個小伙伴打招呼，出示：蟬 青蛙 蜘蛛2. 默讀課文，找一找雷雨前蜘蛛在干什么？3. 動態(tài)演示，比較“垂下來”“爬下來”“掉下來”感悟句子： 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了。4蜘蛛為什么會急著逃走了？品讀雷雨前景物發(fā)生的變化。 預(yù)設(shè)：（1） 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。 積累詞語烏云密布。 讀了這個句子你有什么感覺，從哪個詞中感覺到的？ （黑沉沉，壓下來引導(dǎo)學(xué)生具體感悟句子。）（2） 樹葉一動不動，蟬一聲也不叫。（感受下雷雨前沒有一絲風(fēng)，十分悶。）（3）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。 學(xué)生說說從這個句子中讀懂了什么。 積累

5、詞語：狂風(fēng)大作。（ 4） 閃電越來越亮，雷聲越來越響。想象說話：天上的烏云越來越（ ）， 天空越來越（ ）， 風(fēng)刮得（ ）。積累詞語：電閃雷鳴。5齊讀課文第一至第三自然段。（四）通過蜘蛛“坐”的情緒動態(tài)，感悟雨后景物變化。1. 師過渡：感悟句子“打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。 ”積累詞語：空氣 清新。2. 角色演繹，體會雨后的悠閑快樂。 （1）雷雨后，蜘蛛又跑到哪去了？（以詩歌的形式配樂出示課文最后一 段。）學(xué)生想象回答，體會蜘蛛坐在網(wǎng)上的悠閑。（2）除了蜘蛛，還有誰也跑出來了？角色體驗。你是誰？（青蛙 ）你呱呱呱地在叫什么？你是誰？（蟬） 剛才你不是一聲也不叫了嗎？你開心地在叫什么呀？3. 齊讀最后一段。4. 課件展播雨后景物。5. 指導(dǎo)學(xué)生練說句式：（）了，（）也 （）了。5. 把認為最美的一句話寫下來，反饋。（五）指導(dǎo)書寫 蜘1觀察：蟬 蜘蛛 蛙發(fā)現(xiàn)了什么？2都是昆蟲，