立德樹(shù)人背景下高校第二課堂實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施路徑分析

1、    立德樹(shù)人背景下高校第二課堂實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施路徑分析    韓笑 計(jì)紅摘要：第二課堂是高等院校在開(kāi)展在校學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作過(guò)程中需要運(yùn)用的重要空間場(chǎng)所，在豐富和發(fā)展高等院校在校學(xué)生基本興趣愛(ài)好方面，發(fā)揮著不容忽視的作用。本文將會(huì)圍繞立德樹(shù)人背景下高校第二課堂實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展論述，主要是擇取兩個(gè)具體方面展開(kāi)簡(jiǎn)要闡釋。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;高等院校第二課堂;實(shí)踐活動(dòng);有效開(kāi)展;研究分析從高等教育事業(yè)的基本發(fā)展路徑角度分析，第一課堂的培養(yǎng)目標(biāo)，在于促進(jìn)和改善廣大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與技能，而第二課堂的培養(yǎng)目標(biāo)，在于引導(dǎo)廣大學(xué)生遵照自身實(shí)際具備的興趣愛(ài)好，逐漸形成和拓展自身

2、多元化的素質(zhì)和能力。從基本的存在地位角度展開(kāi)闡釋分析，第二課堂是高等教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的重要組成部分，是對(duì)第一課堂學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作的重要補(bǔ)充，是高等院校貫徹落實(shí)素質(zhì)教育基本理念的重要載體，也是高等院校開(kāi)展素質(zhì)教育的關(guān)鍵性實(shí)踐場(chǎng)所。高等院校第二課程教學(xué)工作具備豐富的內(nèi)容和多樣化的形式，在迎合廣大學(xué)生基本興趣愛(ài)好條件下，能夠有效調(diào)動(dòng)其主動(dòng)參與愿望，是對(duì)第一課堂教學(xué)培養(yǎng)活動(dòng)的有效擴(kuò)展，能夠?yàn)楦叩仍盒V大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展提供支持條件。一、高等院校第二課堂育人工作現(xiàn)存問(wèn)題第一，師資力量配備較為薄弱。受多種影響因素制約，現(xiàn)階段高等院校中參與第二課堂教學(xué)指導(dǎo)工作的教師，主要來(lái)源于學(xué)生管理工作職能部門

3、教師、共青團(tuán)組織教師、班導(dǎo)師，以及部分具備特殊興趣愛(ài)好的專業(yè)課程任課教師，這些教師受自身承擔(dān)的教學(xué)管理工作任務(wù)的影響，大多身兼數(shù)職，無(wú)法在第二課堂相關(guān)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的具體開(kāi)展過(guò)程中，為廣大學(xué)生提供具備充分專業(yè)性和系統(tǒng)性的教學(xué)指導(dǎo)，在一定程度上給高等院校第二課堂教學(xué)活動(dòng)的整體開(kāi)展質(zhì)量，造成了不良影響。第二，高等院校在校學(xué)生參與第二課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性不高?，F(xiàn)階段，我國(guó)高等院校在校的本科生和研究生，以“95后”和“00后”占據(jù)主要的數(shù)量組成部分，這些學(xué)生盡管思維活躍且個(gè)性鮮明，卻也同時(shí)具備著較為強(qiáng)烈的個(gè)體意識(shí)，其在參與第二課堂活動(dòng)過(guò)程中，往往僅對(duì)契合自身興趣愛(ài)好的部分展現(xiàn)出參與愿望和主動(dòng)性，

4、同時(shí)對(duì)其他組成部分展示出漠不關(guān)心的態(tài)度，在一定程度上給高等院校第二課堂教學(xué)活動(dòng)的整體開(kāi)展質(zhì)量，造成了較為嚴(yán)重的不良影響。第三，高等院校的重視程度存在不足。受長(zhǎng)期存在的傳統(tǒng)教育指導(dǎo)思想的影響制約，現(xiàn)階段我國(guó)依然有一定數(shù)量比例的高等院校，尚未充分認(rèn)識(shí)和理解第二課堂教學(xué)活動(dòng)，在高等院校在校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中所發(fā)揮的重要作用，客觀上誘導(dǎo)高等院校在校學(xué)生在參與開(kāi)展第二課堂實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，無(wú)法獲取到穩(wěn)定且充足的，來(lái)自廣大任課教師，以及空間場(chǎng)地條件方面的支持，造成了一定程度的不良影響。第四，高等院校第二課堂教學(xué)活動(dòng)存在著形式大于內(nèi)容的不良傾向，未能借由對(duì)形式多樣的具體社團(tuán)活動(dòng)的組織開(kāi)展，逐漸培養(yǎng)發(fā)展廣大學(xué)生

5、的興趣愛(ài)好和專業(yè)素質(zhì)。二、高等院校第二課堂實(shí)踐育人的實(shí)施路徑（一）積極強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)建設(shè)力度結(jié)合“95后”或者是“00后”在校大學(xué)生群體善于使用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)的基本特點(diǎn)，高等院校應(yīng)當(dāng)積極探索和建構(gòu)完善“互聯(lián)網(wǎng)+第二課堂”的育人工作模式，立足改善提升高等院校在校學(xué)生綜合素質(zhì)的基本主題，通過(guò)對(duì)種類多樣的手機(jī)app軟件，以及微信公眾號(hào)等新媒體產(chǎn)品形態(tài)的運(yùn)用，在持續(xù)強(qiáng)化新媒體平臺(tái)建設(shè)力度過(guò)程中，持續(xù)發(fā)展提升高等院校在校學(xué)生的思想道德素質(zhì)、職業(yè)能力素養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、身體健康素質(zhì)，以及網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。（二）強(qiáng)化提升科技學(xué)術(shù)育人工作力度針對(duì)“95后”或者是“00后”在校大學(xué)生群體中存在的樂(lè)于接

6、受新鮮事物，以及動(dòng)手能力強(qiáng)等基本特點(diǎn)，高等院校應(yīng)當(dāng)借由對(duì)第二課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)合理組織開(kāi)展，逐漸培養(yǎng)提升廣大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)高等院校廣大在校學(xué)生的學(xué)術(shù)研究思辨能力，以及科學(xué)技術(shù)活動(dòng)參與能力持續(xù)發(fā)展提升。（三）改善強(qiáng)化高等院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理工作力度針對(duì)高等院校在校學(xué)生群體追求自身個(gè)性和集體意識(shí)淡薄的基本特點(diǎn)，高等院校應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織的建設(shè)力度，創(chuàng)造充分條件支持和滿足廣大學(xué)生的綜合性成長(zhǎng)發(fā)展需求。高等院校要積極建設(shè)文化藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)、實(shí)踐技能類學(xué)生社團(tuán)、體育競(jìng)技類學(xué)生社團(tuán)、學(xué)術(shù)科技類學(xué)生社團(tuán)、公益志愿類學(xué)生社團(tuán)、政治理論類學(xué)生社團(tuán)，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)，支持和滿足廣

7、大學(xué)生多樣化的興趣愛(ài)好發(fā)展需求。結(jié)束語(yǔ)圍繞立德樹(shù)人背景下高校第二課堂實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展論題，本文擇取高等院校第二課堂育人工作現(xiàn)存問(wèn)題，以及高等院校第二課堂實(shí)踐育人的實(shí)施路徑，兩個(gè)具體方面展開(kāi)了簡(jiǎn)要的闡釋分析，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員，以及高等院校第二課堂教學(xué)領(lǐng)域的廣大工作人員，創(chuàng)造并且提供扎實(shí)且有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參考支持條件。結(jié)合高等院校第二課堂育人工作開(kāi)展過(guò)程中面對(duì)的具體情況，合理制定高等院校第二課堂育人工作實(shí)踐策略，對(duì)于支持和確保高等院校第二課堂相關(guān)工作，在具體開(kāi)展過(guò)程中順利獲取良好效果，發(fā)揮著不容忽視的重要作用。參考文獻(xiàn)：1郭姣姣.書(shū)院制：高校第二課堂教育實(shí)踐的新思路基于大衛(wèi)·庫(kù)伯的體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論視角j.高教學(xué)刊，2019（24）：8-10.2李晚春，劉何，晏芳.基于微信公眾平臺(tái)的高?！暗谌n堂”建設(shè)研究以西安思源學(xué)院為例j.陜西教育（高教），2019（11）：38-39.3桑子軼，曹一菲.滿意度視角下大學(xué)生對(duì)第二課堂的需求