高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用探究_2

1、    高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用探究    肖綠萍摘  要：隨著新課程的改革，高中政治學(xué)科的重要性逐漸凸顯出來(lái)，政治教學(xué)的有效開(kāi)展對(duì)于學(xué)生政治觀念的形成有重要的意義。高中政治是一門理論性和思想性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)具有抽象化的特點(diǎn)，如果政治課堂教學(xué)死板枯燥會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。積極探討和總結(jié)出高效的政治教學(xué)方法是教師的重要人物。本文主要分析和探討了高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：高中政治;案例教學(xué)法;應(yīng)用實(shí)踐在現(xiàn)代教育背景下，尊重學(xué)生的主體地位是非常關(guān)鍵的，目前很多以學(xué)生為主體的教學(xué)方法得到了應(yīng)用。案例教學(xué)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中

2、運(yùn)用學(xué)生熟悉的案例，在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生去分析、思考和討論，學(xué)生的主體性得到了重視，有助于學(xué)生深入的理解基礎(chǔ)的理論知識(shí)，自主找到解決問(wèn)題的方法，提升運(yùn)用政治基礎(chǔ)知識(shí)的能力。一、案例教學(xué)法的意義早在20世紀(jì)，案例教學(xué)法就得到了很好的應(yīng)用，當(dāng)時(shí)的案例教學(xué)法是以真實(shí)的情境和事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的，屬于獨(dú)特的專有的案例型教學(xué)法，效果很明顯。在現(xiàn)代教育背景下，案例教學(xué)法的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，現(xiàn)代的案例教學(xué)法主要是以案例為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂中教師與學(xué)生的有效互動(dòng)。高中政治抽象性和時(shí)政性很強(qiáng)，通過(guò)案例的引導(dǎo)讓相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)更直觀，教師可以構(gòu)建起以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)充分發(fā)

3、揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提升政治教學(xué)的課堂效率。二、當(dāng)前高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）教學(xué)方法單一高中生的思維能力發(fā)展已經(jīng)趨向成熟，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有自己的思想和方法，如果教師將自己的教學(xué)思想強(qiáng)加給學(xué)生，可能會(huì)引起他們的反感。在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，教師主要采取講解式的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，違背了高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在這樣的課堂模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性會(huì)大大下降，不利于高效政治課堂的構(gòu)建。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力特別大，在政治的學(xué)習(xí)中不會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，這就要求教師精心的設(shè)計(jì)政治課堂教學(xué)，通過(guò)有效的課堂讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)?？墒钱?dāng)前的政治課堂教學(xué)是乏味的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重

4、不足，如果教師不積極創(chuàng)新政治課堂教學(xué)模式，這門學(xué)科的教學(xué)狀態(tài)會(huì)更加惱火。三、高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用探究（一）合理的選擇案例教學(xué)資料案例教學(xué)法在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)得到了成熟的應(yīng)用，但是教師還是要合理的選擇案例教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)案例與政治知識(shí)的高效銜接，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則，第一案例生活化，第二案例真實(shí)且典型，第三案例就近發(fā)生。比如在高中政治“價(jià)格變動(dòng)的影響”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以應(yīng)用生活化的案例開(kāi)展教學(xué)，商品價(jià)格的變動(dòng)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，為了滿足消費(fèi)的需要，消費(fèi)者必須根據(jù)自己的需要對(duì)商品進(jìn)行選擇。教師可以給出這樣一個(gè)例子

5、：小紅一家一個(gè)月的生活費(fèi)是500元，最近豬肉的價(jià)格猛漲，要想保證飲食的葷素搭配，小紅在選擇肉類的時(shí)候就會(huì)有所限制。這個(gè)例子跟同學(xué)們的生活實(shí)際是聯(lián)系在一起的，他們?cè)谫?gòu)物的過(guò)程中也會(huì)遇到類似的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例子描述價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)。（二）案例在課堂上的呈現(xiàn)方式合理的對(duì)案例進(jìn)行選擇后就要在課堂上對(duì)你案例進(jìn)行呈現(xiàn)，教師可以根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)對(duì)案例的呈現(xiàn)方式進(jìn)行調(diào)整。比如在開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容之前，教師可以將一些具體的案例復(fù)印并發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)對(duì)這些案例進(jìn)行分析，學(xué)生對(duì)案例的把握程度會(huì)提升。另外教師也可以借現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)案例進(jìn)行呈現(xiàn)，比如在高中政治“世界文化的多樣性”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教

6、師就可以利用多媒體對(duì)案例進(jìn)行呈現(xiàn)，比如2010年的上海世博會(huì)就能夠很好的展示出各個(gè)國(guó)家的文化、科技和經(jīng)濟(jì)，教師可以選擇幾個(gè)國(guó)家館的視頻進(jìn)行展示，讓世博會(huì)的內(nèi)容更貼近實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這樣的案例讓學(xué)生更直觀的對(duì)比和感受，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)他們更好的感受本節(jié)內(nèi)容的情感目標(biāo)和能力目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升 。（三）有效的對(duì)案例進(jìn)行分析和討論有效的課堂分為課前導(dǎo)入、課中教學(xué)和課后評(píng)價(jià)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，教師要保證學(xué)生的積極參與，尊重他們的主體性。因此在高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法也需要對(duì)案例進(jìn)行分析和討論。教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行小組的探討，同一個(gè)小組學(xué)生的思維發(fā)展是不一樣的，通過(guò)相互的探討讓思

7、維發(fā)生碰撞，然后每個(gè)小組進(jìn)行總結(jié)，為教師之后案例的選擇提供參考。政治學(xué)科涉及的內(nèi)容很廣泛，通過(guò)政治教學(xué)的開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，通過(guò)小組的討論能夠讓案例與實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的結(jié)合在一起，加深學(xué)生對(duì)案例的理解，更全面的將理論性的知識(shí)點(diǎn)傳遞出來(lái)，促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)效率的提升。四、結(jié)語(yǔ)總的來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)代教育背景下靈活的運(yùn)用案例教學(xué)法十分有必要，特別是像政治這門抽象性和理論性強(qiáng)的學(xué)科。教師在應(yīng)用案例教學(xué)法的時(shí)候應(yīng)該先認(rèn)識(shí)到它的意義和價(jià)值，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治的積極性，提升他們學(xué)習(xí)的興趣，為構(gòu)建高效的高中政治課堂鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1楊芳金.試論高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用j.新一代