長方體和正方體的認教案

1、學習必備歡迎下載長方體和正方體的熟悉教案教學目標一 把握長方體和正方體的特點，熟悉它們之間的關系；二 培育同學動手操作、觀看、抽象概括的才能和初步的空間觀念；三 滲透事物是相互聯系，進展變化的辯證唯物主義觀點；教學重點和難點一 長方體和正方體的特點；二 立體圖形的識圖；教具預備教具：長方體框架、長方體、正方體、圓柱、圓臺、長方臺等；投影片；電腦動畫軟件；學具：長方體和正方體紙盒；教學過程設計 一、談話導入：（課件出示：長方體、正方體、圓柱體）師：以前我們熟悉的這些圖形都是立體圖形，今日這節(jié)課郭老師和大家進一步熟悉立體圖形中長方體和正方體的特點；（板書課題：長方體和正方體的熟悉）二探究新知： 1

2、長方體的特點； 1請同學取出自己預備的長方體；老師：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的？同學：面； 老師板書：面 老師：請用手摸一摸兩個面相交處有什么？同學：有一條邊；學習必備歡迎下載老師：這條邊稱為棱； 板書：棱 老師：請摸一摸三條棱相交處有什么？同學：尖；老師：相交的這點稱為頂；板書：頂； 2老師：請同學們用自己的長方體，參考爭論提綱來爭論長方體的特點；投影片出示爭論提綱：長方體有幾個面？面的位置和大小有什么關系？長方體有多少條棱？校的位置、長短有什么關系？長方體有多少個頂？同學爭論并歸納后，老師板書：長方體：面： 6 個，長方形 也可能有兩個相對的面是正方形，相對的面完全相同；棱： 12

3、條，相對的4 條棱長度相等；頂： 8 個；請同學觀看動畫圖用電腦軟件或實物展現出示有一組對面是正方形的長方體，展現同上，要表示有四個面相等；第三步：出示8 個頂點；老師：請完整地說一說長方體的特點？先請同桌兩人相互說，然后請一兩位同學拿著學具給全班同學說； 3老師：長方體是立體圖形，畫在紙上如何與平面圖形區(qū)分呢？學習必備歡迎下載老師： 拿一個長方體正對同學 請觀看，你能看到幾個面？哪幾個面？請幾位觀看角度不同的同學回答；老師：看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示，最終面畫出的是長方形，其它的面畫出的是平行四邊形； 介紹的同時用動畫圖像展現；老師：出示長方體框架請觀看，再出示框架的投影圖；如圖 請指出

4、框架上的12 條棱分幾組？并指出哪幾條棱是一組的？請指出相交于一個頂點的三條棱；老師：請量一量自己的長方體上相交于一個頂點的三條棱，看一看長度是否相等？老師：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高；練習：請分別說出下面兩個長方體的長、寬、高各是多少？其次個長方體與第一個長方體有什么區(qū)分？投影片 2正方體特點； 1展現動畫圖像： 或抽拉投影圖 第一步：長方體中的長邊縮短，使長、寬、高相等；其次步：長方體中的短邊伸長，使長、寬、高相等；老師：看一看新得到的長方體與原先長方體比較有什么變化？同學：長、寬、高變?yōu)橄嗟龋鶄€面都變成了正方形，長方體變?yōu)檎襟w；學習必備歡迎下載老師：請同學

5、取出自己預備的正方體，也叫立方體 觀看，對比長方體的特點來爭論正方體的特點； 把課題補充完整加上“正方體”；同學爭論、歸納后，老師板書：正方體：面： 6 個完全相同的正方形；棱： 12 條棱長度都相等；頂： 8 個；請看動畫圖像；2老師：請對比長方體和正方體的特點，說一說它們的相同點與不同點；同學爭論后歸納：長方體和正方體在面、棱、頂點的數量上都相同；在面的外形、面積、棱的長度方面不相同；老師：看一看長方體的特點正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關系；同學：正方體是特別的長方體；老師板書集合圖：三 鞏固反饋1量一量自己手中的長方體的長、寬、高，說出每個面的長和寬是多少？2依據圖中數據口答填空； 投影片 學習必備歡迎下載1長方體的長是 厘米，寬 厘米，高 厘米； 12 條棱長的和是 厘米；2這幅圖中的幾何體是體， 12 條棱長的和是 分米；3如圖一個長方體，它的長、寬、高分別是9 厘米， 3 厘米和 2.5 厘米；它上面的面長是厘米， 寬厘米， 左邊的面長 厘米， 寬 厘米， 相交于一個頂點的三條棱長和是厘米；3判定；正確的在括號里畫，錯誤的畫×；投影片 1長方體的六個面肯定是長方形；2正方體的六個面面積肯定相等；3一個長方體 非正方體 最多有四個面面積相等；4相