六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)表格式教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

1、人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（分?jǐn)?shù).小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)）課題分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)課型新授課設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于 百分?jǐn)?shù)的計(jì)算通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)進(jìn)行，而求百分率,又要把算出的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù), 所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)應(yīng)突出以下兩 個(gè)方面：1. 注重知識(shí)的遷移,體現(xiàn)轉(zhuǎn)化、類(lèi)比的數(shù)學(xué)思想。本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容是教學(xué)百分率的計(jì)算方法，教材通過(guò)情境圖引出對(duì)命中率的探究, 使學(xué)生明確求百分率的方法，并利用知識(shí)的遷移推導(dǎo)出出勤率、發(fā)芽率、合格率的計(jì) 算方法。另外在教學(xué)分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)時(shí),通過(guò)回顧小數(shù)

2、弓分?jǐn)?shù)互化的方法，引導(dǎo)學(xué) 生把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，通過(guò)觀察比較、驗(yàn)證類(lèi)推”總結(jié)歸納出小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分 數(shù)的方法,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2. 注重大膽放手,引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。在教學(xué)百分率及小數(shù)、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索新 知,形成知識(shí)的良好遷移，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。通過(guò)合作探究，讓學(xué)生 體驗(yàn)成功的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí)目1. 理解各種百分率的意義,會(huì)求常見(jiàn)的百分率。2. 理解并拿握小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法,能正確地將小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。標(biāo)學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn)拿握小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。學(xué) 習(xí) 難點(diǎn)理解各種百分率的意義。學(xué)前 準(zhǔn) 備

3、教具準(zhǔn)備：PPT課件課 時(shí) 安 排1課時(shí)教學(xué) 環(huán) -M-導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù) 習(xí) 鋪 墊/導(dǎo) 入 新 課（6分 鐘 ）1. 百分?jǐn)?shù)的意義是什么？2. 把下面的小數(shù)化成分 數(shù),并說(shuō)一說(shuō)是怎樣化的。0. 551. 50. 4563. 引入新課一百分率。1. 回答老師提出的問(wèn)題。2. 進(jìn)行小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化，小 組內(nèi)交流小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法。3. 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1. 把下面的小數(shù) 化成分?jǐn)?shù)。0.61.850. 2363370. 6 = 51.85 = 20590. 236 二 2502. 把下面的分?jǐn)?shù) 化成小數(shù)。373251001539037325 = 0. 12* =1530. 7390 =1

4、.71.課件出示教材例1主題1.觀察主題圖，理解題意,交3.填空。圖組織學(xué)生觀察、獲取數(shù)學(xué)信流已知條件和問(wèn)題。(24)0.24 二碩=息。2.閱讀小精靈的話，明確：命(24 ) %二2.組織學(xué)生學(xué)習(xí)小精靈的中率指的是投中的次數(shù)占投籃次(14)(140)1. 4 = l = 1話f探究命中率的計(jì)算方法。數(shù)的百分之幾，得出計(jì)算方法：投=(140)%自3.組織學(xué)生自學(xué)解題過(guò)中次數(shù)÷投籃次數(shù)，結(jié)果化成百分<125)0. 125 = =主程,匯報(bào)收獲。數(shù)。(12.5)loo = (12.5)%學(xué)(1 )組織學(xué)生匯報(bào)把小3. (1)自學(xué)解題過(guò)程，觀察把小數(shù)化成百分習(xí)數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法

5、。求命中率的算式，在小組內(nèi)交流，數(shù),可以先把小數(shù)化/(2)質(zhì)疑：當(dāng)分母無(wú)法化說(shuō)出把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方成分母是(100 )的分探成是100的分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)該怎么法。(方法見(jiàn)教材)數(shù),再把分?jǐn)?shù)化成百究辦？(2 )學(xué)生通過(guò)觀察和小組討分?jǐn)?shù))。新(3 )想一想:小數(shù)化成百論交流，形成統(tǒng)一意見(jiàn),匯報(bào)解決4.把分?jǐn)?shù)化成百知分?jǐn)?shù)有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的辦法？問(wèn)題的方法：把分?jǐn)?shù)先化成小數(shù),分?jǐn)?shù)。O4. 了解生活中常見(jiàn)的百分除不盡時(shí)，通常保留三個(gè)小數(shù)。1588209(20分率。(3 )把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移18=12.5%(1 )自學(xué)教材84頁(yè)生活兩位，添加百分號(hào)即可。520 =25%89 = 88. 89%鐘中的百分率的

6、部分內(nèi)容,交流4. ( 1 )閱讀自學(xué)內(nèi)容，交流)收3犬。對(duì)出勤率、發(fā)牙率等百分率意義的5.判斷。(2)質(zhì)疑：在計(jì)算百分率理解,明確計(jì)算方法：(1 )生產(chǎn)101時(shí),需要注意什么?出勤的學(xué)生人數(shù)出勤率二學(xué)生總?cè)藬?shù) ×oo%個(gè)零件全部是合格,(3)拓展：你還知道生活(2 )學(xué)生交流后明確：計(jì)算合格率為101%O ( × )中哪些求百分率的問(wèn)題？百分率通常在版式后面乘100%o(2 )六(3 )班(3)學(xué)生交流自己了解的生有學(xué)生50人,某天缺活中的百分率及用途。勤2人，出勤率為96%o ( )三1.火眼金睛：找出相等的6.按規(guī)律填數(shù)。兩個(gè)數(shù)。1.先討論尋找相等兩個(gè)數(shù)的(1 )1

7、f90% Q 8 f2方法,然后對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)鞏11%0.555570% ,40%0. 11500%化、判斷。固55%(0.6 ) , ( 50% )2.玄試獨(dú)乂完成z然后全班乂練2.完成教材第85頁(yè)第2流。(2 ) 0. 4 , 80% ,6習(xí)題。5 ,/拓 展 提高O（10 分 鐘）型是百分?jǐn)?shù),0.4是小數(shù)，63是分?jǐn)?shù)。四%課堂總 結(jié)/拓 展 延 伸1. 老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí) 內(nèi)容。2. 布置作業(yè)。學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：2分鐘)五教學(xué)板書(shū)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化（1）命中率指的是投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾。方法一:先用小數(shù)表示結(jié)果,然后再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。王濤：3土5二06二需=60%李強(qiáng)4÷6-0. 667 =珞=66. 7%方法二:先用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果,再將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)C十* C U 333 ×2060 Z王濤=3÷5=y=y×572=i=60%667 = 66.7%六教學(xué)分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)時(shí)，我沒(méi)有直接給出轉(zhuǎn)化的