重視學(xué)法指導(dǎo),構(gòu)建英語高效課堂

1、重視學(xué)法指導(dǎo)，構(gòu)建英語高效課堂校尉中學(xué)趙建元學(xué)生能掌握好英語是老師的重大責(zé)任，但在現(xiàn)實(shí)的英語教學(xué)中, 課堂活動(dòng)效果低，老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，且考試成績不理想。 作為英語老師，構(gòu)建高效的英語課堂迫在眉睫。通過多年的教學(xué)和體 會(huì)，本人摸索了兒個(gè)提高課堂效率的方法，與廣大同仁共同交流和探 討。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)。興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的 愛好和追求傾向，它是克服困難，推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)的 基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生“想學(xué)”。教師只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣，學(xué)生才會(huì)積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。1. 建立和諧的師生關(guān)系。教師要利用和創(chuàng)造一切契機(jī)，培養(yǎng)和

2、增進(jìn)師生情感，使學(xué)生“親其師，信其道”，在輕松、愉快、和諧的 氣氛中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)機(jī)；努力營造學(xué)生敢說、敢想、 敢做、不屈從于權(quán)威的開放氛圍，在教學(xué)過程中用微笑的表情、期待 的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì); 重視、尊重、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不同的想法和意見，樹立學(xué)生繼續(xù)努力的信 心；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，抱寬容的態(tài)度，允許其存在。2. 進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)外語不僅要“肯”學(xué)，而且要“善”學(xué)， 要講究學(xué)習(xí)方法。科學(xué)的方法能減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率。 施教之法，貴在啟導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我們要交給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方 法，保持和維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤聽、敢說、多

3、讀、樂寫 的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確地記憶、思維和有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生全面 參與，全面發(fā)展，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。預(yù)習(xí)能使課堂學(xué)習(xí)過程前移，有利于學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體提早進(jìn)入 學(xué)習(xí)過程，有利于學(xué)生帶著思考的頭腦，有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)過程, 有利于減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，從根本上提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。 通過有序預(yù)習(xí)能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能 力。我們要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好以下工作：1. 認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容編寫判斷題、問答題、改錯(cuò)題 以及完形填空題。2. 整理課文中出現(xiàn)的新的或者不理解的詞匯和短語，并利用這 些詞匯或短語自己編

4、寫單選或填空題。3. 整理課文中出現(xiàn)的難句、長句和好句，并利用這些句子編寫 成英譯漢。4. 分組尋找相應(yīng)單元有關(guān)的背景知識(shí)。三、指導(dǎo)課后探究，讓學(xué)生善學(xué)。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情景，使學(xué)生在已知與未知之間 產(chǎn)生矛盾、疑惑、驚訝，就能引發(fā)學(xué)生的求知欲，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué) 習(xí)愿望。指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中“運(yùn) 用”所學(xué)知識(shí)。英語學(xué)科探究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)該是把探究性學(xué)習(xí)的方 式引入課堂，促使英語課堂教學(xué)觀念和教學(xué)方式整體轉(zhuǎn)變，提高教學(xué) 效果。英語學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該依照學(xué)綸英語能力形成和發(fā)展的 規(guī)律，采取分階段、分層次、遞進(jìn)式的方式進(jìn)行。教學(xué)實(shí)踐中，我構(gòu) 建了雙基培養(yǎng)模式

5、、知識(shí)拓展模式和社會(huì)實(shí)踐模式等三種探究性學(xué)習(xí) 活動(dòng)，讓學(xué)生從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行課后探究，培養(yǎng)和提高學(xué)生進(jìn) 行自主學(xué)習(xí)的能力：1. 指導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和掌握一些語言形式，比如課文中的重 點(diǎn)詞匯、短語、語法結(jié)構(gòu)等。2. 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步歸納總結(jié)，如要學(xué)生找出話題中 心、寫作意圖、作者觀點(diǎn)、態(tài)度等。3. 引導(dǎo)學(xué)生充分利用一切可以利用的時(shí)間，有計(jì)劃地多閱讀一 些貼近吋代、貼近學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生英語水平的讀物， 擴(kuò)大英語語言材料的輸入量，逐步提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí) 慣。四、指導(dǎo)課上交流，讓學(xué)生敢學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們與學(xué)生共同合作創(chuàng)設(shè)交際實(shí)踐的語言環(huán)境， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語交

6、際，使課堂變成劇場(chǎng)，學(xué)生在真實(shí)的語境中達(dá) 到運(yùn)用英語的目的，從而提高了英語水平。教師努力研究學(xué)生在課堂 中的活動(dòng)方式，盡力讓學(xué)生處于主體激活的狀態(tài)，在課堂教學(xué)中開展 對(duì)學(xué)生最有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，使之成為學(xué)生樂意追求的學(xué)習(xí)形式。 教學(xué)過程中，我大膽放手，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，讓學(xué)生在活 動(dòng)中理解和掌握課文的新知識(shí)點(diǎn)，以交際為中心進(jìn)行多樣化活動(dòng)，如 朗誦、唱歌、值日?qǐng)?bào)告，看圖說話，情景交談，角色表演，討論問題, 提出問題，開展小組或男女生之間的問答、搶答競賽或辯論賽，簡述 對(duì)文章的見解和領(lǐng)會(huì)等交際性語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地在 “做事中”學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)中提升英語能力。五、指導(dǎo)成果展示，讓學(xué)生博學(xué)。學(xué)生對(duì)自我探究的成果進(jìn)行展示，能有效滿足學(xué)生自我表現(xiàn)實(shí)現(xiàn) 的心理。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示活動(dòng)，能使學(xué)生從中體驗(yàn)到興奮、愉快、 充實(shí)的情緒，從而強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)機(jī)。教學(xué)實(shí)踐中，我們主耍通過以下三 種渠道讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，享受英語學(xué)習(xí)的快樂：1、隨堂展示。利用課前五分鐘或晨讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生作要聞播 報(bào)或任何感興趣的話題探究成果報(bào)告。2. 專題展示。在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生就本單元的相關(guān)話題 或同學(xué)生商定的話題，以小組為單位，集中在規(guī)定時(shí)間，比如說用一 節(jié)課的時(shí)間，做專題展示?？傊?/p>