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1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載春雨蒙蒙地下教案一、教學(xué)目標(biāo):1、情感與態(tài)度: 引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲的內(nèi)在美,能用美麗伸展的歌聲表達(dá)歌曲情感,并抒發(fā)喜愛(ài)春天、喜愛(ài)生命,喜愛(ài)生活的真摯感情;2、學(xué)問(wèn)與技能:指導(dǎo)同學(xué)用連貫,平穩(wěn)的氣息唱出美麗伸展的旋律,做到聲部和諧統(tǒng)一、音量均衡;3、過(guò)程與方法:充分發(fā)揮同學(xué)的藝術(shù)想象和制造力,培育音樂(lè)感受與鑒賞的才能,通過(guò)對(duì)唱詞的改編,增強(qiáng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)與制造精神;保持同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,培育同學(xué)的綜合才能;二、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):重點(diǎn):指導(dǎo)同學(xué)用連貫,平穩(wěn)的氣息唱出美麗伸展的旋律;難點(diǎn):留意把握歌曲的弱起節(jié)奏與換氣;三、教學(xué)過(guò)程:(課前)播放配有期望春天音樂(lè)的各種自然景觀編制成多媒體課
2、件,讓同學(xué)一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生氣所吸引,營(yíng)造和諧學(xué) 習(xí)氛圍,把他們帶入閑適得意,心曠神怡的審美情境之中;(一)師生問(wèn)好,唱歌的基本練習(xí)(教學(xué)意圖:進(jìn)行唱歌的多方位練習(xí),為歌曲的學(xué)唱做鋪墊)師:哎?大家看得這么入迷,是不是被身邊的美景沉醉了呢?那好,今日老師就帶咱們班的同學(xué)們春游去!師:大家現(xiàn)在的心情怎么樣?那現(xiàn)在請(qǐng)大家保持這樣的心情,面帶微笑,在這春天的美景中和老師做一些唱歌的基本練習(xí)吧?唱歌的氣息練習(xí)(聞花香)師:請(qǐng)同學(xué)們起立,隨著音樂(lè)和我一起慢慢的吸氣,聞一聞迷人的花香,把你的氣息運(yùn)輸?shù)叫「梗鼓愕男厍粩U(kuò)張到最大限度,保持,1, 2,好,讓我們把氣息慢慢地呼出;唱歌的
3、頓音“l(fā)a”練習(xí)(百靈鳥(niǎo)的唱歌)師:瞧!百靈鳥(niǎo)也唱著歌趕來(lái)了,讓我們用“l(fā)a”音來(lái)仿照百靈鳥(niǎo)悅耳短促的叫聲吧;唱歌的連音和換氣“hu ”練習(xí)(春風(fēng)的聲音)師:春風(fēng)親吻著我們的臉頰,讓我們用“ hu”的聲音來(lái)仿照一下它吧;瞧!春風(fēng)仍給我們吹來(lái)了一條輕柔的旋律,你能唱一唱它嗎?(突破難點(diǎn))0 35 3 5 56 5 35 3 1 1 00 0(加上換氣記號(hào))學(xué)習(xí)必備歡迎下載hu師:同學(xué)們?cè)嚦谜娌诲e(cuò),但是我們要留意一點(diǎn),就是換氣,只有恰到好處的換氣,才能更形象的表現(xiàn)春風(fēng)的美麗,讓我們?cè)賮?lái)試一試?(二)創(chuàng)設(shè)情境,感受體驗(yàn)師:春姑娘來(lái)了,大地披上了綠色的外衣;她的使者春雨也靜靜來(lái)了,(下雨聲)人們說(shuō)“
4、詩(shī)情畫意”在淅淅瀝瀝的小雨里,今日,讓就讓我們一起從寒冬走向蒙蒙的春雨;大屏出示課題春雨蒙蒙地下(三)賞春雨師:看!春雨靜靜地下起來(lái)了,一夜春雨,染綠了大地,催開(kāi)了萬(wàn)紫千紅;(觀看春雨圖片,伴有下雨的音效和春雨的背景音樂(lè))(意圖:通過(guò)老師親切的話語(yǔ),拉近了師生間的距離,協(xié)作多媒體動(dòng)畫,自然過(guò)渡到讓同學(xué)觀賞春雨,被綿綿的春雨所吸引,感受春雨模糊的意境;)(四)誦春雨師:俗語(yǔ)說(shuō)“春雨貴如油”,春天美好的一切可都離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn);歷史上,有許多詩(shī)人都愛(ài)寫春雨的詩(shī)歌,你們能回憶出幾句相關(guān)的詩(shī)句嗎?生:春曉,春眠不覺(jué)曉,到處聞啼鳥(niǎo),夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少; 生:春夜喜雨好雨知季節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜
5、,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;生:送元二使安西渭城朝雨浥輕塵 ,客舍青青柳色新;勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故交;(播放春雨圖片,背景音樂(lè)春雨;)(意圖:通過(guò)老師親切的話語(yǔ),拉近了師生間的距離,協(xié)作多媒體動(dòng)畫,自然過(guò)渡到讓同學(xué)觀賞春雨,被綿綿的春雨所吸引,感受春雨模糊的意境;)(五)仿照春雨1、觀賞春雨后師提問(wèn):春雨的身影真美,我們好像在這些漂亮的畫面也聽(tīng)到了春雨的聲音;春雨會(huì)發(fā)出哪些精妙的聲音,請(qǐng)大家來(lái)形容一下;2、仿照春雨聲(啟示同學(xué)來(lái)仿照雨聲,去自由體驗(yàn)、感受;) 生:春雨會(huì)發(fā)出沙沙的聲音生:春雨滴答滴答的聲音 生:春雨是淅淅瀝瀝的聲音師:大家仿照的真不錯(cuò), 你們能不能用你喜愛(ài)的春雨聲,唱出這條旋律呢?(
6、出示歌譜)學(xué)習(xí)必備歡迎下載6 66 6 4 44 4 5 55 5 5 45 2(意圖:用人聲仿照春雨的聲音,制造意境,不僅大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí) 愛(ài)好,也為歌曲的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊)(六)唱春雨1、初聽(tīng)歌曲春雨 濛濛地下伴奏(閉眼傾聽(tīng))師:同學(xué)們想象力真豐富,春雨用它那細(xì)細(xì)的線條在我們的詩(shī)歌中描畫出了一幅幅漂亮的景色,那它在我們的音樂(lè)當(dāng)中也會(huì)譜寫一曲曲悅耳的歌;你們聽(tīng)2、感受歌曲心情、旋律的變化師:這是我國(guó)聞名的作曲家吳大明先生為廣大少年伴侶創(chuàng)作的一首歌曲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你聽(tīng)后的感受如何?生:旋律悅耳美麗,節(jié)奏輕快生:我好像看到了綿綿的春雨使冬眠的事物萬(wàn)物復(fù)蘇的景象3、師范唱歌曲,同學(xué)熟識(shí)歌詞
7、師:大家說(shuō)得都很對(duì),悅耳的旋律要配上美麗的歌詞,才會(huì)更出色,所以老師剛才即興給樂(lè)曲添了一些歌詞,想聽(tīng)嗎?但趙老師有個(gè)要求,就是請(qǐng)同學(xué)們自己聽(tīng)出歌曲中描畫的景色,看誰(shuí)聽(tīng)得多?師提問(wèn):你聽(tīng)到了些什么?生:我聽(tīng)到綠了楊柳生:我聽(tīng)到紅了村前的杏花生:我仍聽(tīng)到了春雨刷刷的聲音4、有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞師:雨后的春天是如此的漂亮,現(xiàn)在讓我們用最悅耳的的聲音有節(jié)奏地念一念歌詞好嗎?5、跟音樂(lè)用“l(fā)u”來(lái)輕聲地哼唱旋律師:同學(xué)們的聲音真悅耳,下面讓我們用“ lu”輕輕地模唱一下歌曲的旋律, 在模唱過(guò)程中,請(qǐng)大家分析一下,歌曲的旋律能分為幾部分?(意圖:在哼唱歌曲的過(guò)程中,同學(xué)再次獲得審美體驗(yàn),感受到旋律美,
8、受到美的熏陶;同學(xué)既熟識(shí)了旋律,又培育了同學(xué)分析樂(lè)曲的才能)6、學(xué)唱歌曲并處理歌曲的第一部分復(fù)聽(tīng)歌曲第一部分旋律師:現(xiàn)在就讓我們分別來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這三個(gè)部分會(huì)帶給我們哪些不同的感受;第一讓我們?cè)賮?lái)回憶一下第一部分的旋律(復(fù)聽(tīng)旋律)學(xué)習(xí)必備歡迎下載師:現(xiàn)在請(qǐng)大家摸索一個(gè)問(wèn)題,這么短的樂(lè)句“春雨蒙蒙地下”這句歌詞為什么要重復(fù) 2 遍呢?(同學(xué)自由發(fā)言)其實(shí),這樣做是為了更好地表達(dá),作曲家看到下起春雨時(shí)那種欣喜的心情;跟琴學(xué)唱第一部分旋律師:體會(huì)了作曲家的用意,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴來(lái)唱一唱吧?講解弱起小節(jié)師:大家模唱的不錯(cuò),旋律當(dāng)中弱起小節(jié)是它最大的特點(diǎn),仍記得它是怎樣演唱的嗎?生:歌曲的第一小節(jié),
9、我們應(yīng)當(dāng)從其次拍開(kāi)頭讀起;師:那我們應(yīng)當(dāng)唱得強(qiáng)仍是弱?(弱) (處理同學(xué)不易唱準(zhǔn)的地方,為歌曲的演唱做鋪墊)師:那我們應(yīng)當(dāng)怎樣才能點(diǎn)拍精確呢?誰(shuí)能想一個(gè)方法讀準(zhǔn)這個(gè)“弱起小 節(jié)”?(點(diǎn)腳等)老師也有一個(gè)方法就是“小雞啄米”(點(diǎn)頭),咱們一起來(lái)試一試?讓同學(xué)自己找出換氣地方師:演唱這么長(zhǎng)的樂(lè)句,用一口氣唱下來(lái)是很吃力的,那大家想一想,這一樂(lè)句在什么地方添上換氣記號(hào)是最恰當(dāng)?shù)哪??歌曲處理后跟伴奏完整地演唱師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己最美麗的聲音跟伴奏有感情地演唱出來(lái)吧;7、學(xué)唱并處理歌曲的其次部分(課件下雨背景)分小節(jié)讓同學(xué)自己模唱師:一陣微風(fēng)過(guò)后,春雨刷刷地下起來(lái)了;落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音
10、,落到高處發(fā)出了(6 66 6)的聲音(看大屏幕并聽(tīng)老師隨琴唱一下歌曲每一個(gè)小樂(lè)句);誰(shuí)能來(lái)模唱一下?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)唱一唱;聽(tīng),春雨又落到 了低處發(fā)出了這樣的的聲音(4 44 4),誰(shuí)來(lái)唱一唱;春雨落到地上會(huì)發(fā)出許多聲音, 時(shí)高時(shí)低, 讓我們將這些聲音一起唱出 ( 5 55 5 5 45 2);加入力度記號(hào)的演唱師:雨滴落下來(lái)會(huì)有不同的強(qiáng)弱,大家來(lái)想一想怎樣加力度記號(hào),雨滴的聲音才會(huì)更形象呢?生:強(qiáng)弱強(qiáng)弱師:那好,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨著伴奏把最形象的春雨聲演唱出來(lái)吧;8、學(xué)唱并處理歌曲的第三部分分樂(lè)句跟琴學(xué)唱學(xué)習(xí)必備歡迎下載師:雨后的春天是那么的富有憤怒,那一場(chǎng)春雨過(guò)后,我們身邊的事物都發(fā)生了哪些變化
11、?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的第三部分;生:綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花師:現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟著老師的琴把這兩句唱出來(lái)吧;歌曲“啊”的學(xué)唱和換氣的處理師:這一部分“啊”的演唱是最能表達(dá)歌曲情感的一句,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴來(lái)唱一唱吧;師:同學(xué)們的歌曲演唱得很完整,但是怎樣演唱才能更形象地去贊揚(yáng)春雨,和表達(dá)對(duì)春天布滿期望之情呢?生:“啊”字應(yīng)當(dāng)唱連貫,并把全部的情感都融入了這個(gè)字中;生:音準(zhǔn)、音色:精確,聲音保持高位置,音色圓潤(rùn)悅耳;生:呼吸,換氣,勻稱平穩(wěn),師:大家分析的真精確,那說(shuō)道換氣,你覺(jué)得我們這首歌那些地方換氣最合適呢?(同學(xué)說(shuō)換氣地方)師:讓我們加上換氣一起再來(lái)唱一唱; 歌曲處理后跟伴奏完整地演唱第三部分師:現(xiàn)在讓我們跟著伴奏有感情的把第三部分完整的唱出來(lái)吧!終止句的處理師:大家演唱得很到位,但細(xì)心的同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué),歌曲的終止句把情感推向了高潮,我們的哪些符號(hào)伴侶很恰到好處地發(fā)揮了作用呢?(mp 和 pp)那我們應(yīng)當(dāng)怎樣演唱這個(gè)加入力度記號(hào)的終止句呢?生:聲音要越來(lái)越弱;生:演唱時(shí)要一句比一句輕,這樣才能表現(xiàn)出春雨的聲音越來(lái)越?。?師:那現(xiàn)在就讓我們力度記號(hào)加進(jìn)去唱一唱,看看會(huì)不會(huì)收到意想不到的成效!9、有感情地完整演唱歌曲第一段師:大家說(shuō)得都很對(duì),春雨是那么讓人開(kāi)心,現(xiàn)在就讓我們帶著這種開(kāi)心的心情來(lái)演唱第一段,
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