最新2015-2016學(xué)年新課標(biāo)新外研版小學(xué)英語三起五年級上冊教案全冊

1、新標(biāo)準(zhǔn)英語第五冊教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：新標(biāo)準(zhǔn)英語是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語教學(xué)基本要求編寫而成的。它的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。6、注重教材的

2、靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。教學(xué)重難點(diǎn)第一模塊教材分析：教學(xué)目的：Talking about past activities. 教學(xué)重點(diǎn)：Did you come back yesterday? We bought ice creams. -第二模塊教材分析：教學(xué)目的：Market shopping.教學(xué)重點(diǎn)：What did you buy?How much cheese did you buy? -.第三模塊教材分析：教學(xué)目的：Talking about past activities. 教

3、學(xué)重點(diǎn)：Where did you go?Daming took a photo of his father. -.第四模塊教材分析：教學(xué)目的：Solving a dilemma. .教學(xué)重點(diǎn)：Mum bought a new T-shirt for me.Whats the matter with Daming? -.第五模塊教材分析：教學(xué)目的：Numbers.教學(xué)重點(diǎn)： There are only nineteen crayons.There are forty. -.第六模塊教材分析：教學(xué)目的：Assessing oneself.教學(xué)重點(diǎn)：You can- well.He ran ve

4、ry fast.-?第七模塊教材分析：教學(xué)目的：Investigating community. 教學(xué)重點(diǎn)： He cant see.This little girl cant walk-.第八模塊教材分析：教學(xué)目的：Describing a school routine . 教學(xué)重點(diǎn)：present tense and past tense.第九模塊教材分析：教學(xué)目的：Talking about feelings. 教學(xué)重點(diǎn)：Are you feeling sad bored angry? I fel happysad tired bored hungry.第十模塊教材分析：教學(xué)目的：Bea

5、ring 教學(xué)重點(diǎn)：He was in the kitchen.Dont shout .please!三、學(xué)生情況分析五年級共有教學(xué)班3個(gè)，學(xué)生122人，由于學(xué)生的來源、家長對于教育重視程度的不同而導(dǎo)致水平差異比較大，有一部分學(xué)生對于英語課程有畏難情緒。經(jīng)過學(xué)期初的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課能積極發(fā)言,作業(yè)能按時(shí)完成。但課余時(shí)間不能主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，缺乏學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和自主意識。通過上學(xué)期期末考試成績及平時(shí)上課表現(xiàn)來看班級學(xué)生可分為四部分：第一部分：能主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，對英語保持有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，成績穩(wěn)定占全班人數(shù).1/5。第二部分：能自覺學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)興趣一般，成績不穩(wěn)定

6、，占全班總?cè)藬?shù)3/5。被動(dòng)學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，成績勉強(qiáng)及格，占班人數(shù)1/5。第四層面：對英語學(xué)習(xí)不主動(dòng)，也不能按時(shí)完成作業(yè)，書寫混亂，不能明確字母的占格。但是他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。三、教學(xué)目的:1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容；3、能夠進(jìn)行簡單的日常用語的交流；4、能夠用簡單的句子進(jìn)行寫作；5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研新標(biāo)準(zhǔn)英語教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂

7、內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2. 創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高

8、差生的英語功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。五、教學(xué)進(jìn)度表：第1-2周：Module 1第3-4周：Module 2第 5-6周：Module 3第7-8周：Module 4第9-10周：Module 5第11-12周：Module 6第13-14周：Module 7第15-16周：Module 8第17-18周：Module 9第19-20周：Module 10第21周：期末復(fù)習(xí)教學(xué)課題英語字母復(fù)習(xí)教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)鞏固復(fù)習(xí)26個(gè)英

9、語字母的讀法與寫法，要求學(xué)生能默寫26個(gè)英語字母。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)默寫26個(gè)英語字母教學(xué)準(zhǔn)備及手段點(diǎn)讀筆課 型復(fù)習(xí)課教 學(xué) 流 程初 備修改部分1、教師示范板書26個(gè)英語字母的標(biāo)準(zhǔn)寫法，學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字母寫一次。 2、教26個(gè)英語字母的正確讀音。特別糾正以下字母的讀音：A,C,F,G,H,J,K,L,M,N,R,U,V, 抽學(xué)生讀，教師正音。 學(xué)生分組讀 再次點(diǎn)讀 同桌相互認(rèn)讀 3、學(xué)生練習(xí)書寫26個(gè)英語字母，達(dá)到能默寫的程度。4、檢查默寫情況 學(xué)生默寫字母，上交作業(yè) 教師檢查默寫情況。 教師提出意見 學(xué)生再次復(fù)習(xí)英語字母 學(xué)生再次默寫字母，上交作。 教師再次評閱。5、家庭作業(yè) 回家默寫26

10、個(gè)英語字母，并準(zhǔn)確認(rèn)讀。 教學(xué)后記教學(xué)課題Module1 Unit1 Did you come back yesterday?教學(xué)課時(shí)2主備教師教學(xué)目標(biāo)1能夠聽懂會(huì)說本課新詞：meet,above ground those,icecream,with,finish,drop, 詞組:come back,hurry up2聽懂會(huì)說動(dòng)詞的過去式meetmet ，comecame , dropdropped3能夠聽懂會(huì)說句子：Did you come back yesterday?能做出回答：I came back _.4能理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：單詞：met , comecame ,

11、 dropdropped 教學(xué)難點(diǎn)：句子：Did you come back yesterday? Yes,/no I came back _.教學(xué)準(zhǔn)備及手段點(diǎn)讀筆，PPT,卡片課 型新授課教 學(xué) 流 程初 備修改部分(一) Warm-up 1GreetingT: Hello , how are you? Nice to see you!2Free talk T: Did you have a good time in summer holiday ? How do you feel on summer holiday this year ? What did you do on summer

12、 holiday ? If you feel happy on summer holiday this year,please hands up!(二)New concepts1引入（1）新詞的教授T: Well, I went to Guilin , I came back last Sunday.（2）板書講解back , come back（3）學(xué)生用come back造句（4）T: Did you come back yesterday?（引導(dǎo)學(xué)生講出Yes,/no I came back _.（5）T: ok , I think everyone is happy in summer

13、 holiday . What about our friend ? Ok , lets have a look !2課文教學(xué)（1）播放第一幅圖的錄音T: Where did Lingling go ? whom did she meet? Where did they visit ?(教師邊提問邊引導(dǎo)學(xué)生理解對話內(nèi)容)（2）播放第二幅圖的錄音T: Did Amy come back yesterday? Does Lingling live in London too? （3）播放剩下的錄音T:Did they buy ice creams?(教師邊提問，邊引導(dǎo)學(xué)生理解對話內(nèi)容和新詞thos

14、e ,drop)（4）播放錄音，跟讀課文（5）自由讀三HomeworkActivity book教學(xué)后記教學(xué)課題Module1 Unit2 We bought ice creams.教學(xué)課時(shí)2主備教師教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)詞過去式。2能夠聽懂會(huì)說met(meet的過去式)，ran(run的過去式)，dropped(drop的過去式)3學(xué)會(huì)Did 的一般疑問句，并進(jìn)行肯定和否定回答。4能夠理解課文內(nèi)容。5元音字母 a,e,i及字母組合ea的發(fā)音能力目標(biāo)：討論過去的事情和活動(dòng)情感目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1. met(meet的過去式)，ran(run的過去式) ，drop

15、ped(drop的過去式)2.學(xué)會(huì)Did 的一般疑問句，并進(jìn)行肯定和否定回答。教學(xué)準(zhǔn)備及手段點(diǎn)讀筆，PPT,卡片課 型新授課教 學(xué) 流 程初 備修改部分一Warm-up(一) greeting(二) review1教師說說暑假出行, 以復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)詞過去式T:I came back from Guilin. I went to the 樂滿地 . I bought a hat there.I saw an old friend.I had lunch there . I ate an ice cream .(教師邊說邊板書動(dòng)詞gowent see saw have had buy bought

16、 eatate )2齊讀3學(xué)生回憶學(xué)過的動(dòng)詞過去式（教師板書）二 New concepts1引入T: We know Lingling is in London.She writes to Daming.Lets look!2課文教學(xué)（1）播放錄音T: What did she say ? (學(xué)生邊回答，教師邊引導(dǎo)理解課文內(nèi)容)（2）講解新知met(meet的過去式)，ran(run的過去式)，dropped(drop的過去式)，并在小組內(nèi)用動(dòng)詞過去式造句。（3）播放錄音，學(xué)生跟讀課文（4）ask and answer(教材P4 第二部分)，先口頭練，再書寫在書上。（5）（引入）T: I at

17、e an ice cream yesterday.Did you eat ice cream yesterday ? S: Yes, I did.（6）講解句子：Did you _yesterday?Yes,I did.No,I didnt.（7）操練句子 TSs TS SS（8）pair work （9）展示對話3Pairs work (教材P4 第三部分)4語音教學(xué) 讓生明白a,e,i及字母組合ea在單詞中的發(fā)音規(guī)律。三Homework1聽錄音，熟讀課文。2 抄寫本單元單詞。教學(xué)后記教學(xué)課題Module2 Unit1 How many do you want?教學(xué)課時(shí)2主備教師教學(xué)目標(biāo)知識

18、目標(biāo)：能聽說讀need, food, shopping list, cheese, how much, egg 。理解學(xué)習(xí)句型：How many / How much did she say? 能力目標(biāo)：能在實(shí)際情景中運(yùn)用How many Did she say? How muchDid she say?談?wù)撡徺I物品的數(shù)量 情感目標(biāo)：通過對話感受西方文化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，做一個(gè)文明禮貌的學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：新學(xué)單詞和句型的教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用句型How many / How muchDid she say?在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)如何用英語進(jìn)行購物。教學(xué)準(zhǔn)備及手段點(diǎn)讀筆，PPT

19、,卡片課 型新授課教 學(xué) 流 程初 備修改部分Step 1 Warmer：1、小組內(nèi)交流小組長檢查：動(dòng)詞過去式、單詞及短語的拼讀情況；全組交流疑惑問題，簡單的組內(nèi)解決。解決不了的組長記錄下來，準(zhǔn)備全班交流時(shí)提出。2、全班交流展示（1）指生拼讀單詞；讓兩名學(xué)生一問一答向全班同學(xué)介紹自己上星期天做的事情。Eg: What did you do yesterday? I watched TV yesterday . （2）各小組推薦優(yōu)生（或集體）進(jìn)行展示。（3）質(zhì)疑問難（其他小組能解決的可幫助解答，解決不了的老師進(jìn)行講解）。【設(shè)計(jì)意圖：生生活動(dòng)復(fù)習(xí)過去式，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。】3、全班齊唱英語歌曲：

20、Where did you go ? 【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生唱歌曲，為學(xué)生營造輕松的英語課堂?！縎tep 2 Leading in Tell students：Ms Smarts home and Lingling are going to have a picnic. They need some food for their picnic. So they went to the supermarket. Listen: What did they buy?【設(shè)計(jì)意圖：直接引入課題，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)語境?！縎tep 3 Presentation：1、課文學(xué)習(xí)（1）小組合作探究，理解課

21、文。將學(xué)生分成三人一組，讓學(xué)生看書并思考下列問題。教師應(yīng)確認(rèn)學(xué)生清楚問題的含義，適當(dāng)解釋。然后學(xué)生逐一讀問題。How many apples did they want？How many cheese did they want？How many things are there on the list？學(xué)生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過交流找到正確答案。全班對答案，教師予以指導(dǎo)。（2）聽錄音，完成答案放第一遍錄音。學(xué)生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學(xué)生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：聽錄音學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。自己找到答案

22、。內(nèi)化學(xué)生的讀寫能力，繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力?！?、單詞學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)新詞出示shopping，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學(xué)生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時(shí)可先讓學(xué)生看拼寫試讀一下，這樣利于培養(yǎng)學(xué)生看拼寫讀單詞的能力。學(xué)生試讀后，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。之后教師讀單詞，學(xué)生用手快速指向圖片。（2）小組內(nèi)共同探討，掌握單詞老師問學(xué)生：who wants to teach？讓小老師領(lǐng)讀單詞，小老師問which group wants to show,可以隨意叫一個(gè)小組展示成果，以次類推，盡量讓每一個(gè)小組長當(dāng)小老師，每一個(gè)組展示效果。組內(nèi)展示可以多種形式：toget

23、her、one by one、two by two等 利用生詞造句（Make sentences），以小組為單位，給學(xué)生5分鐘組內(nèi)展開活動(dòng)，小組展示和學(xué)習(xí)生詞一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖：課文學(xué)完以后學(xué)生自己能找到不理解的單詞，再進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)目的明確。學(xué)生的學(xué)習(xí)有針對性?！縎tep4 Practice 1 角色扮演：學(xué)生一人扮演Mr Smart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學(xué)生兩人表演。提醒學(xué)生在表演時(shí)要根據(jù)對話的內(nèi)容配以適當(dāng)動(dòng)作。教師對學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。2問答練習(xí)教師出示活動(dòng)中的四個(gè)回答，學(xué)生讀出這四個(gè)句子，然后分別找出與這些回答對應(yīng)的問句。學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，完成后互換角色。3

24、小組展示：各組長就本組員的表演情況進(jìn)行總結(jié)，推薦表演出色的同學(xué)上臺表演展示。4最后教師進(jìn)行簡單總結(jié)評價(jià)，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。5：我要回家活動(dòng)目的：分清可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞活動(dòng)準(zhǔn)備：食物卡片活動(dòng)過程：先帶學(xué)生復(fù)習(xí)食物的單詞，然后在黑板上畫兩棟房子，并交代其分別代表How many與How much的家，請學(xué)生幫助食物卡片分別找對自己的家，貼在黑板上。找生總結(jié)所學(xué)問答句。Step5 Homework . 1 聽錄音，熟讀課文。2 模擬Unit 1，學(xué)生兩人一組編購物的對話。板書設(shè)計(jì)Unit 1 What did you buy ？-What did you buy？-I bought-How ma

25、ny/muchdid she buy？-Four apples ./I dont know ./Six bananas教學(xué)后記教學(xué)課題Module2 Unit2 How much cheese did you buy?教學(xué)課時(shí)2主備教師教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)：能掌握以下單詞和句型：單詞：bottle,half, kilo, a lot of,over there, use .句型：How much cheese did you buy? 2.語言技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問數(shù)量，如何談?wù)撡徫铩?.情感態(tài)度目標(biāo)：在英語課堂中培養(yǎng)孩子們的英語涵養(yǎng)，把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到英語教學(xué)之中，讓學(xué)生體

26、會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)并采取有效的步驟和方法。在教學(xué)過程中合理利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能掌握并熟練運(yùn)用以下句型 How many /much.do you want? How much is it going to cost? 教學(xué)準(zhǔn)備及手段點(diǎn)讀筆，PPT,卡片課 型新授課教 學(xué) 流 程初 備修改部分一、 準(zhǔn)備活動(dòng) 用手勢幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)詞，以此來引出句型“How many?”，并通過圖片和實(shí)物進(jìn)行操練。再讓學(xué)生運(yùn)用How many do you want?自由對話,然后點(diǎn)名匯報(bào)。如：1、T: How many? (教師

27、出示不同數(shù)量的手指。)S: Seven.2、T: How many books? S: Two books. 二、呈現(xiàn)新課 1、教學(xué)新單詞 (1)出示各種食品圖片,讓生齊讀出來。(2)最后一張出示奶酪,引入單詞cheese。教說該單詞,分小隊(duì),分排練讀。告訴學(xué)生cheese是不可數(shù)名詞。(3)引入單詞kilo.使生理解該單詞意為“一公斤”。教說、練說該單詞。(4)引入詞組half a kilo。使生理解為“半公斤”。教說、練說該詞組。(5)將所學(xué)新詞齊說一遍，并利用cheese練說。E.g. a kilo of cheese。 2.教學(xué)新句子 (1) T:Tomorrow, we are go

28、ing to have a picnic. What are we going to take on our picnic? Who can say?找學(xué)生說出野餐時(shí)想帶的東西,老師板書,并適時(shí)穿插說”What about cakes?” Let's have some ice cream.”當(dāng)黑板寫滿時(shí),引出There is a list.教說單詞list. (2)老師利用板書中的可數(shù)名詞問:How many .do you want ?再用“How much.do you want?”問板書中的不可數(shù)名詞.讓學(xué)生理解這兩個(gè)句型是物品詢問數(shù)量的.然后讓他們總結(jié)出兩個(gè)句型分別用在何種情

29、況。 (4)老師仍然利用板書提問How much is it going to cost?啟發(fā)學(xué)生理解該句意思是詢問價(jià)錢。在練說時(shí)速度要由慢到快，拍手有節(jié)奏地練說該句。(5)Game：More or less 依次出示三種物品，找一個(gè)學(xué)生上前面來猜價(jià)錢，其它同學(xué)根據(jù)他說出的價(jià)錢說 more或less來給他提示。三、擴(kuò)展性活動(dòng) 1、T: Today is Mid-Autumn day。Lets have a party at tonight。But , there is Nothing。S： Make a list at first。And then ，lets go shopping. 讓學(xué)生

30、 6 人自由結(jié)組，并發(fā)給他們每組一張紙，讓學(xué)生先來列一個(gè)清單。待學(xué)生列好清單后，利用實(shí)物投影展示幾組。大家一起看一看，說一說清單上都有什么東西。 2、學(xué)生自編對話。3、對話展示。四、板書設(shè)計(jì)： a kilo of rice two bottles of milk six boxes of juice half a kilo of meat How many _s do you want? How much _ do you want? u, o ar, a a, er ir, ur duck arm balloon bird mother glasses teacher nurse 五、作業(yè)布

31、置：從以下作業(yè)中選擇一道自己喜歡的作業(yè)：1、課文錄音，模仿課文句子，能夠熟讀課文； 2、用今天所學(xué)的句型詢問朋友周末購物情況教學(xué)后記教學(xué)課題Module 3 Unit 1 Where did you go？教學(xué)課時(shí)2主備教師教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞British, museum ,thanks,weekend,place,museum,how,best,took Trip,river,hour,minute,twenty. 2.用一般過去時(shí)表達(dá)過去發(fā)生的事情What did you do at the weekend ? We visited lots of places. Where did y

32、ou go? We went to the British Museum. 能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過去時(shí)表達(dá)過去發(fā)生的事情，尤其要掌握部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。2.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和靈活運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭和參與合作的意識。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去式，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語，并讓學(xué)生明白時(shí)間的可貴，學(xué)會(huì)合理安排自己的作息時(shí)間。學(xué)習(xí)策略：1景點(diǎn)資料、單詞卡片、課文語境設(shè)置情景學(xué)習(xí)新單詞和短語。2.采用激勵(lì)性評價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用語言的能力教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Sentence Structures: A:

33、 What did you do at the weekend ? B： We visited lots of places. A：Where did you go ? B：We went to the British Museum . 教學(xué)難點(diǎn)：1.掌握單詞和詞組：museum,place,trip,river,hour,minute, lots of places,the British Museum,Big Ben,the London Eye,like.best,along the river. 2.學(xué)習(xí)并掌握句型“What did you do at the weekend?”和“W

34、here did you go”的問答表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備及手段圖片，單詞卡片，多媒體課件，點(diǎn)讀筆，課 型新授課教 學(xué) 流 程初 備修改部分 Step 1.Warming up and Revision 1Sing a song. “Where did you go?”(以過去式的歌曲來活躍課堂氣氛，為本課起了一個(gè)鋪墊作用) Step 2 .Presentation1. T: This summer I went to Dalian .And what did you do this summer? Ss: I went to the park ./I did my homework.T: Ling

35、ling is in London with Sam and Amy. Do you know what did they do at the weekend ? Now this class well learn M3U1 Where did you go? (板書課題領(lǐng)讀兩遍) Please turn to Page 14. 1.Listen to the tape and understand the text context.2.Listen again and circle the new words. （這一環(huán)節(jié)學(xué)生交流預(yù)習(xí)中遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)，小組試著討論解決一些單詞的讀法。）小組交

36、流之后，再請學(xué)生舉手詢問自己不理解的單詞和句子。New words and phrases on the board: weekend , places museum,trip,hour,minute,river. a.在自主學(xué)習(xí)、小組討論的基礎(chǔ)上，利用單詞卡片輔助教學(xué)新單詞和詞組。在學(xué)習(xí)單詞的過程采用了多種方法練習(xí)。（Follow me ./Read together. / Read one by one./Read two by two. /I speak Chinese , you speak English. I speak English , you speak Chinese./S

37、pell the word. etc. b. Listen again, answer the questions:(課件展示) What did Amy ,Lingling and Sam do at the weekend ? Where did they go? How did they go to these places ? Did Lingling like the bus ride best? Answer the questions by yourself, then talk about in Your group. Now Check the answers.(以搶答的形式

38、回答，盡量做到公平，每個(gè)小組回答一個(gè)問題) They visited lots of places. They went to the British Museum and they visited Big Ben and the London Eye. They went by bus. Yes, she did. c. Group work: Read the text in roles: Daming ,Amy .(分角色朗讀課文，有助于培養(yǎng)學(xué)生的角色意識) Know the Chinese meaning of the text.（讓學(xué)生在活動(dòng)中參與小組學(xué)習(xí)、交流、探索、提高）。Ste

39、p 3.Consolidation and Extension a. Look at P16. Look at the dialogues. For example: A: Where did you go last Sunday? B:I A ：What did you do ? B:IA:When did you go? A:How did you go? Ask and answer in pairs in your group. Then lets check. Who wants to be the little teacher?(把交流答案的過程交給小老師處理，根據(jù)回答情況進(jìn)行評價(jià)

40、得分，同時(shí)仿照以上環(huán)節(jié)對小老師適時(shí)鼓勵(lì))。b. Homework:（作業(yè)布置可以使學(xué)生更好地掌握過去式的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力） Ask and answer with your friends: Where did you go at the weekend ?What did you do ? When? How? Who? Step6板書設(shè)計(jì) Module 3 Unit1 Where did you go ? What did you do at the weekend? Where did you go ? How did you go these places? t

41、he British Museum, Take-took Go-went Like-liked Visit-visited教學(xué)后記教學(xué)課題Module3 Unit2 Daming took a photo of his father ?教學(xué)課時(shí)2主備教師教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)： 1)全體學(xué)生能理解并認(rèn)讀單詞of, arrive, wall, mountains, with, plants. 全體學(xué)生能運(yùn)用of, 部分學(xué)生能運(yùn)用arrive, wall, mountains, with, plants. 2) 大部分學(xué)生能通過找關(guān)鍵信息回答Who/How/When/What ?等特殊疑問句，來理

42、解課文內(nèi)容。 3）大部分學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。 2. 能力目標(biāo)： 1）學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵信息，理解語篇，掌握重點(diǎn)語言。 2）能根據(jù)關(guān)鍵信息復(fù)述課文并并轉(zhuǎn)述朋友過去的經(jīng)歷，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。 3） 描述過去發(fā)生的事情。 3. 情感目標(biāo)： 1）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在學(xué)習(xí)交際中感受學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。 2）激發(fā)學(xué)生愛旅游、愛生活的情感，教育學(xué)生做一個(gè)文明的游客。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)： 1. 全體學(xué)生能理解并認(rèn)讀單詞of, arrive, wall, mountains, with, plants. 全體學(xué)生能運(yùn)用of, 部分學(xué)生能運(yùn)用arrive, wall, mountains, with,

43、 plants. 2. 能通過找關(guān)鍵信息回答Who/How/When/What ?等特殊疑問句，來理解課文內(nèi)容。 難點(diǎn)：1.詞語arrive的理解和運(yùn)用。 2. 能通過找關(guān)鍵信息回答Who/How/When/What ?等特殊疑問句，來理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備及手段點(diǎn)讀筆，卡片課 型新授課教 學(xué) 流 程初 備修改部分課前準(zhǔn)備：1. Listen to the song “High 歌”. 2. 2. Watch the video “Beautiful scenery of China”.Step1：Warming up 1. Greetings. 2. Sing a song“Where di

44、d you go?” 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生邊唱歌邊做動(dòng)作，既使學(xué)生很快地進(jìn)入課堂的英語學(xué)習(xí)氣氛，又感知回顧了特殊疑問句及一般過去式，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】 Step2 Pre-reading 1. 師講述自己的旅行經(jīng)歷。 2. 學(xué)習(xí)Damings trip， 整體感知，語篇全文。 Watch the video and answer the questions. 1) Who went withs father? 2) How did they arrive? 【設(shè)計(jì)意圖：通過講述自己的旅游經(jīng)歷，引入文本情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣并引出評價(jià)arrive at the Great Wall。帶著問題

45、有目的地看，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所需有針對性地提取信息，并整體感知課文內(nèi)容, 為精讀課文做好準(zhǔn)備?！?Step3 While-reading 1. 設(shè)問質(zhì)疑，深入閱讀。 Read the lesson and find out the answers. 1）When did they arrive? 2) What did they do? 2. 問題深入，推進(jìn)閱讀。 What did Daming do? 3. 聽讀結(jié)合，加深理解。 【設(shè)計(jì)意圖：問題牽動(dòng)下，讓學(xué)生有目的地自讀課文，深層次理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在尋找細(xì)節(jié)信息時(shí)放慢閱讀速度，在關(guān)鍵信息處劃線或做標(biāo)記。并結(jié)合課文插圖、動(dòng)畫，讓學(xué)生

46、在文本情境中理解課文。把提取的關(guān)鍵信息直觀、形象地呈現(xiàn)在黑板上，幫助學(xué)生理解語篇，掌握重點(diǎn)語言,也為后面的復(fù)述課文做好鋪墊?！?Step4 Post-reading1. Try to retell the lesson. 2. Describe your friends trip. 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文，加深對課文的理解。鼓勵(lì)學(xué)生將所閱讀的內(nèi)容與自己的生活聯(lián)系起來，將閱讀技能與語言技能進(jìn)行整合，對學(xué)生進(jìn)行綜合語言訓(xùn)練。】 Step5 Homework 1. Listen to the tape and read the passage fluently. 2. Tell

47、your parents about your friends trip. 【設(shè)計(jì)意圖：布置此開放性作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的意識，鍛煉學(xué)生用英語做事情的能力?！拷虒W(xué)后記教學(xué)課題Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.教學(xué)課時(shí)2主備教師教學(xué)目標(biāo)1、語言技能 能用Sam took my T-shirt .He wants to wear it.But it isnt your T-shirt.Mum bought it for me.2、語言知識 全體學(xué)生能聽懂Sam took my T-shirt .He wants to wear i

48、t.But it isnt your T-shirt.Mum bought it for me.3、情感態(tài)度 通過各種形式多樣的活動(dòng)，以及在真實(shí)環(huán)境下，教授新知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、學(xué)習(xí)策略 對所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納。5、文化意識 教育學(xué)生不要與人發(fā)生爭吵，遇事要沉著、冷靜的分析。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn) 陳述運(yùn)用過去的行為及對他人的關(guān)心。 2、難點(diǎn) 對一般的請求和道歉能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的關(guān)心。教學(xué)準(zhǔn)備及手段單詞卡片、圖片、PPT、stickers.課 型新授課教 學(xué) 流 程初 備修改部分(一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入Revision and lead in（5分鐘） 1、C

49、lass begins. 2、Free talk T：Did you have a good time on holiday? Ss：Yes! T：Me, too. I bought a new T-shirt on this holiday. Look! I wear my new T-shirt. 【設(shè)計(jì)意圖】對過創(chuàng)設(shè)情境來進(jìn)行熱身，將學(xué)生帶入一個(gè)英語環(huán)境當(dāng)中，能夠使學(xué)生變得活躍。 （二）任務(wù)呈現(xiàn)Task presentation（2分鐘） Look listen and say.播放書上第一題的動(dòng)畫。 【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容后的運(yùn)用任務(wù)，即學(xué)了本課內(nèi)容后，要做什么。與后面的任務(wù)完成

50、環(huán)節(jié)遙相呼應(yīng)。 （三）課文學(xué)習(xí)Text learning（15分鐘） 1、 Listen and point（第一遍聽錄音，讓學(xué)生用手指著，來整體感知課文） 聽音回答問題What is the matter with Sam and Amy? 2、 Listen ,point and repeat.（聽讀指，同時(shí)學(xué)習(xí)本模塊的單詞） 單詞教授方式：教師領(lǐng)讀 小組內(nèi)組長帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞 小組展示（通過邀請小組展示來看學(xué)生們的掌握情況，同時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音） 游戲：快速猜單詞 （采用快閃法，露頭法，這樣既提高了學(xué)生的注意力，同時(shí)也使學(xué)生得到相對的休息，得到了預(yù)想的效果） 3、分角色朗讀課文。 (設(shè)計(jì)意圖

51、：通過分角色朗讀課文，學(xué)生初步了解在怎樣的情境中運(yùn)用這一句型，并更進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。) 4、Imitation show T：Read the text by yourself, then act the dialogue out. I need 4 students to come here. （分小組來表演，說明可以選擇某個(gè)精彩片段來表演，也可以表演整篇） （設(shè)計(jì)意圖：act the dialogue out難度增大，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維能力，提高口語交際能力。同時(shí)采用任務(wù)教學(xué)法，使學(xué)生的語言知識得到運(yùn)用，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。） （四）訓(xùn)練鞏固 Practice（7分鐘） 1、L

52、isten and say.課后第三題。 設(shè)計(jì)意圖：對本課的重點(diǎn)句子反復(fù)操練。 （五）任務(wù)完成 Task completion（5 分鐘） 2、Make a dialogue.課后第四題 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造失物認(rèn)領(lǐng)的語境，對本課的知識進(jìn)行操練。 （六）小結(jié)與布置作業(yè) Summary and homework（3分鐘） 1.Summary ：What did you learn today? Any questions? 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)動(dòng)詞過去式。 (讓學(xué)生自己總結(jié)一下今天本堂課所學(xué)的知識，同時(shí)教師再次點(diǎn)撥) （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦、善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。） 2.Homework ：List

53、en and read the text fluently. Write the new words three times. (設(shè)計(jì)意圖：課后布置作業(yè)起到鞏固新知識的作用。)(七)、板書設(shè)計(jì) Module 4 Unit1: Mum bought a new T-shirt for me. Sam took my T-shirt . He wants to wear it. But it isnt your T-shirt.Mum bought it for me.教學(xué)后記教學(xué)課題Module4 Unit2 Whats the matter with Daming?教學(xué)課時(shí)2主備教師教學(xué)目標(biāo)1

54、、理解和把握句型This is a cap.以及單詞lost sports shoes。2、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識來指出事物的主人，以及用所學(xué)的知識來獲取他人的信息的能力。3、能聽懂、理解課文內(nèi)容，并就課文內(nèi)容回答問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用名詞性物主代詞。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。教學(xué)準(zhǔn)備及手段點(diǎn)讀筆，PPT,卡片課 型新授課教 學(xué) 流 程初 備修改部分一、 Warm-up(口語交際） Greetings and free talk: Hello, everyone! How are you? Wherd did you go at the weekend? How did you go there