新模式下病理學(xué)實驗的教學(xué)改革探討

1、新模式下病理學(xué)實驗的教學(xué)改革探討病理學(xué)，是一門探究疾病出現(xiàn)原因，得病原因，以及病理變化還有 疾病結(jié)果和轉(zhuǎn)歸的醫(yī)學(xué)科目，是醫(yī)學(xué)中的基本，同時也是重中之重。 因為其連接著基礎(chǔ)和臨床，所以是一門實踐性非常高的學(xué)科。病理學(xué) 試驗是理論知識連接實踐實驗的重要構(gòu)成部分，其應(yīng)該把增強學(xué)生綜 合水平為教學(xué)核心，培養(yǎng)學(xué)生的理論知識運用能力，還有實踐動手能 力，以及創(chuàng)新能力。本文就在新模式下病理學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題 進行淺析，同時提出一些有效方法，希望能促進我國醫(yī)學(xué)教育行業(yè)的 進步。一、在新模式下病理學(xué)實驗教學(xué)存在的問題(一)教材存在問題因為我國醫(yī)學(xué)方面和其他一些發(fā)達國家相比較起來，起步較晚， 所以病理學(xué)實驗教

2、材編排較為雜亂，同時由于過去信息交流不暢，每 個地域間，病理學(xué)實驗教材內(nèi)容存在很大差異。另外，某些病理學(xué)實 驗教材中引用大量國外先進病理學(xué)實驗知識，但是因為人種體質(zhì)存在 一定差異，所以這部分知識在我國病理學(xué)實驗教學(xué)中只是附庸，并不 算十分重要，此外學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有很大幾率會混淆知識，得不償 失。(-)教學(xué)設(shè)備匱乏我國關(guān)于病理學(xué)實驗教學(xué)的相關(guān)設(shè)備匱乏，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院在對學(xué) 生進行一些實驗教學(xué)時，學(xué)生們只能接觸到一些顯微鏡，對其進行相 關(guān)操作，而對于再精細(xì)一些的病理學(xué)實驗設(shè)備，學(xué)?；蚴菦]有，或者 是視若珍寶，學(xué)生們沒有機會對其進行實際操作，這種情況讓學(xué)生成 為一種只會理論知識的“書呆子”，對所學(xué)知

3、識不能有效運用，實踐 操作能力差，與我國新模式下病理學(xué)實驗教學(xué)改革相駁。（三）教學(xué)方法過于落后當(dāng)前吋代，隨著社會經(jīng)濟和城市化建設(shè)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)病理學(xué) 實驗教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)下教學(xué)需求。在過去的病理學(xué)實驗教學(xué) 方法中，教師主要是使用顯微鏡下示教，還有板書以及掛圖等進行教 學(xué)內(nèi)容講解，學(xué)生們主要對組織切片或是大體標(biāo)本等進行觀察，來驗 證所學(xué)理論知識；在傳統(tǒng)病理學(xué)實驗教學(xué)中，教師一定耍從講臺上下 來，奔走于每個學(xué)生之間為他們解答問題，有些時候，同一個問題因 為教學(xué)方法的局限性，教師需要解答很多次，浪費了教師與學(xué)生雙方 大量的時間；另外，因為教師數(shù)量不夠還有課堂時間較短，很多學(xué)生 的問題沒有第一

4、時間得到解答。在上述這些情況下，我國傳統(tǒng)病理學(xué) 實驗的教學(xué)質(zhì)量無法得到保障。二、新模式下病理學(xué)實驗教學(xué)的改進方法（一）完善實驗指導(dǎo)教材當(dāng)前，病理學(xué)理論教學(xué)教材版木過多，同時教學(xué)內(nèi)容地域性很強, 這并不利于我國醫(yī)學(xué)教育的未來發(fā)展，面對這種情況，相關(guān)部門應(yīng)該 按照我國人們身體素質(zhì)，對病理學(xué)理論教學(xué)教材進行完善，將各個地 域的病理學(xué)理論教學(xué)教材綜合起來，保留其精華，去其糟粕。理論知 識是學(xué)生們進行動手實踐，以及創(chuàng)新的重要前提，因此將病理學(xué)理論 教學(xué)教材統(tǒng)一，有非常關(guān)鍵的意義，能顯著增加我國病理學(xué)實驗教學(xué) 進步速度。(-)提高教學(xué)條件要想增加學(xué)生動手操作能力，加深學(xué)生對于所?w知識的理解， 運用，有必

5、要提高教學(xué)條件，引進一些先進的病理學(xué)實驗設(shè)備，供學(xué) 生們進行動手操作，執(zhí)行一些簡單的病理學(xué)實驗，讓他們在動手實踐 的過程中深刻理解所學(xué)知識，并將其運用，同時在這過程中，學(xué)生們 能夠?qū)Σ±韺W(xué)實驗設(shè)備有充足了解，在日后工作中，可以讓學(xué)生盡快 適應(yīng)工作。此外，因為當(dāng)前電子計算機信息技術(shù)發(fā)展迅速，其對人們?nèi)粘Ｉ?活與學(xué)習(xí)都產(chǎn)生非常大的影響，所以在這種情況下，學(xué)校除了需要引 進一些先進的病理學(xué)實驗設(shè)備，還應(yīng)該引進一些先進的多媒體教學(xué)設(shè) 備，通過使用多媒體教學(xué)設(shè)備，不僅能夠增加課堂上學(xué)生們的學(xué)習(xí)興 趣，提高其學(xué)習(xí)效率，同時，利用電子計算機信息技術(shù)所擁有的海量 信息，教師能夠為教材中所描繪的理論知識找到豐富

6、的實例，通過多 媒體課件播放一些實驗視頻，加上教師在一旁講解，能夠大幅度減輕 教師課上壓力，幫助其提高教學(xué)效率。不過需要注意的是，學(xué)校在引 進設(shè)備的時候應(yīng)該根據(jù)自身的多種情況綜合考慮，不可超負(fù)荷支出， 造成學(xué)校經(jīng)濟下跌。(三)提高教學(xué)方法當(dāng)前時代，因為科學(xué)技術(shù)以及社會經(jīng)濟進步，過去傳統(tǒng)病理學(xué)實 驗教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足我國當(dāng)下病理學(xué)實驗教學(xué)需求，所以，病理 學(xué)實驗教學(xué)方法需要得到改善，本文下面就介紹幾種高效的病理學(xué)實 驗教學(xué)方法，僅供相關(guān)工作人員參考。1引導(dǎo)式教學(xué)方法根據(jù)我國教育改革要求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生為課堂主 體，自身工作更多的是對學(xué)生進行引導(dǎo)。換而言之，當(dāng)前教育工作者 在進行教育

7、過程中，應(yīng)該以啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識要點，培養(yǎng)學(xué)生思 維能力，以及創(chuàng)新能力為主。這種教學(xué)模式可以被稱之為啟發(fā)式教學(xué)。 在啟發(fā)式教學(xué)當(dāng)中，最基礎(chǔ)，同時也是最關(guān)鍵的教學(xué)方法是引導(dǎo)式教 學(xué)法。在進行課堂教學(xué)的時候，教師通過使用比較引導(dǎo)，或者是比喻引 導(dǎo)，以及聯(lián)系引導(dǎo)，病理引導(dǎo)等多種引導(dǎo)模式，能夠啟發(fā)學(xué)生思維， 讓其變成一名充滿積極性，同時具備創(chuàng)新精神和擁有創(chuàng)造能力的學(xué)習(xí) 者，這對其未來學(xué)習(xí)或者是工作，有非常重耍的作用。2.臨床案例教學(xué)法通過在某些專業(yè)，比如說全科醫(yī)學(xué)或者是臨床醫(yī)學(xué)，以及麻醉、 影像等專業(yè)試驗教學(xué)過程當(dāng)中，添加三次臨床案例病例討論，能夠大 幅度提高我國病理學(xué)實驗教學(xué)效果。具體表現(xiàn)為，雖然

8、學(xué)生對于臨床 知識了解不多，不過在進行病例分析探究的時候顯示出其擁有非常大 的興趣，并冃能夠自行閱讀很多相關(guān)理論知識，或是通過使用互聯(lián)網(wǎng) 搜集一些病例中牽扯到的臨床知識，使用自己所學(xué)病理知識，通過對 臨床進行觀察，能夠?qū)εR床表現(xiàn)以及死亡原因等提出自己獨有見解。 并且，在探討發(fā)病機制與過程的時候，學(xué)生組成小組模式，小組成員 間能夠相互幫助，共同解決問題，如果小組間意見出現(xiàn)分歧，會進行 非常激烈的探討。通過使用臨床案例教學(xué)法，能夠活躍課堂氛圍，改 變過去病理學(xué)實驗教學(xué)非常壓抑的課堂氛圍，同吋學(xué)生們在進行激烈 探討的過程中，需要對所學(xué)知識有充分的理解，才能讓自己的想法得 到另一方的認(rèn)同，此外，在探討

9、過程中，能夠促進學(xué)生思維能力的提 升，有助于培養(yǎng)學(xué)生臨床病理思維能力還有綜合能力的提高。（四）多媒體實驗教學(xué)方法多媒體實驗教學(xué)法，顧名思義就是利用一些先進的教學(xué)輔助進行 病理學(xué)實驗教學(xué)工作，畢竟，在當(dāng)前社會發(fā)展過程中，科學(xué)技術(shù)才是 主流，已經(jīng)有非常多的單位在發(fā)展過程中應(yīng)用電子計算機信息技術(shù)， 就教育行業(yè)而言，也可以將其引進，發(fā)揮功用。在進行多媒體實驗教 學(xué)法的時候，教師在對其進行應(yīng)用時，首先需要按照實驗教材還有教 學(xué)的具體內(nèi)容，收集實驗教學(xué)素材，比如說典型病變，或者是正常病 變的大體與組織切片的病歷，還有動畫演示，與模式圖以及彩色圖片 等，然后制作出一套包含動畫，文字，以及圖片等一體的多媒體教學(xué) 課件。在教學(xué)過程中，新穎的教學(xué)模式會很大程度上引起學(xué)生興趣，同 時和傳統(tǒng)教學(xué)方法比起來，多媒體課件所涵蓋的知識量不是書本所能 比擬的，通過互聯(lián)網(wǎng)的共享性、公？性，在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，能 給學(xué)生們提供豐富的理論知識，為其后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，此外， 通過使用校園信息網(wǎng)，還能讓學(xué)生們在課余時間，隨時隨地進行復(fù)習(xí) 等。三、結(jié)束語綜上所述，要想在新模式下提高我國病理學(xué)實驗的教學(xué)效率，需 要完善實驗指導(dǎo)教材