關(guān)于農(nóng)村小學(xué)德育活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索

1、    關(guān)于農(nóng)村小學(xué)德育活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索    許海燕【關(guān)鍵詞】 德育;課程;評(píng)價(jià)體系;必要性;內(nèi)容g621 a10040463（2019）22002701當(dāng)前，整個(gè)社會(huì)對(duì)于德育活動(dòng)課程重視程度越來越高。本文以農(nóng)村小學(xué)生德育活動(dòng)課程評(píng)價(jià)作為分析對(duì)象，介紹了構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)生德育活動(dòng)課程評(píng)價(jià)必要性，評(píng)價(jià)的依據(jù)和原則，評(píng)價(jià)體系的主要內(nèi)容，以便可以更好地完善農(nóng)村小學(xué)生德育，使得農(nóng)村小學(xué)生獲得良好的德育。一、構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)德育活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系的必要性1. 有助于提高對(duì)于農(nóng)村學(xué)生德育活動(dòng)課程重視程度，同時(shí)確立德育活動(dòng)課程在農(nóng)村教育中的重要地位。一些農(nóng)村學(xué)校只重視學(xué)

2、生學(xué)習(xí)成績(jī)培養(yǎng)，忽視學(xué)生思想道德素質(zhì)建設(shè)。新形勢(shì)下，農(nóng)村小學(xué)生德育活動(dòng)課程特點(diǎn)發(fā)生了一些變化，為了進(jìn)一步改善農(nóng)村小學(xué)生的德育活動(dòng)課程，使農(nóng)村小學(xué)生的德育活動(dòng)課程上一個(gè)新臺(tái)階，必須建立科學(xué)有效的活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用。2. 有助于公平評(píng)價(jià)農(nóng)村小學(xué)德育活動(dòng)課程承擔(dān)者的勞動(dòng)價(jià)值，調(diào)動(dòng)他們積極性。在應(yīng)試教育觀念下，很多學(xué)校忽視學(xué)生德育活動(dòng)課程，認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)德育活動(dòng)課程可有可無?？茖W(xué)的活動(dòng)課程評(píng)價(jià)可以對(duì)德育活動(dòng)課程承擔(dān)者的勞動(dòng)價(jià)值進(jìn)行客觀而又公正的判斷，通過對(duì)他們教育行為的肯定性評(píng)價(jià)可以激勵(lì)全體師生真正認(rèn)識(shí)到德育活動(dòng)課程的重要性，從而激勵(lì)他們更好地投身到德育活動(dòng)課程之中。3

3、. 有助于不斷加強(qiáng)和改善農(nóng)村小學(xué)生的德育活動(dòng)課程，提高農(nóng)村小學(xué)生德育活動(dòng)課程水平。由于當(dāng)前很多農(nóng)村小學(xué)都沒有建立起科學(xué)規(guī)范德育活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系，在開展德育活動(dòng)課程之時(shí)沒有操作依據(jù)，對(duì)于活動(dòng)課程效果也無法進(jìn)行有效評(píng)價(jià)?？茖W(xué)有效的德育活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系，可以幫助學(xué)校管理者提高認(rèn)識(shí)，作出正確判斷，也有助于農(nóng)村小學(xué)德育活動(dòng)課程承擔(dān)者對(duì)德育目標(biāo)有更加清晰的認(rèn)識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)活動(dòng)課程中存在的問題，改善德育活動(dòng)課程方法，提高課程水平。二、構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)德育活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系的依據(jù)和原則1. 方向性原則。學(xué)校是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要場(chǎng)所，在進(jìn)行思想道德建設(shè)方面，對(duì)整個(gè)社會(huì)都有非常特殊的地位，因此在德育上應(yīng)當(dāng)走在社會(huì)

4、的前列。在德育過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持社會(huì)主義方向，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到德育活動(dòng)課程之中。與此同時(shí)，必須建立起農(nóng)村小學(xué)德育活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系，所設(shè)立的評(píng)價(jià)指標(biāo)也必須與社會(huì)主義的方向一致。2. 科學(xué)性和可行性?？茖W(xué)性主要是指在進(jìn)行德育活動(dòng)課程評(píng)價(jià)時(shí)必須堅(jiān)持德育評(píng)價(jià)的規(guī)律，堅(jiān)持正確的原則，構(gòu)建合理科學(xué)的德育評(píng)價(jià)活動(dòng)課程體系。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)必須做好定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)，可以將定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合在一起，這樣可以更好地推動(dòng)德育活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系更加完善?？尚行灾饕侵傅掠顒?dòng)課程評(píng)價(jià)體系在正確指導(dǎo)之下既可以對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，又可以在評(píng)價(jià)過程中得以具體實(shí)施，可以為絕大多數(shù)老師和小學(xué)生理解接受。在實(shí)施這一原

5、則過程中必須堅(jiān)持科學(xué)合理原則，力求清晰簡(jiǎn)明，表達(dá)準(zhǔn)確，同時(shí)還必須做好從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校不同情況做好區(qū)別對(duì)待，防止一刀切的現(xiàn)象出現(xiàn)。3. 穩(wěn)定性和相對(duì)性統(tǒng)一的原則。在進(jìn)行德育評(píng)價(jià)過程中，評(píng)價(jià)體系本身就是一把標(biāo)尺，需要根據(jù)教育部門的相關(guān)文件進(jìn)行設(shè)計(jì)，其自身必須擁有一定穩(wěn)定性，通過這種方式既可以發(fā)揮德育活動(dòng)課程的導(dǎo)向功能，又可以做好德育活動(dòng)課程的分析比較，有助于把握德育活動(dòng)課程規(guī)律，使德育活動(dòng)課程可以連續(xù)完成。三、農(nóng)村小學(xué)德育活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系的主要內(nèi)容1. 對(duì)德育主體進(jìn)行評(píng)價(jià)。德育主體一般包含有德育活動(dòng)課程實(shí)施者和校領(lǐng)導(dǎo)。德育活動(dòng)課程實(shí)施者在德育過程中常常發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)德育活動(dòng)課程的開展具有至關(guān)

6、重要的作用，對(duì)他們的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在素質(zhì)和實(shí)踐效果方面。對(duì)于校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)主要是從其全局指導(dǎo)思想和制度安排以及隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。2. 對(duì)德育客體進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于德育客體評(píng)價(jià)具有重要意義。德育客體評(píng)價(jià)是德育活動(dòng)課程開始起點(diǎn)，只有在認(rèn)真調(diào)研基礎(chǔ)之上對(duì)客體思想狀況進(jìn)行準(zhǔn)確有效描述，這樣才能制定出科學(xué)有效教學(xué)方案并且付諸于實(shí)施。3. 對(duì)德育途徑、形式和方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。在對(duì)農(nóng)村小學(xué)德育活動(dòng)課程實(shí)踐評(píng)價(jià)中，農(nóng)村小學(xué)活動(dòng)課程者的教育是否能夠被小學(xué)生所接受，除了與內(nèi)容有關(guān)之外還取決于教育方式、教育途徑和教學(xué)方法的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。一般來說，農(nóng)村小學(xué)德育活動(dòng)課程效果主要取決于教學(xué)內(nèi)容是否豐富多彩，思想和知識(shí)是否可以有機(jī)結(jié)合在