初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生關(guān)懷意識(shí)培養(yǎng)初探

1、    初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生關(guān)懷意識(shí)培養(yǎng)初探    陳學(xué)有摘  要：隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，學(xué)校對(duì)道德與法治教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，需要進(jìn)一步完善學(xué)校思想教育工作，重視學(xué)生人文關(guān)懷意識(shí)的培養(yǎng)，從而為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，更側(cè)重于知識(shí)講解，缺少關(guān)注學(xué)生本身，導(dǎo)致道德與法治教學(xué)未能深入學(xué)生內(nèi)心，影響教學(xué)質(zhì)量。文章嘗試將關(guān)懷意識(shí)培養(yǎng)與初中道德與法治教學(xué)相結(jié)合，不僅有利于提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量，而且還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：道德與法治;關(guān)懷意識(shí);培養(yǎng)策略初中生處于青春懵懂時(shí)期，其思想發(fā)展雖然快，但是普遍存

2、在不穩(wěn)定性和不成熟的特征。同時(shí)，由于現(xiàn)今社會(huì)各種思想文化的交融、交鋒、碰撞，學(xué)生在這樣的環(huán)境中其思想容易陷入誤區(qū)，缺乏關(guān)懷意識(shí)，不僅會(huì)影響其自身觀(guān)念的正確樹(shù)立，而且還會(huì)影響其實(shí)際行為。在初中道德與法治教學(xué)中，加強(qiáng)關(guān)懷意識(shí)的培養(yǎng)，既有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，還能拓寬道德與法治教學(xué)的深度和廣度。因此，本研究具有一定的理論意義和實(shí)踐意義，具體實(shí)施策略如下。一、教師要樹(shù)立正確的教育理念身為初中道德與法治教師，要做到信任和尊重每名學(xué)生。師生是平等的，初中生的可塑性很強(qiáng)，教師要時(shí)刻提醒自己，每名學(xué)生都具有較大的發(fā)展?jié)摿?，要公平?duì)待每名學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生向正確、健康的方向不斷發(fā)展。通過(guò)道德

3、與法治課培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷意識(shí)，前提就是教師要給予學(xué)生充分的信任和尊重，如果教師沒(méi)有做到這一點(diǎn)，不相信學(xué)生具有發(fā)展?jié)撃?，也就不?huì)主動(dòng)去關(guān)懷學(xué)生，而學(xué)生也無(wú)法感受到這份關(guān)懷，將不利于培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷意識(shí)。因此，教師要樹(shù)立正確的教育理念，對(duì)每名學(xué)生給予信任、尊重和期待。因?yàn)閷W(xué)生存在差異性，所以教師的期待一定要合理，無(wú)論是對(duì)待學(xué)困生，還是對(duì)待優(yōu)等生，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持用發(fā)展的眼光去看待，用關(guān)愛(ài)的胸懷去對(duì)待，這樣才能看到不同學(xué)生的不同閃光點(diǎn)，而學(xué)生也會(huì)感受到教師的關(guān)懷，從而拉近與教師之間的距離，潛移默化地改變學(xué)生的思想，使其能夠感受關(guān)懷，從而變得積極、主動(dòng)關(guān)懷他人。二、創(chuàng)設(shè)情境，引出關(guān)懷問(wèn)題促進(jìn)思考在道德與法治教

4、學(xué)中，情境教學(xué)是常用手段之一。情境與問(wèn)題之間有著密切的關(guān)聯(lián)，問(wèn)題通常就產(chǎn)生于情境中。通過(guò)情境引出關(guān)懷問(wèn)題并促進(jìn)思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷意識(shí)。生活情境是強(qiáng)化學(xué)生關(guān)懷意識(shí)的主要途徑，更是學(xué)生將知識(shí)用于實(shí)踐的主要媒介，一旦脫離了生活情境，知識(shí)將失去本身的價(jià)值，學(xué)生則難以將理論知識(shí)用于日常生活中。同時(shí)，初中道德與法治課程本身與生活也有著緊密的聯(lián)系。因此，在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷意識(shí)的過(guò)程中，教師可以從學(xué)生的實(shí)際生活入手，創(chuàng)設(shè)生活化情境，將貼近學(xué)生的關(guān)懷事例作為問(wèn)題促進(jìn)思考。在創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情境時(shí)，教師要深入了解學(xué)生，通過(guò)各種渠道收集與初中道德與法治教學(xué)、關(guān)懷意識(shí)等有關(guān)聯(lián)的信息，從而整理出與關(guān)懷意識(shí)有關(guān)的素材，

5、并應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中。例如，在教學(xué)人教版義務(wù)教育教科書(shū)·道德與法治七年級(jí)上冊(cè)“友誼與成長(zhǎng)同行”這節(jié)課時(shí)，涉及同學(xué)與朋友等相關(guān)知識(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的日常生活情況創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：我們?yōu)槭裁葱枰鎿吹挠颜x？如何才能建立真摯的友誼？從字面上看，此問(wèn)題似乎與關(guān)懷意識(shí)沒(méi)有直接關(guān)系，但是深入分析問(wèn)題后，學(xué)生能夠逐漸體會(huì)到，在與人交往的過(guò)程中，一定要體諒、理解、包容、真誠(chéng)和關(guān)懷。同時(shí)，在日常生活中還要保持開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)、健康的心態(tài)，在學(xué)習(xí)和生活中大家應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互幫助、共同成長(zhǎng)，這樣才是一個(gè)集體應(yīng)有的表現(xiàn)。初中道德與法治課堂通常提供的是顯性知識(shí)，也就是要求學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)情境引發(fā)關(guān)懷問(wèn)題是

6、隱性資源，隱性資源往往是能夠幫助學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。因此，非常有必要加強(qiáng)隱性資源的開(kāi)發(fā)和問(wèn)題的設(shè)計(jì)，將知識(shí)延伸到課外，從而培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷意識(shí)。三、借助實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)關(guān)懷實(shí)踐活動(dòng)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，就要從學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好入手，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)活動(dòng)，并獲得一定的經(jīng)驗(yàn)。在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷意識(shí)的過(guò)程中，要選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，高度重視學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活的體驗(yàn)感，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下的情感態(tài)度。例如，可以開(kāi)展“讀書(shū)、知愛(ài)、明理”的愛(ài)心閱讀活動(dòng)、賀卡送警察、在“感恩”中成長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“一幫一”助成長(zhǎng)活動(dòng)、“上綠色健康網(wǎng)，做陽(yáng)光青少年”的主題班會(huì)等。實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)

7、計(jì)要盡量觸及到學(xué)生的內(nèi)心深處，不僅要做好學(xué)校內(nèi)部的各種活動(dòng)，而且還應(yīng)當(dāng)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)、家庭之間的溝通與聯(lián)系，為學(xué)生了解社會(huì)道德規(guī)范提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)用于實(shí)踐，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以從實(shí)踐中獲得更多體驗(yàn)，并在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷反思自己的關(guān)懷行為是否恰當(dāng)，這樣能進(jìn)一步完善學(xué)生的關(guān)懷意識(shí)。四、結(jié)束語(yǔ)作為培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷意識(shí)主要載體的初中道德與法治課程，在實(shí)際教學(xué)中卻忽略了這些內(nèi)容，而更側(cè)重于知識(shí)的講解與灌輸，這是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。為了能夠提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷意識(shí)，讓學(xué)生能夠懂得關(guān)懷，并實(shí)施關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的