充分發(fā)揮小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

1、充分發(fā)揮小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用充分發(fā)揮小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用城關(guān)街道東朱封小學(xué) 孫洪梅小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。我們要通過科學(xué)教育使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高。實(shí)驗(yàn)是學(xué)好科學(xué)的重要手段之一，通過實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感，有效的訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的能力。那么，如何充分發(fā)揮小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用呢？一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)人盡皆知，學(xué)生對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，因此，小學(xué)科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育中有很重要的作用。任課教師就要不斷更新專業(yè)知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。真正地把

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化。二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)效果1、做好課前準(zhǔn)備工作教師在實(shí)驗(yàn)之前要做好充分的準(zhǔn)備，首先教師要熟練的把握教材，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，做好相關(guān)器材的準(zhǔn)備，課前教師要試做一遍，并為可能出現(xiàn)的問題準(zhǔn)備好彌補(bǔ)方案，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)記錄表。同時(shí)讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生搜集好第一手資料，引導(dǎo)和教會學(xué)生在試驗(yàn)中觀察、測量、記錄、統(tǒng)計(jì)和做統(tǒng)計(jì)圖表的方法。引導(dǎo)學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計(jì)劃，包括大膽推測可能出現(xiàn)的結(jié)論、制定實(shí)驗(yàn)步驟、選擇方法、準(zhǔn)備好相應(yīng)的器材，設(shè)計(jì)好相應(yīng)的表格和設(shè)想安全措施等。、激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣 創(chuàng)新教學(xué)情境的目的是根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，幫助他們建立一個(gè)有利于學(xué)習(xí)

3、的心理環(huán)境和認(rèn)知環(huán)境，使他們在良好的心理環(huán)境和認(rèn)知環(huán)境中產(chǎn)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)起學(xué)習(xí)探究的熱情，調(diào)動起參與學(xué)習(xí)的興趣，良好的教學(xué)情境就像一個(gè)“磁場”，它吸引著學(xué)生進(jìn)入一個(gè)充滿問題、充滿思考和探究的科學(xué)世界。懸念是對一個(gè)問題還沒有得到答案的“緊張與期待的心情”，它是學(xué)生對新知識的興趣來源。我們在教學(xué)中要抓住小學(xué)生的心理特征及認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)愿望。如在教學(xué)晝夜對動植物的影響時(shí)，老師先給學(xué)生說出一些常見現(xiàn)象：牽?；ㄒ归g閉合，凌晨開放；貓頭鷹為什么只在夜間活動等，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，學(xué)生急于找到答案，就會認(rèn)真聽講，仔細(xì)讀課本，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興

4、趣，對本節(jié)內(nèi)容很容易就掌握了。、落實(shí)實(shí)驗(yàn)過程的有效性 在實(shí)驗(yàn)前教師要使學(xué)生明確觀察任務(wù)，再根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)提出觀察要求。學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果教師不加指導(dǎo)或指導(dǎo)不明確，學(xué)生往往會出現(xiàn)無目的、漫不經(jīng)心地觀察情況，他們常常只是注意那些感覺新奇或有強(qiáng)烈刺激的現(xiàn)象，而放過實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃笥^察的主要內(nèi)容。這就需要教師去引導(dǎo)、去幫助，所以教師要提醒學(xué)生運(yùn)用一切感覺器官去全面觀察。在教學(xué)我們周圍的空氣一課中，證明空氣存在的實(shí)驗(yàn)，無論是利用吹大的塑料袋釘個(gè)洞來吹動小紙條，還是利用吹大的塑料袋釘個(gè)洞放到水里，讓水冒出小泡，都是為了說明空氣是存在的。如果只是為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，沒有明確的目的性，只會讓學(xué)生浮于實(shí)驗(yàn)過程與表面

5、現(xiàn)象，是不會獲得科學(xué)知識的。 4、重視實(shí)驗(yàn)活動中學(xué)生的探究過程?？茖W(xué)探究能力的獲得，需要學(xué)生結(jié)合所學(xué)的科學(xué)知識，親自參與探究活動，在已有的感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將教師所講授的知識充分吸收內(nèi)化?？茖W(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，如何用心地探究科學(xué)。為此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生想出解決問題的方案，然后去驗(yàn)證自己的方案。讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證他們的答案。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但會使學(xué)生的情緒高漲，也會讓他們在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并改正。如在教學(xué)五年級的杠桿的科學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生上臺進(jìn)行演示：先讓學(xué)生運(yùn)用省力杠桿很容易將課桌撬起來，然后教師改變支點(diǎn)，變成費(fèi)力杠桿，再讓這位學(xué)生撬起課桌，這

6、時(shí)他會感到非常吃力，甚至撬不動。讓學(xué)生說出其原因，導(dǎo)入本節(jié)學(xué)習(xí)，這樣激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放化小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“科學(xué)課堂具有開放性”。教師按教材要求認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，積極創(chuàng)造條件向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，積極探索、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、方法，使用多媒體進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)六年級科學(xué)宇宙時(shí)，利用多媒體播放教學(xué)光碟，可以讓學(xué)生欣賞到壯麗而遙遠(yuǎn)、神秘的宇宙空間；從中看到月球外部的構(gòu)造，了解月球的地形特征；還可以從中觀看太陽、星星、銀河的美景，讓學(xué)生感受到宇宙空間的浩瀚無際。這種方法可以彌補(bǔ)課堂上無法用實(shí)驗(yàn)的形式展現(xiàn)給學(xué)生觀察，形象直觀，效果顯著。充分利用校園的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。校園里有一些植物和小動物，這些都有可能成為小學(xué)科學(xué)課中需要的實(shí)驗(yàn)資源。如在蝸牛教學(xué)中，教師上課時(shí)先問同學(xué)哪里可以找到蝸牛，然后組織學(xué)生捉蝸牛、養(yǎng)蝸牛，并且觀察蝸牛身體的顏色、眼睛、觸角、嘴巴等，觀察蝸牛喜歡吃什么食物，怎樣吃等，還有蝸牛是如何發(fā)現(xiàn)和找到食物的，在多種食物面前，蝸牛會首選哪種等。在飼養(yǎng)、觀察蝸牛的同時(shí)，學(xué)生不但了解了蝸牛的身體結(jié)構(gòu)、吃食情況，學(xué)生通過此類探究活動，獲得了對小動物的直觀體驗(yàn)和感性認(rèn)識，也體會到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，為以后的探究活動打下了良好的基礎(chǔ)。我們要經(jīng)常組織學(xué)生開展課外觀察，實(shí)驗(yàn)、栽培、飼養(yǎng)、小制作等實(shí)踐活動，讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生開展各種