探討初中數(shù)學思維能力的強化訓練方法

1、    探討初中數(shù)學思維能力的強化訓練方法    羅光合【摘 要】在結(jié)束了小學階段的學習之后，學生們欣喜地走入了初中的大門，但卻出現(xiàn)了各種各樣的問題，有的學生的數(shù)學不再像小學時那么拔尖了，甚至，學習起來竟然開始感覺到有難度。是的，在初中階段，我們對學生在數(shù)學方面思維能力的要求變高了。那么學生們該如何加強訓練呢？【關(guān)鍵詞】探討 初中數(shù)學 數(shù)學思維 強化訓練 訓練方法：g4 ：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.081數(shù)學，向來都是對我們的思維要求極高的一門學科，如何提高自己的思維能力，不僅是學生想要迫切知道的，也是

2、我們老師所需要不斷探討的。學生的類型多種多樣，每一個孩子都有屬于自己的思維方式和思維特點。那么，什么樣的思維方式和怎樣的思維能力是我們初中數(shù)學所需要的，我們又該如何結(jié)合我們學生本身的特點去進行數(shù)學思維的強化訓練？就是我們所需要認真掌握的部分。接下來，我們就針對如何能夠提高學生的初中數(shù)學思維進行探討。一、依據(jù)學生的實際情況，設定適合他們的目標，從而能夠激發(fā)學生強烈的求知欲夢想固然都是美好的，但我們的目標還是要一步一個腳印，腳踏實地慢慢實現(xiàn)，所以我們要對我們的學生的學習的具體情況進行細致的觀察，從而能夠良好地把握學生的學習狀態(tài)和學習特點。在此基礎上，給學生制定一些蹦一蹦就能夠達到的目標，有助于讓他

3、們在漫長的思維能力的提升的過程中一直尋找到樂趣和成就感，只有讓我們的學生不斷嘗試到努力的甜頭，他們才會不斷地進步，不斷地提升自己，只有在這樣的情況下，我們設定的目標才是有效目標。二、創(chuàng)造和諧愉悅的學習氛圍，有助于學生自主學習，合作交流不要小看了人際關(guān)系對學生學習情緒的影響，經(jīng)過專家研究發(fā)現(xiàn)：人類的負面情緒大多數(shù)都來自不能夠處理好的人際關(guān)系，如果讓我們的學生在初中數(shù)學思維能力的提升過程中，還要陷于與同學間的惡性競爭或者是莫名的拉幫結(jié)派，和所謂的勾心斗角，我們的學生必然無法全心全意將心思放在學習上，所以我們不妨一開始就給學生提供一個良好的學習氛圍和環(huán)境。畢竟合力大于單個人的力量，如果全班學生都可以

4、將心思放在思維能力的共同提高，那么，我相信，最后也能取得非常好的提升效果。三、尊重學生，欣賞學生，創(chuàng)造生動和諧的師生關(guān)系，讓學生能夠信任老師，跟進老師在古往今來的師生關(guān)系中都講求一個師徒心意相通，默契非常。如果我們的學生能夠完全信任我們，跟隨我們，那么我們在教起來也會輕松很多。但是學生也是一個屬于自己的個體，不會無緣無故地信任我們，喜歡我們，所以我們要有足夠的耐心和恒心，讓學生對我們放下戒備，明白我們是真心真意地對他們好，是全心全意想要提升他們的數(shù)學思維能力，有了這樣的心理暗示和心理建設之后，我相信學生們必然會緊跟我們的腳步和指引，盡快提升自己。四、通過一些巧妙解題方法的解析，讓學生能夠領(lǐng)悟數(shù)

5、學靈活思維的妙處很多時候，我們說在教育或者學習中，學生境界或水平的提升強調(diào)一個“頓悟”。什么是頓悟呢？就是自己經(jīng)過反復的思考之后能夠做到對一直困惑的事物豁然開朗，或者是對一個曾經(jīng)只是模模糊糊知道的東西產(chǎn)生感覺。我們的目的是想要提高學生們初中數(shù)學的思維能力，那么我們就要讓學生感受到真正的優(yōu)秀的思維做出來的結(jié)果，與我們普通的思維方式做出來的結(jié)果有什么區(qū)別，讓學生們領(lǐng)悟到初中數(shù)學的思維之美，從而他們就能夠自覺地向我們的要求靠近和要求自己。五、開展內(nèi)容豐富，形式開放的思維訓練活動，加強學生的數(shù)學思維能力既然是想要培養(yǎng)學生的思維，那么光是憑借把學生框在教室，書桌和題海自然是不行的。我們的數(shù)學學科本身就是

6、來源于生活，我們是為生活所學，最終也要運用于生活。所以我們要做的就是讓學生們充分感受生活，體驗生活，在生活中感悟數(shù)學的運用和知識點的形成和產(chǎn)生。只有在這樣的內(nèi)容豐富，形式開放的思維訓練活動中積極讓學生們參與感悟，我們才能夠有機地加強學生的數(shù)學思維能力。六、布置靈活多變的練習作業(yè)，加強加固學生的數(shù)學思維鍛煉兵馬，不實戰(zhàn)演練固然是不行的，所以我們在對學生面對初中數(shù)學的思維思路進行講解和引導之后，我們要給學生布置作業(yè)，讓學生自行體會這種思路對于解題的妙用，我們的目的不光是要讓學生們知道，更要讓學生們學會，還要能夠形成本能，在面對一些陌生的習題的時候，能夠發(fā)現(xiàn)其中蘊含自己已知的知識點，從而能夠不斷地鞏

7、固加強自己的數(shù)學思維能力。七、引導學生學會觀察，總結(jié)規(guī)律并發(fā)現(xiàn)規(guī)律數(shù)學有很多題乍一看都是丈二和尚摸不著頭腦的，所以需要我們仔細地去觀察這道題所描述的規(guī)律，實際上，歸納總結(jié)，本身就是我們在數(shù)學學習中要學會運用的一個很重要的學習方法和思維方式。一個學習數(shù)學優(yōu)秀的學生一定善于觀察生活，觀察規(guī)律的，所以我們要多給學生們關(guān)于這些方面的訓練和啟示。并且要讓學生知道觀察并不是假觀察，而是真正能夠做到把握其中的內(nèi)在規(guī)律。八、教會學生學會審題并且做到認真審題，能夠挖掘出題中隱含的關(guān)鍵條件仔細讀題是學生不管在哪一個階段，哪一科的學習中都必須要培養(yǎng)的能力，往往能夠考住學生們的不是這道題本身對知識深度的要求有多高，而

8、是在于學生不會讀題，不會審題，根本就不知道將題干中有用的知識點挖掘出來，并且將其與自己已經(jīng)學會的知識點相聯(lián)系，不能夠有效理解和靈活運用，是我們學生學習數(shù)學的時候真正面對的大問題。所以需要我們不斷地培養(yǎng)學生對于題干中隱含知識點的敏銳程度。九、根據(jù)每個學生的情況，因材施教我國著名的教育學家孔子，早在幾千年前就說過，我們要因材施教。是的，因為我們每個學生都不一樣，所以我們需要不斷地去走進學生，親近學生，認識學生，了解學生，明白他們每個人在初中數(shù)學方面的思維方式和思維特點，從而能夠有效地將適合他們的思維方式，教給他們或者就他們自己本身具有的思維方式進行一個拔高?？傊魏文芰Φ男纬啥疾豢赡苁且货矶偷?，我們對學生進行思維能力的加強訓練也需要循序漸進。我們必須要做到把握初中數(shù)學對學生的思維能力要求和對每種思維能力的形成規(guī)律爛熟于心，才可能做到根