小學數學組工作匯報發(fā)言稿

1、小學數學組工作匯報發(fā)言稿 學校數學組工作匯報發(fā)言稿 敬重的各位領導、老師： 大家上午好！ 七月，是老師收獲的季節(jié)。在校領導的熱忱關懷下，在學校課程處的科學引領下，在組上11位老師的團結協(xié)作下，順當的結束了本期的教研室工作。現(xiàn)對本期的教研室工作向大家做一個匯報。 一、努力提高本組老師思想政治素養(yǎng)，端正工作態(tài)度 本組老師在工作中始終滿懷極大的工作熱忱，崇尚師德，樹立正確的人生觀、價值觀和新型的老師觀。始終以科學嚴謹、勤學好問、兢兢業(yè)業(yè)、創(chuàng)新的態(tài)度進行教學。 二、強化學習，更新觀念，努力提升老師素養(yǎng) 為順應訓練進展新形勢，抓緊時間，珍惜機會虛心地向專家、向書本、向同行不斷加強訓練理念、專業(yè)技能等方面

2、的學習，學習新課標，樂觀更新觀念，拓寬視野，不斷實踐，努力提升本組老師業(yè)務素養(yǎng)。 三、扎實有效的開展各種教研活動 （一）集體備課 每學月第一次的教研會全組的老師坐在一起，同班級的和同班級段的老師探討本月所上教學內容的教學重難點，在教學上如何處理教學的重難點，探討考點，班級與班級之間學問連接點。當同班級的老師和同班級段的老師在探討遇到了問題時，就拋到整個組上一起探討，都群策群力想方法去解決處理，最終得到一個行之有效的方法。 （二）做各學年的學校數學畢業(yè)考試題 通過做學校畢業(yè)考試題讓各老師明確整個學校階段同學都要把握哪些學問點。特殊是畢業(yè)班老師有了一個清楚的目標性和方向性，即使不是畢業(yè)班的老師也能

3、在自己平常的教學中抓住自己所任教班級教學的重難點，各班級的前后連接的數學學問點。通過這樣的方式，不在于檢查老師能否做對多少題，得多少分。老師在做題的時候遇到不會做的，在組上進行爭論，組上老師們在爭辯一道題時各抒己見，甚至有時為了一道題如何做，如何講解，都爭辯得面紅耳赤的。從這么一個小小的細節(jié)，也看得出我們組上老師都是勤學、善思、好問的好老師，正是這一次又一次的爭辯讓組上的教研氛圍更深厚了。 （三）開展以“復習課”為主題的教研課活動 每學期組上的老師都要上一節(jié)教研課。本期在張行健主任的組織下，我組以“復習課”為主題，每位老師都上了相應的示范課和合格課。上課老師都是提前一周備好課再到教研室主任那里

4、說課，經過修改和調整再上課。在上課老師的充分的預備下，上課老師收獲了許多，聽課的老師也能學習其他老師在教學上的好的一方面，通過自己的加工打磨運用到自己的教學上去。在評課時，首先由上課的老師先說設計思路，再反思自己這節(jié)課做好的方面和不足之處。聽課的老師在評課時，少說套話，實實在在的評價所聽教研課的存在的不足，假如自己上課如何處理在這堂課教學中消失的問題。 復習課的選題可以選一個單元的全部學問為題進行復習，也可以選一個單元的一個學問點為題進行復習。復習的方法可以從結論入手一點一點的復習再練習，也可以一邊做題一邊小結，再進行拓展練習。 我的復習：用歸一法解決問題的教研課。選題背景是針對班上的中等和中

5、偏下的同學在做解決問題時分析題意和分析問題時，還存在找不到方向，摸不著門的問題，而設計的復習課。我根據“五五”教學模式老師科學引領五步驟，同學自主學習五環(huán)節(jié)而備課。我設計了這樣一道題：王師傅3個小時生產了45個零件，照這樣計算，27個小時可以生產多少個零件？首先，我讓孩子們讀題，理解題意，并以填空的方式讓同學來分析數學信息和關鍵句。（如：3小時是（ ），45個零件是（ ），“照這樣計算”又是什么意思？數學問題時求什么呢？）其次，分析數量關系式，（要先用（ ）方法算出王師傅 （ ）個小時做的零件個數，再用（ ）方法算出（ ）個小時做得零件總數。）最終，讓孩子們列式計算，我要求班上95%的同學在所

6、列算式的前面用文字寫出這個算式表示的意思。（如：王師傅1小時的零件個數：45÷3=15（個） 王師傅27小時的零件個數：15×27=405（個）。）這樣做的目的既讓孩子們弄清晰自己的做題思路，也讓老師一目了然。在實踐運用時，我設計了3道相關的練習題。（本文出自范.文先生.網 ）第1題是基礎題，專為班上的差生設計的。第2題是提高題，專為班上的中等生設計的。第3題是拓展思維題，專為班上的優(yōu)生設計的。通過由淺入深，層層遞進，讓班上的差生、中等生和優(yōu)生都能吃透吃飽。在課堂教學中評價激勵機制要貫穿始終，同學都盼望得到老師的表揚夸獎，運用好了能大大的幫助自己的教學。這堂課下來讓聽課老師

7、看到了我在平常的教學中是如何培育孩子們的分析力量和表達力量，為孩子們的學習打下堅實的基礎。 一班級潘虹老師復習：熟悉人民幣的示范課，讓聽課的老師看到她平常教學的細致全面，也能感覺到她和孩子們不是師生關系，而是好玩伴的關系。古語說：“親其師，信其道”潘虹老師做到了。二班級申立老師復習：萬以內數的熟悉的示范課，讓聽課的老師感受課堂上她布滿活力的教學，鼓動孩子們學習的樂觀性，在歡樂中學習，在歡樂中成長。信任她在以后的教學中她會做得更好！三班級吳倫秀老師復習：長方形的周長和面積的示范課，讓聽課的老師感受到了她對孩子們的親和力和嚴峻要求。四班級何建瓊老師復習：小數的性質的示范課，讓聽課的老師看到她在平常

8、教學中如何夯實同學的基礎，并對學問點拓展訓練培育孩子們的思維力量。五班級一班的（大）周勇老師復習：長方體和正方體的表面積的合格課，讓聽課老師感受到他激情四射、布滿活力的課堂教學，組織教學有序，學問一點一點落實，同學也把握到位。只要始終持之以恒的做下去，肯定會有很大的收獲。五班級二班鄧雪梅老師復習：用方程解決問題的示范課，讓聽課的老師看到了她如此嬌小的個子，卻把63個同學的大班額的教學指揮得井井有條。學習到她在教學上的踏實，淡定，胸有成竹，學問點讓同學實實在在的把握并運用自如。六班級一班饒小英老師復習：正比例和反比例的示范課，讓聽課的老師學習到她教學的細致仔細，以及教學上培育同學的語言表達和思維

9、力量。六班級二班的尹會老師已是我們組的免檢老師。她的隨堂課就是教研課。在她隨堂課上總能看到她由淺入深，層層遞進的教學，孩子們總能跟著她的指揮棒行動。楊伯芬老師誰在運動？的科學示范課，讓老師們感受到上課的仔細嚴謹。因為她專注仔細的探究，孩子們在她的引導下，也喜愛探究大自然中的神秘。 通過以“復習課”為題的教研課讓老師們都對上復習課有了一個方向性，知道如何去設計和上一堂復習課。只要長期堅持下去養(yǎng)成一個習慣，自己的教學業(yè)務力量肯定會有所提高。 （四）抓數學教學中的同學的薄弱環(huán)節(jié) 在校領導的帶動下重點抓同學的的薄弱環(huán)節(jié)計算和解決問題。本期對1-2班級同學的口算和計算， 3-6班級的同學計算和解決問題進

10、行檢測。在這次檢測中每個班都評出了班級前十名進行表揚嘉獎。對1-3班級段和4-6班級段的老師在正確率和卷面干凈方面進行了評比，分別評出陳洪、鄧雪梅兩位優(yōu)秀老師。事實證明通過這樣檢測孩子們的計算力量和分析問題的力量都得到不同程度的提高。以后還要連續(xù)開展這些薄弱環(huán)節(jié)的訓練。 四、教學成效 本期期末考試學校嚴把考試關，同學座位的編排都是根據同班級的同學成果分為優(yōu)、中、差三個層次劃分考室。每個考室里同學人數在30人-40人，桌子的橫行數列的間隔都是張校長和尹主任嚴格把關的。每個考室2位老師監(jiān)考，嚴格考風考紀讓同學考出真實成果。在閱卷時，嚴把閱卷關，在閱卷前先安排閱卷老師，講解閱卷留意事項，確保細致的改

11、卷，盡量做到不改錯，全部試卷改完后組織老師查卷、總分、統(tǒng)分、輸機。 本期期末考試一班級的潘虹老師平均分87.9分在以往的基礎上增長了5分多。三班級的陳洪和吳倫秀老師每期的期末平均分都始終保持在85分以上，本期在以往的基礎上分別增長到87.9分和86.2分。五班級一班的大周勇老師期末平均分69.3分，在原有的基礎上基礎上增長了6分多。五班級二班鄧雪梅老師在原有平均分72點幾跨越了到了81.4分這個臺階，在原有的基礎上增長了9分多。六班級一班饒小英老師畢業(yè)班考試平均分88.8分在學校規(guī)定的要求超出了3位。六班級二班尹會老師畢業(yè)班考試平均分90.4分在學校規(guī)定的要求超出6位。這些斐然的成果都與各老師平常緊鑼密鼓的教學和辛勤的付出分不開。到了期末都爭先恐后的去要課上，老師們的敬業(yè)精神值得表揚。 二班級申立老師和四班級何建瓊老師的雙班教學兼一個班的班主任工作，教學壓力大，在本次期末考試中略為遜色，但也不能以這一次的成敗論英雄。信任她們在以后的教學中會突破自己的不足，改進自己的教學，爭取來年的豐收。 五、存在的不足 1.創(chuàng)新意識有待增加，多探究，多創(chuàng)新、多方法、多途徑來促進教研室工作的進一步進展。 2.組上的老師都很有敬業(yè)精神