淺析多媒體教學在中職經濟政治與社會教學中的運用

1、    淺析多媒體教學在中職經濟政治與社會教學中的運用    黎俊濤摘 要：隨著科學技術的不斷進步，信息技術已經滲透到各個領域，尤其在教育領域發(fā)揮了重要作用，它的應用有效提高了教學效果，拓寬了教學思維，是輔助教學的重要工具，但在實際應用中也存在著亟待解決的問題。關鍵詞：多媒體教學；教學效果；社會認知力中職經濟政治與社會教學內容都比較抽象，里面涉及的經濟原理、哲學知識等概念，學生在現實生活中都了解不到，不僅給教師的講解增加了難度，也使學生接受起來比較困難。通過近年來多媒體教學的不斷加強，有效地緩解了這一現狀。一、多媒體應用在中職德育教學中的優(yōu)點1.運用多媒

2、體，提高課堂教學效果與傳統教學相比，多媒體教學運用先進的手段為學生呈現出更生動直觀的教學內容，不僅豐富了教學知識，也拓寬了學生的視野，并且運用多媒體可以使教師掌握和傳授最新的知識信息，突破了傳統教學中單一的教學方式，局限和枯燥的教學內容，學生不再只是通過教師一味地灌輸，而是可以輕松自如地接受理解知識內容，教師也不用再在課前花大量時間去備課，也不用在授課過程中書寫大量板書，只要簡單地通過點擊鼠標，就可以為學生呈現出想要講解的內容，不僅省時、省力，也不會出現平時講課由于有些學生跟不上記憶，而不得不暫停授課進度，運用多媒體可以在學生跟不上的時候自由暫停，方便學生記筆記，尤其是在面對一些比較抽象的經濟

3、、哲學概念或是社會現象時，教師通過多媒體可以直接播放一些案例、相關資料、實際生活現象，使學生能夠更清晰、更深入地理解課程內容。因為每位學生的知識積累、接受能力都是不同的，所以常常出現教學效果不統一的情況，而運用多媒體教學，可以在學生出現疑問不解時，通過反復觀看課件，不斷分析直到最終理解，這樣不僅能讓學生對知識理解得更透徹，也提高了學生的學習興趣，把原本沉悶、枯燥的課堂變得輕松、活躍，有效地激發(fā)了學生學習的積極性，實現了教學目的，也增強了課堂教學效果。2.運用多媒體，提高學生社會認知力中職學校的學生普遍都存在知識水平不高的現象，大多都是未成年學生，對社會的認知只是表面，很多學生都沒有社會閱歷，思

4、想還停留在單純的層面，嚴重影響學生未來學業(yè)和事業(yè)的發(fā)展，學生進入社會后也不能適應社會的瞬息萬變，不利于學生在社會中生存，有很多學生由于不了解社會一些不良現狀而導致被騙，甚至導致身心健康受到傷害，所以如果教師只是通過語言描述來講解社會上的一些現象的話，很難讓學生理解或是相信，也不能讓學生產生足夠的警惕性，因此，教師可以運用多媒體播放一些真實的案例，真實地發(fā)生在我們身邊的現象，讓學生深刻了解其危害性和嚴重性，只有把血淋淋的教訓擺在學生面前，才能讓學生真正地去警惕、去避免，也對以后進入社會生活奠定思想基礎，使其擁有足夠的自我保護意識。二、多媒體教學存在的不足由于多媒體教學剛剛融入經濟政治與社會教學中

5、，所以仍在探索、開發(fā)的過程中，雖然是教學重要的輔助工具，但在實際應用時仍存在許多不足之處，例如：由于經濟政治與社會這門課不是所有職校都開設，教師的經驗積累很有限，所以在制作課件時就要耗費教師大量的時間去搜集、整理需要的資料，而且由于許多資料都是“原生態(tài)”的，沒有經過教學實踐的修改和加工，所以教師需要嚴格篩選，避免對學生的思維和心理造成不良影響。還有就是因為這門課程的學時不多，每周只有兩課時，所以教師很難保證把多媒體融入每一節(jié)教學中，也由于許多職校的教學設施有限，多媒體教室配備不足，導致無法進行課件講解。三、多媒體教學的改進對策硬件設施是多媒體教學的基礎和前提，如果沒有配備齊全的教學設施，無論擁

6、有怎樣先進的技術、豐富的內容、新穎的案例，都無法展示給學生，所以各中職學校必須增加投資，加大多媒體教室的創(chuàng)建，為師生的教學和學習提供優(yōu)質的環(huán)境。在教學資源建設方面，教師可以參考教育頻道播出的案例，也可以借鑒各高校的教學課件和典型案例，為教師的選材提供幫助和方向。學校也可以定期對教師進行專業(yè)培訓，聘請一些專家來為教師講解教學經驗和科學的教學方式，不斷地提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，更新教學理念，為培養(yǎng)能夠適應社會的人才奠定堅實基礎。多媒體已經逐漸應用到各個領域，在教育領域具有先進的并且充滿活力的教學方式，它的出現不僅減輕了教師的教學負擔，也在很大程度上提高了教學效果，把現實生活中學生無法了解的經濟政治知識呈獻給學生，也讓學生了解到課本中無法呈現的現實案例?？傊嗝襟w教學的融入進一步促進了經濟政治與社會教學的改革。參考文獻：1何強.論多媒體教學在高校思