簡析新聞播音的“內(nèi)蘊語”

1、簡析新聞播音的“內(nèi)蘊語”簡析新聞播音的“內(nèi)蘊語”內(nèi)容提耍：新聞播音中的“內(nèi)蘊語”是指語句的關(guān)系和本質(zhì), 在新聞播音中不便、不能，或沒有完全表露的意思。它能夠揭示語句 的本意和語言的聯(lián)系。內(nèi)蘊語分為發(fā)語性內(nèi)蘊語、寓意性內(nèi)蘊語、關(guān) 聯(lián)性內(nèi)蘊語、提示性內(nèi)蘊語、回味性內(nèi)蘊語、反諷性內(nèi)蘊語。通過對 語言材料、新聞稿件進行內(nèi)蘊語分析、挖掘乃至表達練習，可以對內(nèi) 蘊語內(nèi)部技巧的認識和掌握有所幫助。耍注重在語言上挖掘內(nèi)蘊語。關(guān)鍵詞：新聞新聞播音內(nèi)蘊語技巧平時所說的“話中帶話” “弦外之音”即是“內(nèi)蘊語”。在新聞 播音的實踐中，經(jīng)常存在這樣的現(xiàn)象：新聞稿件看似平淡無奇，細加 推敲卻蘊味深長，有些表而淺顯的文字語

2、句，背后卻蘊義深刻。這是 由于性別性格、語言習慣等因素，或是地位身份、環(huán)境場合、策略禮 貌的需要，新聞播報的表達語言會出現(xiàn)某種婉轉(zhuǎn)含蓄的特征。b>、新聞播音的“內(nèi)蘊語” </b>新聞播音中的“內(nèi)蘊語”，是指語句的關(guān)系和本質(zhì)在新聞播音中 不便、不能，或沒有完全表露的意思。新聞播音員可以在新聞播音中 利用“內(nèi)蘊語”把新聞稿件的語言進行轉(zhuǎn)換，調(diào)動自己的感情，運用 自己的思想，找到恰當?shù)谋磉_語氣。內(nèi)蘊語對新聞播音表達具有重耍 意義，它能夠揭示語句的本意和語言的聯(lián)系。語句的本意，是指句子在具體語言環(huán)境中的深層內(nèi)在含義和情感 態(tài)度。在新聞播音實踐中，新聞播音員在全面理解新聞稿件文本含義

3、的同時，根據(jù)語言環(huán)境準確把握語句所表達的深刻含義，即形成內(nèi)蘊 語。新聞稿件文字的表面意思，即語句的表層含義，與其深層含義存 在向度和質(zhì)感的差別。有的語句基本上同向同質(zhì)，但在語義上卻有細 微差別。就整體而言，有的新聞稿件的語句表意和內(nèi)蘊意是同向同質(zhì) 的。有的則不同，需要新聞播音員通過語句中文字的線索，結(jié)合上下 文語境，準確把握語義指向，從而確定內(nèi)蘊語。語言的聯(lián)系，是語句間的邏輯關(guān)系。新聞稿件文字句、段、層次 構(gòu)成了全篇的整體。新聞稿件段落間的邏輯關(guān)系，有的通過短語或關(guān) 聯(lián)詞表示出來，有的則沒有明顯的文字標識。通過補設(shè)潛在的語意關(guān) 聯(lián)詞，新聞播音員把稿件語句間的邏輯關(guān)系揭示出來。搞清句段間的 層次

4、是如何銜接成一個有機整體，進而獲得轉(zhuǎn)折、并列、讓步、遞進、 因果、分合、因果、假設(shè)等邏輯感受，從而理解新聞稿件的承轉(zhuǎn)脈絡(luò)。 針對語句不通順，段落層次轉(zhuǎn)接半硬的地方，可以使用內(nèi)蘊語進行銜 接過渡和鋪墊轉(zhuǎn)換，賦了語言以動作感、形象感，使敘事狀物、議論 抒情更具色彩和感染力。對于需要交流并喚起注意、引發(fā)回味和思考 的地方，使用恰當自然貼切的語氣，把新聞稿件播得銜接順暢、轉(zhuǎn)換 口然，增強語言表現(xiàn)力。b二、內(nèi)蘊語的特征/b>1. 發(fā)語性發(fā)語性是在起始處用適當?shù)脑~語開頭，與新聞稿件開頭的詞語口 然銜接，將z帶出。作用是幫助新聞播音員把握好開頭。例如，在呼 臺號z前加發(fā)語性內(nèi)蘊語：聽眾朋友大家好，這里

5、是云南人民廣播電 臺！2. 寓意性寓意性是蘊含在語言內(nèi)的潛在意義，結(jié)合上下文語言環(huán)境提煉出 來的語句。在意圖指向、色彩程度上，與文字表面意義有細微差別的 語句具有寓意性。播報是需要參照語境，結(jié)合稿件特點、習慣用語, 主題思想、寫作目的、創(chuàng)作背景，人物思想、性格情感、身份心理、 語言特征、人物背境等關(guān)系分析把握寓意性，有時，需要從整體角度 把握。3. 關(guān)聯(lián)性關(guān)聯(lián)性是語句間存在沒有用文字表達出來的關(guān)系，存在體現(xiàn)語句 邏輯關(guān)系和語法意義的隱含性關(guān)聯(lián)詞和短語?！半m然、但是、因為、 所以、如果、而且、結(jié)果、那么”等關(guān)聯(lián)詞，可使上下文自然銜接起 來，過渡好前后段。運用關(guān)聯(lián)性內(nèi)蘊語可使語句銜接自然順暢、符合

6、 邏輯、表達準確。關(guān)聯(lián)性內(nèi)蘊語是新聞播音的路標，是表達語氣的依 據(jù)，是新聞?wù)Z言邏輯力量的所在。4. 提示性提示性內(nèi)蘊語用于語句、段落、層次之間，也是為了解決上下句 語氣銜接的問題。它是新聞播音員發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性所賦予新 聞稿件的，內(nèi)容更加靈活多樣、豐富多彩。在語句間，特別是一些語 氣不順暢、上下句過度生硬、語境不好貫通的地方，恰當?shù)厥褂锰崾?性內(nèi)蘊語，可以較為柔和地過渡到下一句，使語氣連貫自然。如果說， 關(guān)聯(lián)性內(nèi)蘊語重在使語句的邏輯關(guān)系更加嚴密，那么，提示性內(nèi)蘊語 則更重在使表達語氣富于靈動的活力。有些新聞播咅員為更好地發(fā)揮 自己的創(chuàng)作思維，施展創(chuàng)作個性，會使用提醒關(guān)注、表現(xiàn)情態(tài)、感嘆

7、強調(diào)、設(shè)問呼應、展示過程等具有提示性的內(nèi)蘊語，從而使表達更加 豐富。5. 冋味性回味性內(nèi)蘊語，是在新聞稿件文字段落、層次和全文結(jié)尾處設(shè)置 相應詞語，可以起到提示主持人、新聞播咅員語氣轉(zhuǎn)變的作用，包含 回味、思考、想象、憧憬等意味，給人以意猶未盡、無限遐想的感覺。 它的形式主要有：寓意式回味，用內(nèi)蘊語把前句的深刻寓意體現(xiàn)出來， 并造成一種耐人尋味的氛圍；反問式回味，用在結(jié)尾處對前句語意或 全篇結(jié)論有肯定和強調(diào)意義，并對前句句尾語勢所表現(xiàn)的色彩有引申、 指向和推送作用；意境式回味，營造某種意境和氛圍，引人有所思、 有所感、有所憧憬、有所遐想；線索式回味，有些新聞稿件中，在一 些段落、層次和全文結(jié)尾

8、處重復出現(xiàn)相同的句子，對這種線索式出現(xiàn) 的句子，應結(jié)合上下文和主題，設(shè)計相應的回味性內(nèi)蘊語，找到恰當 的語氣，以達到調(diào)動受眾的想象，深化主題，加深印象。6. 反諷性反諷性內(nèi)蘊語體現(xiàn)語句表面含義與深層意義的對比或?qū)α㈥P(guān)系。 語句深層內(nèi)在含義與文字表層意義相對立的叫對立型反語內(nèi)蘊語。通 過反問來表達確定意思的內(nèi)蘊語叫反問型反語內(nèi)蘊語。利用語音或語 義的關(guān)系，使語句同時兼顧兩種事物的內(nèi)蘊語叫雙關(guān)型反語內(nèi)蘊語。 語句的木意與表層意思同向同質(zhì)，但在表達語氣中卻需滲入一定的、 與語句意義有別的甚至是相對的色彩，這就是非對立型反語內(nèi)蘊語。由此可見，對新聞稿件整體的把握和體會是通過內(nèi)蘊語這種表現(xiàn) 形式來傳達的

9、，會隨著語境變化和表述目的而改變。所以，不能以就 句論句的方式來確定內(nèi)蘊語，而應當從主題思想、播出冃的、語言環(huán) 境和整體基調(diào)來分析內(nèi)蘊語。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，感受語境的變化、 表意的轉(zhuǎn)變，在表達時，不必字字再現(xiàn)，要精準、簡潔、富有力度地 將新聞稿件表達出來。！-endprint-> <!-startprint-> b>三、內(nèi)蘊語的使用技巧/b>通過對語言材料、新聞稿件進行內(nèi)蘊語分析、挖掘乃至表達練習， 可以對內(nèi)蘊語內(nèi)部技巧的認識和掌握有所幫助。1段子和短文由于篇幅短小，內(nèi)容亦不復雜，內(nèi)蘊語的樣式也較 為單一，分析把握起來相對容易。目的是讓練習者對內(nèi)蘊語有一個初 步的

10、認識。2. 內(nèi)容、結(jié)構(gòu)完整的新聞稿件和新聞稿件內(nèi)蘊語句難度和應增加, 有的新聞稿件中兒種樣式的內(nèi)蘊語并存,需要練習者準確地理解內(nèi)容、 把握語境。特別是對幾篇評論新聞稿件內(nèi)蘊語的把握，能夠更加體現(xiàn) 內(nèi)蘊語的豐富性、綜合性，以及在揭示語句內(nèi)在邏輯方面的巨大力量。<b>四、內(nèi)蘊語的練習技巧/b>1.結(jié)合講義和講授的理論內(nèi)容練習消化，用理論指導練習。同吋， 在練習中印證理論，消化理論。2切忌僵化。練習之前的提示是一個大致的線索，并不能代替練 習者自己的思維，也不可能解決所有的問題。練習者要積極開動腦筋， 獨立思考，有所創(chuàng)新。3. 內(nèi)蘊語主要是在對新聞稿件分析、理解、感受的準備階段顯示

11、 功效，有些內(nèi)蘊語，沒有必要在新聞播音時具體重現(xiàn)。4內(nèi)蘊語練習內(nèi)容的安排順序應由淺入深，由易到難，由單一到 綜合，由簡單到復雜。應根據(jù)教學計劃和具體情況選用不同的新聞稿 件。結(jié)語：廣播是靠聲音傳播的，電視是靠聲音和圖像傳播的。廣播 要求“聲情并茂” “悅耳動聽”，電視要求“聲畫和諧”“賞心悅 目”。節(jié)目是傳播的主體，內(nèi)容十分豐富，形式色彩紛呈。形態(tài)不同， 樣式各異，會出現(xiàn)多種多樣的區(qū)別。有稿新聞播音和無稿新聞播音相 輔相成、互補互融，支撐有聲語言在大眾傳媒中的基礎(chǔ)性地位，并不 斷提升到審美層面。有稿新聞播音要能錦上添花。無論是歷代名篇佳 作，還是課堂命題練習，只要進入新聞播咅創(chuàng)作，就應該追求令人心 馳神往的效果。從自由交談到嚴格播讀，其中存在無數(shù)個“點”。每 個點都成就著一種樣態(tài)，實現(xiàn)節(jié)目的某個環(huán)節(jié)。有稿新聞播音和無稿 新聞播音必須充分準備，決不允許打無準備之仗。新聞播咅的語言樣 式，不外乎四大類：宣讀式、朗誦式、講解式、談話式。各類樣式都 有自身的