2022年六年級下語文教案-凡卡

1、六年級下語文教案凡卡 | 人教新課標教學課時： 1 課時教學目標：1會寫 15 個生字。能正確讀寫“一縷、揉皺、撇嘴、抽噎、匣子、竄過、摩平、楦頭、禱告、氈靴、煙囪、戳臉、山鷸、鷓鴣、樅樹、逮住”等詞語。2有感情地朗讀課文。整體把握主要內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。3揣摩課文的表達方法，體會作者敘述、信的內容和回憶插敘結合來寫的表達效果，體會課文結尾中“夢”的含義。教學重點、難點1理解凡卡寫的信的內容，了解凡卡遭受的苦難。2理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結尾的含義。教學過程：（一）課題入手，全文感知：（1）課題導入同學們，上學期我們學過一篇課文窮人，那篇課文的作者是誰？對

2、，是俄國偉大作家列夫托爾斯泰。他曾經這樣評價過俄國的另外一個作家，說他是“無與倫比的藝術家”。他就是俄國文學巨匠契訶夫。今天我們就來學習他的一篇曾經感動過一代又一代人的短篇小說凡卡。板書并齊讀課題： 15凡卡了解契訶夫相關資料：契訶夫 , 俄國 19 世紀著名作家，被世人譽為“短篇小說之王”。他的作品無情地揭露了沙皇俄國。黑暗的社會現(xiàn)實。主要代表作有變色龍、套中人等。（2）基礎檢測1現(xiàn)在我們通過排火車的方式檢查生字詞，其他同學跟讀，讀準字音字調，聲音要干脆、徹底、響亮。 “一縷、揉皺、撇嘴、抽噎、匣子、竄過、摩平、楦頭、精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -

3、 - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -禱告、氈靴、煙囪、戳臉、山鷸、鷓鴣、樅樹、逮住”，并注意字體加黑等易錯詞語的語音，理解“抽噎、禱告”等詞語的含義。2概括課文的主要內容。預設：課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當學徒的生活很痛苦， 想讓爺爺接他回去， 反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。（二）直奔主題，感受悲慘（1）初讀信的內容，整體感知1信的內容出現(xiàn)在文中哪幾段？從凡卡的信中，你體會到什么？師：是哪幾個自然段？3、8、10、11、12、15，還有不同的答案嗎？2凡卡給爺爺寫信，在信中，凡卡向爺爺

4、訴說了什么？鼓勵學生用自己的語言進行回答。3同學們，凡卡在鞋匠家的學徒生活如果用一個詞來形容，你會選擇什么？ （痛苦、悲慘、艱苦、狗都不如等）板書：悲慘（2）文中哪一段最集中寫了凡卡悲慘的生活？1思考，這個自然段從哪幾個方面寫出凡卡的可憐命運的悲慘？讓我們帶著這個問題讀第八自然段吧！ 通過抓住關鍵詞理解課文的方法，引導學生回答：挨打、挨餓、沒法睡。 a可以由“昨天晚上我挨了一頓毒打”引出“挨打”；b由“挨打” , 結合自己表示餓的動作，展示“挨餓”c “我就別想睡覺”引出“沒法睡”。2分別讓學生讀“挨打、挨餓、沒法睡”三個部分?！境鍪菊n件】昨天晚上我挨了一頓毒打， 因為我給他們的小崽子搖搖籃的

5、時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -3這三個部分，重點寫的是“挨打”，用文中就是“昨天晚上我挨了一頓毒打”，“毒”什么意思？學生查字典。毒辣、兇狠、厲害，可

6、見這個老板、老板娘心狠手辣、人面獸心等，引導學生說出更多的相關詞語，4看看還有哪些字眼深深刺痛了你的心？【出示：揪、拖、揍、撈、戳】做上著重號。5九歲的孩子，竟遭如此毒打，這情景慘不忍睹，這畫面觸目驚心啊！讓學生發(fā)揮想象，感受凡卡的悲慘，齊讀。6同桌兩個互讀“挨餓、沒法睡”，感受凡卡的悲慘、老板和老板娘的殘忍。抓住“一點兒、一就”來讀，學生遞進讀。7同學們，還能找到哪些凡卡受到非人虐待的句子。提示在課文15段中，課件同一張繼續(xù)展示，生答?！境鍪菊n件】這兒的人都打我。 我餓得要命， 又孤零零的， 難受得沒法說。 我老是哭。有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。同學們，抓住“餓得

7、要命、孤零零”等關鍵詞，指導，個讀展示。8齊讀以上四段，深度感受凡卡悲慘的生活。9凡卡挨打、挨餓、沒法睡以及各種虐待，沒有自由，沒有尊嚴，連做人的基本權利都沒有， 凡卡的悲慘以及老板、 老板娘的殘忍， 凡卡的挨餓和老板一家的大吃大喝，都包含著強烈的對比。板書：對比10我的生活沒有指望了， 連狗都不如引申， 沒有指望， 就是絕望。同學們，凡卡這會最想見到誰？爺爺，用文中的稱呼稱呼就是“親愛的爺爺”，不僅包含著凡卡對爺爺?shù)膼酆途鞈?，還帶著凡卡對未來的所有希望。11從文中找出寫凡卡乞求爺爺接他回家的語句（第8、10、15 自然段中），讀一讀，凡卡已是痛苦與悲慘到了極點，非常迫切的想要離開這里， 想要

8、讓爺爺趕快把他帶走。12提示以“親愛的爺爺”開頭，共有三處，讀一讀，并說說自己的感受?！境鍪菊n件】精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧! 我再也受不住了 ! 我給您跪下了， 我會永遠為您禱告上帝。 帶我離開這兒吧， 要不，我就要死了 ! 親愛的爺爺，我再也受不住了，只有思路一條！快來吧，親愛的爺爺，我求您在基督的面上，帶我離開這兒。可憐可憐我這個不幸的孤兒吧 ! 13同學們，在這里向他爺爺發(fā)出求生般地呼喚，讓我們走進他的內心

9、，去感悟他的痛苦和無助。教師范讀第一段，學生自己感悟讀第二段和三段。14假如你就是凡卡， 你還會怎么祈求？ （爺爺，您趕快帶我回去吧， 爺爺，您，快來吧）15配樂讀，讓學生融情于景，感受悲涼、凄慘。（三）感受快樂，對比襯托1凡卡向他爺爺傾訴他的悲慘生活，他的生活中除了悲慘和痛苦，還有快樂，一個快樂的鄉(xiāng)下生活回憶。 讓我們一起跟著凡卡去感受曾經的快樂生活。在課文中標出凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的段落。（4、5、6、13、14 段。）凡卡回憶了哪些往事？同學們用小標題的形式展示，同時讓學生說一下學生的了解和感受。（爺爺在鄉(xiāng)下守夜、鄉(xiāng)村冬夜雪景以及和爺爺一起砍圣誕樹的情景）2同學們，我們一起感受：鄉(xiāng)村冬夜雪景

10、。咱們一起去看看。【出示課件】天氣真好，晴朗，一絲風也沒有，干冷干冷的。那是沒有月亮的夜晚，可是整個村子白房頂啦， 煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的3指導朗讀：我們想象沒有月亮的夜晚一定很黑，很安靜，很美，輕輕地再讀，學生個讀。4文中有一個字出現(xiàn)特別多，那就是“啦”（出示，字跡變紅）。同學們觀察都很仔細，我覺得觀察最仔細的應該是- 凡卡，除了白房頂啦，煙啦，樹木啦，精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7

11、頁 - - - - - - - - -雪堆啦，還有星星啦，天河啦，還有（活躍學生的想象力），可見他對那段快樂生活深深地懷念，個讀。5一副美麗的冬夜雪景圖，太美啦！凡卡的內心充滿了興奮、激動、甚至還有陶醉，齊讀領會。6鄉(xiāng)下的夜景，像一首詩，更像一首歌！配樂讀。天氣真好晴朗，一絲風也沒有，干冷干冷的那是沒有月亮的夜晚可是整個村子白房頂啦煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦披著濃霜一身銀白的樹木啦雪堆啦全看得見天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星顯得很清楚仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的契訶夫用詩一樣的語言為我們描繪出了鄉(xiāng)村夜晚的美麗，那種安靜、自由、空曠，多么令人向往。難怪凡卡想念家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的景色實在太美了！

12、8還有難忘的歡樂的時光嗎？（砍圣誕樹）多么快樂的日子呀！ 凍了的山林喳喳地響， 爺爺冷得吭吭地咳， 他也跟著吭吭地咳要砍圣誕樹了， 爺爺先抽一斗煙。 再吸一陣子鼻煙， 還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那兒， 等著看哪一棵該死。忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆。 爺爺不由得叫起來：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”9凡卡和爺爺在那大森林里砍圣誕樹，聽見什么？喳喳，這邊的山林在 “喳喳”，那邊的山林也在 “喳喳”，一陣風吹過，整個山林都在 “喳喳”地響。再仔細聽，還聽見什么？ （“吭吭”的咳嗽聲），精品學習資料 可選擇p d f - - - -

13、 - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學生模擬發(fā)聲，誰的，一個是爺爺，一個是凡卡，誰能辨別得出哪個是爺爺，哪個是凡卡的？你看，多簡單的兩個象聲詞，卻看到極其快樂的場面。10忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆。 爺爺不由得叫起來：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”指導朗讀，充分發(fā)揮想象力， 假如同學們就是爺爺， 你是什么反應？爺爺突然發(fā)現(xiàn)的驚喜，然后邊追邊喊，速度越來越快。兩個嘆號（?。?，一聲比一聲聲調高，一聲比一聲急。尤其是：“嘿，短尾巴鬼！”感受到了興奮激動。學生進入角色朗讀。板書：快樂11鄉(xiāng)村生活苦，但為

14、啥只寫樂，不寫苦？凡卡的悲慘遭遇和鄉(xiāng)下快樂的生活形成鮮明的對比，這就是“反襯”，就如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，以動襯靜，靜更靜，以樂襯悲，悲更悲，回憶中的情景越是快樂，就越能體現(xiàn)凡卡在莫斯科當學徒的悲慘生活。板書：反襯（四）揭示悲劇，猜想結局1凡卡對爺爺充滿了熱切的期望，盼望爺爺早點接他離開這里。爺爺能收到信嗎？凡卡在信封上沒有寫明具體地址，也沒有貼郵票， 爺爺收不到凡卡的信， 自然也不會來接他。2感悟提升“這是一封信”，如滿懷希望的信、或許更是一封永遠收不到的信。3凡卡后來的命運到底會是怎樣呢？文中最后的省略號給我們留下了想象的空間。學生說醒來會怎樣？凡卡只能將自己對未來的希望、快樂生活的回憶、 以及對爺爺?shù)钠谂危?只能在夢中實現(xiàn)了，等他醒來以后，依然是悲慘的命運，齊讀最后一個自然段