全區(qū)立項課題答辯式評估中學(xué)工作匯報材料

1、. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)1/ 5全區(qū)立項課題答辯式評估中學(xué)工作匯報材料一、 基本情況我們所選的課題是：關(guān)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的研究本課題是基于我們 XXXX 三中的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí)的情況而定，加之“新課程標準”中明確指出學(xué)生是整個學(xué)習(xí)活動 中的主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是改變我們教育現(xiàn)狀的關(guān) 鍵，因此我們決定從提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性研究突破，通過教 學(xué)實踐與探索，尋找提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法和途徑，讓 學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓我們的課堂學(xué)習(xí)活動更有效、更生動。讓 學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身學(xué)生奠定基礎(chǔ)。我們這個研究小組是一個綜合性研究小組，由我校的語

2、 文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等八大學(xué) 科的教師，目的是想尋找提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的普遍方法和 途徑，改變我們學(xué)校落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。但由于學(xué)校職高和普高不穩(wěn)定的教學(xué)工作分配和工作的調(diào)動、退休等因素，到目前堅持研究的老師僅有十七位。課題組成員相對穩(wěn)定，基礎(chǔ)符合我們研究的基本要求。二、 研究過程研究方式：1 1、個人課堂實踐；2 2、學(xué)校觀摩；3 3、研討評價；4 4、博 客交. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)2/ 5流；5 5、聯(lián)片教研。6 6、總結(jié)交流。主要措施：1 1、依托“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，深入開展教育教 學(xué)研究，給學(xué)生創(chuàng)

3、設(shè)主動學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。每位教師要按照“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式進行備課，講課，說課，評課。2 2、 用網(wǎng)絡(luò)博客平臺，展示教師的教育教學(xué)研究成果， 每一位研究的教師必須及時將自己的研究心得上傳到自己 的博客之中。3 3、每學(xué)期研究教師要講一堂研討觀摩課，邀請同學(xué)科 教師參與評說課活動。4 4、 每學(xué)期末研究教師必須有一份研究總結(jié)，上傳到自 己的博客之中，共大家學(xué)習(xí)交流。5 5、 研究教師的研究成果，計入學(xué)校的績效工資考核。課題研究的進展2016-20162016-2016 年度：推廣“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。嚴 格按“三步導(dǎo)學(xué)”的要求進行備課和講課。讓每一位教師明 確“三步導(dǎo)學(xué)”激情導(dǎo)課的任務(wù)是激

4、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，搭 建學(xué)習(xí)思考的平臺，甚至要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思路。民主導(dǎo)學(xué)，則是用適合學(xué)生特點的學(xué)習(xí)形式，組織學(xué)生探索知識，生成 新知的過程。檢測導(dǎo)結(jié)，不僅是要鞏固知識，更主要是要學(xué) 生看到自己努力的成果，培養(yǎng)學(xué)生探索問題的持續(xù)興趣。2016-20162016-2016 年度：在“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式中，用. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)3/ 5小組合作學(xué)習(xí)形式進行民主導(dǎo)學(xué)實踐。我們的小組合作學(xué)習(xí) 形式主要嘗試了“餐桌式小組活動形式”，“相鄰四人小組活動形式”和“自發(fā)式小組合作形式”，以此調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中取長補短，共同

5、進步，分 享學(xué)習(xí)成果。2016-20162016-2016 年度：收集整理個人的研究成果， 特別是收 集對口升學(xué)的成績對研究結(jié)果進行檢驗。2016-20172016-2017 年度：將研究成果在全校進行推廣，深入研 究“民主導(dǎo)學(xué)”部分如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。借鑒尹宏偉 老師的“雙層次問題式”導(dǎo)學(xué)的思想，根據(jù)我們的學(xué)情研究 成果，提出的在“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式中的“民主導(dǎo)學(xué)” 環(huán)節(jié)體現(xiàn)基礎(chǔ)層次，理解層次和運用層次的三層次科學(xué)處理 教材的備課理念。為學(xué)生搭建高度適中的“臺階”，貫徹我校提出的“低起點，慢節(jié)奏，快反饋，重基礎(chǔ)，抓落實”的 十五字方針，讓每一位學(xué)生都能主動學(xué)習(xí)起來，體會到每一 堂課的

6、進步，有成功的獲得感和幸福感。三、研究成果：1 1、親其師是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)起來的基石，教師的認真 備課，教師的課堂語言，教師的人格魅力，都是學(xué)生親其師 的主要因素。2 2、“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式是一種能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí) 起來的有效課堂教學(xué)模式。在第二階段的教學(xué)實踐中，我們. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)4/ 5深深感受到“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)理念的可打操作性和科學(xué) 性。我們還通過教學(xué)實踐用單元教學(xué)的思路，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，將“三步導(dǎo)學(xué)”改革為三步學(xué)習(xí)課型， 即激情導(dǎo)學(xué)課， 民主 導(dǎo)學(xué)課，檢測導(dǎo)學(xué)課。三種課型自成一體，形成一個完整的 知識學(xué)習(xí)系統(tǒng)。語文課

7、則將民主導(dǎo)學(xué)用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生進行自 主學(xué)習(xí)，放到課下，將擠出來的課堂時間用于檢測導(dǎo)結(jié)，給 學(xué)生更多的展示空間。3 3、 對口升學(xué)成績顯著。面對中考成績不達 530530 分的綜 合性高中來說，經(jīng)過三年來的艱苦探索，有 4040 名實驗班的 學(xué)生達到對口升學(xué)高考一本分數(shù)線。4 4、 教師成長較為穩(wěn)健，有 9 9 人被評為區(qū)級以上模范教師或優(yōu)秀班主任。課題組有 2 2 名教師被評為區(qū)級教學(xué)能手。 全校有 1111 人歷史性一次通過教學(xué)能手的評選?？梢哉f：我們的讓學(xué)生主動的課題研究，大大推動了我校教師的課堂教學(xué) 教學(xué)水平，三步導(dǎo)學(xué)的思想理念指引我們向更光明的科研之 路上行走。5 5、 通過我們課題組的研究與推廣，我們學(xué)校教師基本 形成了“低起點，慢節(jié)奏，快反饋，重基礎(chǔ)，抓落實”的備 課思想，研究學(xué)生，尊重學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極 性已經(jīng)形成一種風(fēng)氣。6 6、在第三階段的總結(jié)過程中，我們深感讓學(xué)生主動學(xué) 習(xí)起來的關(guān)鍵不是學(xué)習(xí)形式的改變，而應(yīng)該是科學(xué)處理教材，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適合他們求知的“臺階”讓每一位學(xué)生都能 通過自己的努力. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)5/ 5一級一級向上跳，直到完成基本任務(wù)。于是 我們借鑒晉