試論高中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)_2

1、    試論高中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)    吳蓮摘要：高中英語教學是高中階段教學的重要組成部分，對于學生的學習來說起到了極為重要的作用。在高中英語教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，可以有效地提高整個課堂的教學效率，使得學生的學習變得更加高效。本文論述了自主學習的內(nèi)涵，指出當前高中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力存在的問題，提出在高中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的方法，以供大家參考。關(guān)鍵詞：高中英語教學;自主學習能力;培養(yǎng)方法隨著現(xiàn)在全國范圍內(nèi)開展的新課程改革與教學，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)越來越難以適應當前教學的發(fā)展需要，在各個學科中間都在進行著教學的

2、改革與實踐，這一點在高中英語教學之中也有著明顯的體現(xiàn)。在高中英語教學當中，老師開始逐漸注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，旨在幫助學生學習和認識英語當中的一些知識點和內(nèi)涵，幫助學生去自主地探究所學習的英語知識，讓學生的自學能力得到培養(yǎng)和提高。學生能夠自主學習一些英語知識，老師也會省去很多教學的麻煩，整個英語課堂教學也會變得更加高效。1.自主學習的內(nèi)涵分析關(guān)于自主學習的界定，學術(shù)界一直認為自主學習是學習者自我管理的能力，就是自主管理自身的學習與生活，不受他人的約束和監(jiān)督，這對于學生的學習來說非常重要。結(jié)合國內(nèi)外一些權(quán)威機構(gòu)的分析和認定，自主學習可以概括為“自我導向、自我監(jiān)督、自我約束”的一種學習方法。

3、這種方式對于學生的學習來說非常重要，因為學生不能永遠在老師的督促之上進行學習，還需要自主地對所學習的知識進行探討和掌握，學生只有融入到英語學習當中，其自主學習的能力才能夠得到提高和進步。2.高中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力存在的問題2.1 教學模式落后，缺乏靈活性隨著知識水平的不斷提高和進步，對于學生的學習和老師的教學都提出了更高的要求。但是在目前的高中英語教學當中，還是存在著教學觀念落后的現(xiàn)象，很多老師的教學模式比較落后，缺乏靈活性，不能很好地將學生的學習積極性調(diào)動起來。老師都是采用著單一的教學模式，就是講究一人講，眾人聽的模式，不給學生留出思考和想象的空間，這對于學生的學習來說產(chǎn)生了極為

4、惡劣的影響，不能很好地調(diào)動學生的學習積極性，使得學生的學習處在了停滯的狀態(tài)。很多老師在教學的過程中，只注重學生考試成績的高低，對于學生的長期發(fā)展顯得不是特別關(guān)注，都只注重片面地發(fā)展，這樣就嚴重阻礙了學生的全面發(fā)展，使得學生的綜合素質(zhì)得不到提高。2.2 沒有良好的學習氛圍由于現(xiàn)在全球信息化的普及的應用，網(wǎng)絡信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應用到了高中英語課堂當中，很多老師在課堂之上都只注重運用信息技術(shù)，卻忽視了對良好課堂學習氛圍的把握和培養(yǎng)，這就阻礙了學生的發(fā)展和進步。要知道良好的課堂教學氛圍對于學生的學習起到了至關(guān)重要的作用，如果課堂學習氛圍不濃厚，學生的自主學習也不會積極，這對于學生的學習來說是極其不利的。

5、很多老師在教學的過程中，只注重自身教學任務的完成，卻不注重寓教于樂，在教學中將樂趣融入其中，讓學生在學習過程中體會到快樂和幸福，這對于學生的學習來說危害很大，值得引起老師的足夠重視。2.3 對學生自主學習不加重視在高中英語教學當中，很多老師都不重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)，不注重讓學生主動探究知識，而是很多時候都是老師占據(jù)了課堂教學的主體，通過滿堂灌的形式將所要學習的英語知識一股腦地講授給學生，這樣很多學生就會感到茫然無措，不知道老師所要表達什么內(nèi)容，這對于學生的學習來說是很不利的，需要引起老師的足夠重視。很多老師都只在意學生的考試成績，對于學生的綜合能力考察的不是很多，這樣就導致了整個課堂教

6、學效率不高，學生的自主學習能力和意識也得不到發(fā)展和加強，這對于學生來說顯然處在了不利的位置。3.在高中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的方法3.1 轉(zhuǎn)變教學模式，提高教學的靈活性在高中英語教學過程中，老師要想提高課堂的教學效率，培養(yǎng)學生的自主學習意識，就需要改變過去傳統(tǒng)的教學模式，而是能夠用一些新的教學方式和方法進行教學，老師可以將多媒體技術(shù)應用到英語課堂教學當中，通過一些圖片和視頻的形式，將學生所要學習的英語知識展示給學生，提高學生的學習興趣。也可以讓學生通過網(wǎng)絡上面的資源去查找相關(guān)的資料，尋找解題辦法，這樣學生就不用依賴于老師進行學習，而是能夠在學習過程中有所創(chuàng)新和突破，以便于能夠更好地解決

7、一些英語問題。3.2 提供自主學習的良好氛圍在高中英語教學當中，老師需要營造一個良好的課堂教學氛圍，讓學生在這種教學氛圍當中自主地進行學習。老師可以通過創(chuàng)設教學情境，來讓學生在情境教學當中發(fā)揮自身的潛力，自主地進行學習，不用老師的督促。良好的課堂教學氛圍需要老師和學生共同來維護，老師所要做的就是在課堂上與學生進行互動交流，平等地對待每一個學生，讓學生感受到在班級當中學習的快樂。對于改善教學環(huán)境，老師是其中必不可少的，老師需要在課堂之中活躍課堂氣氛，讓學生在整個課堂當中能夠更加靈活地進行學習，這樣學生的自主學習的意識會得到很大的加強和提高。3.3 使學生養(yǎng)成科學合理的學習習慣對于學生來說，良好的學習習慣顯得非常重要，可以對學生的學習起到幫助和推動的作用。作為老師來說，需要在高中英語課堂教學當中，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，通過在課堂的教育，課后的引導，來幫助學生去更好地進行英語學習。比如，可以提前讓學生對第二天所學習的課程進行預習和學習，老師可以通過抽查和提問的方式來幫助學生解答問題，提高學生自主學習的能力，讓學生能夠自主地探討英語知識，快樂地進行學習，這對于學生的學習幫助很大。總之，對于高中英語教學來說，培養(yǎng)學生的自主學習能力顯得尤為重要，作為老師來說，需要在平時的課堂教學中注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠?qū)τ⒄Z課程提前進行預習，這樣可以有效地幫助